编者按:天津大学是中国高等工程教育的发源地之一,其工程专业具有毋庸置疑的传统优势.近年来,天大致力于工程专业实验教学改革,在8个工科学院建立了学科基础课平台实验室,人才培养硕果累累.不久前,本刊记者通过电子邮件,就此对本刊顾问、天津大学副校长郁道银教授进行了访谈,希望天大的经验能为各研究型大学的工程专业实验教学改革提供有益的借...
本文着重介绍了当代全球化的崭新特点,以及与此相关的全球性社会结构和关系的变化.高等教育作为社会的重要组成部分,在全球化进程中所受到的影响和面临的挑战是历史上从未有过的,随着时间的推移,其影响还会向深度和广度发展.这些影响可以从政治、经济和文化三个方面清楚地看到.
本文从"产学研"的概念、反映主体及其研究所涉及的实质内容着眼,剖析并指出了其理念与实践严重脱离的疏忽与纰漏.对所涉"产学研"的大量文献进行了挖掘和剖析,揭示了该名词在实践运用中所带来的一系列局限和滞障后,考虑到为进一步推助现实问题的动态解决,我们给出了一个坚定而鲜明的主张--大学-产业-政府三边合作与发展的三重螺旋创新模式,也即"...
学术自由应是一种有限度的自由,确立学术自由限度的原则是符合"三个有利于"的要求,学术自由限度的标准应该视学术活动的不同方面区别对待.制约学术自由限度的因素包括政治、法律、学者自身、经济和道德等多个方面.学术自由的实现需要内外部环境的共同支持和优化.
高等工程教育具有应用性和实践性特征.我国高等工程教育的"去工程化"模式无法培养满足时代需求的工程师,必须实行制度创新,实现工程教育的"情境化".在现实条件下,建立现代性的大学工程训练中心,科学统筹工程实践教学,是我国高等工程教育"情境化"改革的理想选择.
本文从开展高等工程教育专业认证的背景和重要性入手,首先简要介绍了英美等国工程教育专业认证的基本情况,阐述了我国在工程教育专业认证上的积极探索与实践.在对国内外工程教育专业认证制度的特点加以分析的基础上,指出了构建适应我国国情的高等工程教育专业认证制度需要注意的问题.
本文面对培养高质量人才的要求,探讨了热能与动力工程专业的全方位改革与实践.通过强化教学在学科建设中的作用和地位、创新专业人才的培养模式、构建科学合理的课程体系、加强教材建设、实行'四结合'的专业实习新模式、建设校内实习基地、重组设计教学环节等一系列举措,全面提高了专业教育水平和教学质量.
测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业.本文介绍了东南大学结合本校仪器仪表专业的历史沿革和特色,在电子信息类测控技术与仪器本科专业人才培养体系构建中所做的探索工作,以及以电子信息为核心的测控技术与仪器本科专业人才培养方案实施的初步效果.
本文从学科交叉和重组的角度,分析了物流学学科的发展沿革,提出物流学学科的产生是学科重组的必然,必须对物流学学科体系进行研究和梳理,在此基础上,对高层次物流教育的学科体系进行了设计,对物流管理、物流工程和物流经济三个子学科的内涵分别进行了阐述,最后对高层次物流教育和学科建设提出了相关建议.
本文测算了1990～1999年间我国高等教育对经济增长率的贡献,并进行了相关分析,结论为高等教育对经济增长率的贡献很低.因此,要加快经济增长速度,实现社会全面小康,就必须大力发展高等教育,推进高等教育大众化.
高等学校教师正式群体是高校教师的基本组成部分,我国高校教师正式群体组成模式历经了传统单一的教研组模式向研究所模式转化的过程,本文分析了两种模式各自的特点和目前我国高校教师正式群体模式存在的问题,并研究了现行综合模式的发展方向,并通过范例对教师正式群体的发展模式--网络化模式进行了探讨.
明确现代大学城的概念是大学城建设的基础.世界各地高科技产业发展的经验说明,大学城的建设重点就是要将大学城发展成为一个促进科技成果有效转化的平台.
程序瑕疵是当前高校处分权行使中普遍存在的问题.文章从正当法律程序的视角,解析了高校处分权行使正当程序的应然价值,进而明确了正当处分程序的基本要求.
为了更科学合理地评价大学本科教学工作水平和质量,本文对教育部颁布的"普通高等学校本科教学工作水平评估方案"进行了分析,提出应用数据挖掘模糊集理论实施教学评估操作的建议,并应用模糊逻辑和模糊推理方法建立多因子教学评估模型,给出了一个教学评估实例,方便读者更深地理解多因子教学评估模型.
本文分析了高校经济困难学生及经济困难学生资助的相关问题,介绍了大连理工大学资助与励志双管齐下的经济困难学生工作的思路和做法.
本文以浙江大学城市学院高素质应用型创新人才培养模式为个案,从培养目标、培养规格、培养过程三个结构要素,进行高素质应用型创新人才培养模式的实证分析,并提出了独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示.
检视环球各界,各行各业的评估认证已蔚然成风.这种评估活动对提高质量和水平发挥着重要作用.在高等教育领域,教学专业评估作为教学专业建设的一项重要内容亦是西风东渐,中国也正向国外先进经验学习,开始建立各种质量保证评估体系,且呈方兴未艾之势.本文通过对美国高等工程教育专业评鉴、认证制度的介绍,引出对我国高等工程教育评估工作的启示.
本文介绍了MIT工学院针对大二学生的本科实践机会计划(UPOP),内容包括UPOP源起、实施、管理、效果及借鉴与启示等.
本文通过对麻省理工大学于2001年启动的开放网络课程项目(OCW)的介绍,着重分析了OCW运作过程中,人员分工、课程、技术支持以及评价体系的特点,以为我国远程教育资源共享提供启示与借鉴.
本文以相关资料为基础,对加拿大高职教育高度发展的原因作了一些评析,以期对发展我国的高职教育有所启示.
本文分析了信息化社会院校教育功能的转变,教育质量观的变革和我军信息化、数字化建设对新型军事人才的要求,阐述了与军队院校现代化教学改革相适应的课程评估指标体系和评估标准重新整合与构建的必要性,提出了改革构想.
尝试把类比法用于教学.实践表明这种教学法在提高教学应用能力,深化对概念及规律的理解、激发创新思维等方面可以取得事半功倍的效果.
本文引入数据挖掘的概念和方法,利用SPSS系统对我国248所高等职业院校、1093所高等学校的规模效益角度进行了实证研究,力图分析得出高等职业教育适度规模.
高职学生中存在不同程度的职业道德问题,制约着高素质第一线生产劳动技能型人才的培养.宁职院根据加德纳的多元智力理论,结合建构主义理论,进行了学生道德教育的实践与探索,积极营造道德教育的"情境性、真实性、整体性"的心理环境,并提出道德养成教育模式的设计.
培养反思型教师是当前师资培育的重要课题,但由于教学反思的内隐性以及错综复杂的影响因素,在实际操作中存在一定的困难.本文论述了教学反思的内涵,并从习惯性思维的阻抗、教学低期望和传统的教师教学文化的缺失等方面,剖析了教学反思的困境,进而提出了走出教学反思困境的基本策略与方法.
本文针对我国现行高校课程负责人制在适用范围、职责与权力(权利)、奖励与惩戒、监控上的不足,提出扩大适用范围,明确责、权、利、罚,以及完善组织、制度监控的改革建议,以供课程建设参考.
生产与运作管理是具有鲜明的工程与管理特色的多学科交叉课程,是MBA的核心课程,本文从学生课程学习需求的调查、分析开始,探讨改进教学质量的方法;主要从教材选择、课程内容结构安排、教学手法与技巧等方面进行讨论.根据自己的教学实践,重点讨论几种适合于生产与运作管理的教学方法的运用.
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