建筑教育的特色是近年来国内各种有关会议的一个热门话题。一个学校如何发展具有特色的建筑设计教学,一方面取决于根据自身的特定条件和历史渊源确定办学理念,另一方面还必须通过教学大纲和设计课程的设计,以及具体的教学实施才能实现。建筑教育缺少了理念必导致平庸,而理念缺少了具体教学的支持则流于空洞的口号。本次沙龙邀请来自不同院校的教...
当代中国建筑教育的问题之一是教学成果的趋同,即各个学校的设计教学成果的高度雷同。其背后的原因是多样的。本文试图从建筑教育的渊源来讨论这个问题。建筑教育的三个基本模式——美院（即＂布杂＂）、工学院和大学——各自的教育目标不同也必然导致教育的成果各异。而中国建筑教育的特殊历史发展导致全国的建筑教育都深受＂布杂＂的影响,必然...
清华建筑教育自2000年在国内首创并推行＂4＋2＂本硕贯通六年制学制的教学体系,经过近十年的实践探索已形成较为完善的培养模式。在2010年前后,国家层面推动了专业学位研究生项目和＂卓越工程师教育培养计划＂等重大教育改革项目的实施,与此同时,清华大学也进行了以＂新百年＂为目标的教育教学研究。针对建筑学、城乡规划学、风景园林学三个一级...
东南大学建筑学本科教学一直在不断探索革新中。本文对近年来东南建筑本科设计教学思路和实践进行梳理,通过对传统的回溯与反思,辨析东南建筑自身的特色与定位,从而面对纷繁瞬变的时代做出自己的应对,在不断自省中明晰建筑设计教学与研究发展的方向和目标。
本文在概述天津大学建筑学院办学理念和特色的基础上,结合目前我国建筑教育所面临的新问题介绍了教学大纲和教学计划设计的目的,并对教学组织进行了系统性的阐述。
自建筑学专业进入＂卓越计划＂之后,同济大学建筑与城市规划学院建筑系进行了一系列的改革探索与实践,从培养目标的提升到专业培养标准的制定,从教学体系的梳理与优化到课程体系与内容的更新,从学制改革到本硕贯通,从教学方法的革新到评价方式的转变,从实践教学拓展到校企合作,从加强国际交流到构建国际教学网络,在延续院系优秀教学传统的基础上...
本文总结华南理工大学近年来在建筑教育方面的实践与尝试。介绍了教学指导思想的转变、教育体系改进的主要措施以及初步取得的成效。
在全球一体化的背景下,中国的建筑学专业教育面临着新的挑战,建筑教育发展也呈现出开放、多元和国际性的特点。如何培养具备良好知识、能力和素质的国际化人才是当下中国建筑学专业教育亟需解决的课题。哈尔滨工业大学建筑学专业经过多年的教学改革实践,探索了面向国际化的卓越人才培养模式,确立了专业人才培养理念和目标,制定培养标准,更新和优...
本文从重庆大学建筑学专业的历史传承与现状、办学理念与特色及教学手段与成果三个方面较为全面地介绍了重庆大学建筑系最近十余年在继承历史传统、紧密结合时代、发挥地域优势的思想指导下,针对建筑学专业的教学体系、教学计划、教学方法和教学管理所做的一系列改革措施以及所取得的教学成果。
本文介绍了大连理工大学建筑学专业办学理念与特色、培养计划特色、设计课程教学特色,着重阐述了具有地域性特色的＂城市与建筑再生＂＂滨海区域城市设计＂课程,以及＂国际化开放式建筑设计工作坊＂的教学。
本文介绍了南京大学建筑学教育的基本框架、教育思路和教学特色,并重点阐述课程体系设置的内容。南京大学建筑学专业借鉴了国际一流院校建筑学教育的培养模式,建立了本硕贯通的教学体制,形成了学术型、应用型和复合型三类人才的培养模式。课程体系的设置对传统建筑教学内容和方法进行了全面的改革,形成了以空间为核心、以建造为特色、注重设计能...
浙江大学建筑学系依托综合性大学的背景,发扬优势,始终秉持开放的态度进行人才培养,形成了＂3＋1＋1＂设计教学的基本结构。在国家一级建筑学本科专业教学改革项目中,明确了转向素质培养、思维能力培育以及问题导向型教学的培养方向,大力推进设计教育的国际化、学科交叉以及与实践的对接,现阶段的改革试点已取得初步成效。
本文简要介绍华中科技大学建筑与城市规划学院建筑学系的办学背景、历史以及规模,详细介绍了办学理念和特色：注重教学体系的特色改革,彰显理性和创新;注重课程的内涵与关联,建立交叉互动的教学新模式;注重中部地区地域特色,推动教研相长。结合本科各年级教学,介绍教学内容、组织和过程等方面的特色,旨在探索一种理性精神和个性化教育相结合的开...
本文对湖南大学建筑学专业背景、历史沿革进行简述,并介绍了近年来的办学理念和办学特色,教学大纲中实施设计类课程为主线的课程组建设,强化建筑适应性研究,融合联合设计和工作营环节,融贯技术、历史、设计课程内容与训练,强化材料、构造、空间思维方法训练等特点,以教学实例表达在建筑设计教学上形成＂形式与认知＂＂空间与环境＂＂建构与营造...
本文主要介绍了中央美术学院建筑学院的发展历史、主要课程结构及教学思想。中央美术学院建筑学院作为中国美术院校建筑学专业代表,成为中国建筑学教育多元化诉求的成功案例,在建筑教育方面有其显著特点。本文着重介绍了＂展览＂在教学中的作用,并以此而形成的特色教学体系。
设计规划主干课程教学是建筑教育的核心,其改革和创新是提升建筑人才培养质量最重要的手段。针对本科设计教学中存在的纵向衔接不足、课题创新欠缺等问题,深圳大学建筑与城市规划学院在充分调研的基础上,提出专业主干课程＂2＋3＂的＂纵＋横＂教学体系的创新构想。通过基于＂泛设计＂理念的一至二年级横向基础平台和基于＂多元化＂理念的三至五...
青岛理工大学建筑学专业历经27年发展,逐渐形成了密切联系地域特色的较为完整的专业教学体系架构。文章从办学背景、办学理念、课程体系、教学组织、主干课程结构与内容等方面,对专业教学进行了系统梳理,并对＂导师组负责制＂教学模式的组织、管理和成效进行了较详尽的分析。文章认为,基于自身特色,与国内外建筑院校的广泛交流学习是专业教育水...
简述上海交通大学建筑教育的发展历史,反思当代建筑教育与建筑实践,结合学校的体制现实,探索具有上海交通大学特色的研究型建筑教育模式。
本文从体育地理学对体育运动场所和空间规划设计的启示出发,运用现场测量和问卷访谈的方式对当前哈尔滨户外休闲体育活动规律、体育项目、空间类型及现状问题等进行调查分析,进而归纳形成关于户外休闲体育空间在层级网络和功能设施的设计对策。
面积：155 m~2位置：台北市·南港区设计：京玺国际设计股份有限公司建材：大理石、品牌户外家具、OA家具、客制化定制灯具、植生墙伸长的双手环抱出顶天立地的攀天大树,抽象却寓意深远的企业Logo,在入门端景处昭示开枝散叶、携手前行的企业概念,五大洲的世界版图拓印在接待区墙面,隐喻这是一支涵盖税务、法律、保险与个人家庭财务规划菁英的国际...
丹尼尔·李布斯金设计的＂未来花卉＂景园亮相米兰设计周丹尼尔·李布斯金与意大利颜料公司Oikos合作,将米兰大学的草药园设计成＂未来花卉＂景园作为2015年度米兰设计周的展品进行展出。这个艺术装置创作的灵感产生于李布斯金的＂Chamberwork＂画作,一系列红色金属＂叶片＂代表着Oikos公司颜料的汇集。
购物车(0)