摘要：相对于本科和重点高校,高职高专学生英语基础薄弱,记忆词汇效率低下.鉴于此,笔者从认知隐喻理论角度出发,结合该理论的基本观点和工作机制,分析了认知隐喻理论指导高职高专英语词汇教学的三个策略,旨在为广大高职高专一线教师讲解词汇提供有益参考,也为学生学习和记忆词汇打开一扇新的大门.

关键词：认知隐喻 高职高专 策略 

单位：郑州澍青医学高等专科学校; 河南郑州450000