抓住高等教育大发展的机遇,在扩大办学规模的同时,努力由教学型向教学研究型转变的高校,正面临尽快形成办学特色、提高办学层次,在激烈竞争中站稳脚跟的挑战.中国计量学院的办学实践再次证明,转型期高校只有坚持不懈地抓学科建设,才能实现学科建设上水平、学校上层次的发展目标.
本文通过对人才社会需求的分析,阐述了人才培养模式的发展趋势,在此基础上讨论了机械学科本科人才培养的改革方案,并简要介绍了重庆大学的实施情况.
本文根据教育学、经济学原理,在调查研究的基础上,列举了大学毕业生就业状况在地区间存在的严重失衡;分析了大学毕业生资源配置非均衡性的原因;提出了大学毕业生资源市场优化配置的构想,对西部大开发背景下的大学毕业生资源优化配置做了有益的探讨.
文章论述了将学生对课程、教材的评价纳入"生评教"范围的必要性,分析了对这两项评价偏低的原因,主张高校应促进课程改革,加快教材内容建设,提高教学服务质量.
面时高等教育国际合作发展趋势和国内外强势高校国际合作日趋激烈的竞争,地方弱势高校尚缺乏开展国际合作的压力、动力与信心,决策上等待观望,应对策略更是缺乏.地方弱势高校开展国际合作关键在于寻求、把握与创造机遇,包括宏观与微观的政策机遇和国际教育服务贸易的比较机遇,致力抢抓机遇,扬长避短,闯出新路.
针对我国大学体育存在的种种问题,提出大学体育必须确立文化本位,用文化的视角来审视一切大学体育活动;大学体育的一个基本出发点是建设先进文化.这是由大学体育与文化的关系、大学体育概念的扩展、我国近代大学体育建设的理论与实践以及时代的要求等四个方面决定的.
本文分析了高校德育在大学生创新素质教育中的导向、激励、启发、人格内化、保障服务等功能,简介了我校德育推进大学生创新素质教育的实践.
院校研究是我国高等教育研究的深化,是高教研究的一次重大转型、突破,其影响将十分深远.本文拟就院校研究的含义和特征、院校研究的提出、怎样推进院校研究谈一些认识.
本文从分析国内外大学拨款制度和改革趋势入手,提出了基于评价的大学拨款的一般模型,并成功地用于"211工程"、"十五"中央专项资金的分配.
研究表明我国高等教育规模连续几年的扩张对生均资源状况存在显著的影响.出现生师比过高,生均教学仪器设备值、教学行政用房面积和部分地区生均教育经费下降的状况.另外教育资源在地区间和高校间也存在较大的不均衡,一些中西部地区的高校教育资源状况亟待改善.有证据表明,高校扩招引起的资源变化对相当一部分高校,特别是那些主要承担了扩招任务...
本文提出高校科技竞争力的概念,借鉴洛桑国际管理开发学院的国际竞争力评价准则,构建了高校科技竞争力指标体系,从科技基础、科技投入、科技产出和科技环境出发评价高校科技竞争力.
本文分析了当前质量管理中的主要薄弱因素,提出了更新质量管理观念,从质量监控拓展到育人全过程管理和立体环境建设,构建新型高等教育质量保障机制等主张,并就这一质量保障机制的运行提出了若干实施意见和建议.
本文针对我国'精品课程'的评审体系在评审的主体、客体、指标、程序上存在的问题提出对策,以利评审工作的完善.
本文应用组织行为学理论,从分析学生工作与教学工作互动的主客观依据入手,对两者互动机制的模型构建、运行流程及其保证互动有效性的前提条件等问题进行了探析,以期推动两者建立起协同互动的运行机制,促进高等院校组织绩效的不断提高.
从新生入学起,就以现代工程为背景,以信息技术为手段,开设工程概论课,对学生进行工程教育,对工科学生建立工程意识、增强学习动力效果显著.而且,此课也可作为文、理科学生的选修课.
在认同建设高水平研究型大学对国家社会经济及高等教育自身发展的重要性与紧迫性的前提下,国家必须在重点扶持顶级大学与全面推动研究型大学群体发展两大战略的选择上保持必要的均衡;研究型大学必须树立更长远、更全面的研究理念,强调原创性研究,并以此不断培养创新人才,确保创造性研究工作的可持续性.
依法治校需要一个良好的具有理性特质的环境.法律精神、平等观、主体意识和权利义务观等是法律理性必不可少的内核.
潘云鹤院士1946年11月出生,浙江省杭州市人。1970年毕业干上海同济大学建筑学专业,1981年于浙江大学计算机系获硕士学位。l986年至1988年在美国卡内基一梅隆大学计算机系机器人研究所做访问学者,1991年9月至1994年7月任浙江大学计算机系主任,1994年7月至1995年5月任浙江大学副校长,
面对全球化的严峻挑战,发展中国家的高等教育若不能取得跨越式发展将很难改变其边缘化地位,而韩国、印尼、新加坡三国高等教育的进步证明这种跨越是可能的,其重要条件之一是高等教育发展政策的正确选择.为此,本文以全球化为背景,概述了近年来三国的应对之策,并总结了这些新政策的共同趋势.
美国加州理工学院(CALTECH)是一所富有盛名的世界一流大学.本文对其概况、办学特色及取得的成就等进行阐述,并由此对世界一流大学的定位提出若干思考.
作者在收集、整理相关资料的基础上,对德国职业教育,尤其是高等职业教育发展的原因作了初步探讨,以期对发展我国的高职教育有所启示.
作者结合问卷调查和教学实验,分析了普通高校体育教育内外部环境的变化,提出了体育教学改革的依据,简要回顾了本校体育课程教改的实践.
如何在学校环境中培养大学生适应社会、适应将来职业工作的能力,始终是教育改革中的一项难题.为此,我们在重庆大学"国家工科机械基础课程教学基地"的建设中,提出了"工程综合实践"的培养环节.
与国外教育相比,国内教育在严谨书本知识和系统理论知识教育方面并不弱,但在创新及实践能力培养方面尚有较大的差距.
毕业设计是(理工类)高等院校培养学生创新精神和技术应用能力的一个重要教学环节.在学生毕业前夕的这场'实战演习'中,过去人们往往过多地模仿,而忽视创新,影响了学生的个性发展;
21世纪将是一个学习型社会,学习型社会必须依托学习型组织的普遍建立才能逐渐形成.学习型组织的首要特征是充满了"学习型人".