万钢，同济大学校长，教授，博士生导师，汽车领域专家。1952年8月出生，1978年毕业于东北林学院，1979考入同济大学结构理论研究所实验力学专业，1981毕业获得硕士学位。同年留校，在数学力学系任教。1985赴德国克劳斯塔尔工业大学机械系留学，1990以优秀成绩获博士学位。1991年进入德国奥迪汽车公司工作。在技术开发部负责计算机轿车虚拟开发...
我是1951年9月进入交通大学（上海）机械系学习的，当时高校还没有进行院系调整。从那时以来，我国高等工程学校教育大致经历了以下6个阶段：1951到1953年，是教师思想改造和院系调整阶段；1954到1956年，是学习苏联和确立新的教学体制阶段；1957到1960年，是反右和阶段；1961到1965年，是克服经济困难和进一步教学改革阶段；1966到1976年，是和...
美国“2020工程师”计划是一项面向未来的大型工程教育改革研究计划。本文以其第二份研究报告（《行动报告》）和相关资料为依据，评介美国工程教育21世纪初的改革动向与发展趋势，诸如夯实工程专业的地位、扩大全方位的合作、试行工程教育普及化、坚持改革策略的系统性等等，为我国面向创新型国家建设的工程教育改革提供参考。
高等工程教育的大工程观，是以责任意识为导向的操作综合、价值综合和审美综合的统一；思维整体性和实践可行性的统一；工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的统一。21世纪的工程人才必须具备工程知识、设计、判断、协调、知识更新等六大能力，要从专业设置、课程体系、学生管理、教师队伍、文化建设、对外合作六个方面对我国高等工程教育...
在创新成为社会发展核心动力的时代，大学创新能力评价显得尤为重要。大学评价国际委员会以大学创新力评价为核心、以国际和跨学科合作为运作机制、以“SOCIAL”为原则，精心设计大学创新力评价的指标体系，首度开展国际大学创新力客观评价的探索。在评价实践过程中总结经验，提出进一步完善大学评价理论与指标体系构建的思路。
大学制度是一种动态存在的行为规则系统，现代大学制度的建立过程即大学制度重构的过程，是新的规则要素、结构融入原有制度系统和个体认知、价值取向和行为结构的过程。大学制度重构主要包括大学制度设计、大学制度遭遇冲突、大学制度实施中的博弈等过程。
建设节约型大学是建设节约型社会的重要组成部分。本文借鉴新公共管理学和新制度经济学理论，针对我国高等教育发展仍未从根本上改变高投入、高消耗、低效率的粗放型增长方式，稀缺高等教育资源一直存在显性和隐性浪费等问题，对创建节约型大学进行了深层次思考；创建节约型大学是高等教育资源优化配置的必然选择；排除教育产权体制性障碍是解决...
本文通过评述国内外普通高校与学生之间的法律关系理论，认为在二者公法上存有特别权力关系、外部行政法律关系；私法上有民事法律关系以及教育契约关系。不同的法律关系决定不同的学生权利救济制度。根据高校特殊的法律地位以及与学生的不同法律关系，应该建立一套完善的权利救济制度，相互衔接配合，最终达到维护高校教育性必需的自主性管理权...
用工程化的视角审视工程教育的课程设置，会得到许多有益的启示。课程目标要从学科知识体系转向为工程科技与实践能力的培养，特别是要用一种集成化的思维去组织课程内容和课程体系，使之体现工程学科综合化的面貌，并使之紧密揉和为一体。对于课程设置的秩序来说，要用打破惯常思维的方式重新考虑课程设置中理论课与实践课、基础课与专业课之间...
创新人才是自主创新能力的主体，研究型大学的创新人才培养应以改革课程体系与教学内容、构建创新人才培养模式、实施创新教育为途径，培养学生实践动手能力、适应能力、创新能力以及团队协作精神，营造有利于创新人才成长的氛围。
我国的技术管理（MOT）教育落后于发达国家10余年。课程设置单一，而且工程学科没有积极地参与MOT学科的建设，严重地妨碍了该学科在我国的发展，从而影响我国企业的竞争能力。本文在介绍了国内外MOT教育发展状况之后，以深圳大学建筑与土木工程学院开设MOT课程为例，阐述了工程学科开设MOT教育的必要性。对如何完善我国MOT教育进行了论述，强调...
本文简要介绍东南大学本科教学督导工作的组织结构、活动方式、理念文化与实践历程，学校五组并进、校院两级督导、致力青年教师培养和广泛深入教学现场交流指导，成为东南大学本科教学督导工作模式的鲜明特色。
本文通过对“双师型”教师内涵的辨析，分别从理念层面、制度与政策层面和学校操作层面探讨了影响“双师型”师资队伍建设的因素，在此基础上，提出“以培训本校教师为主，引进人才和聘请兼职教师为辅，以产学研结合为依托，以良好的成长环境和评价、激励机制为保障”的“双师型”师资队伍建设模式。
现代工程的综合化要求现代工程师具有较好的人文素养，要求现代工程教育在科学教育的同时注重人文教育，现代工程教育是科学教育与人文教育的统一。高等学校的专业教学特别是工科专业教学存在着重视科学知识和技能教育，忽视科学品格、科学精神等人文素质培养的倾向。科学、全面的工科专业教学包括科学与人文两个方面，是科学教育与人文教育的融...
在高等教育大众化进程中，高等工程教育与社会的关系更加密切、合作趋势日趋明显。与社会开展合作时，工科院校尤其是地方工科院校要根据区域经济的状况与特点，研究合作双方的目标与要求，充分调动校内外资源，开展多种形式社会合作，提高工程型人才培养质量，促进高等工程教育发展。
与时俱进的高校思想政治教育应当创新发展，不断地丰富自己的教育载体。本文认为创业教育也是高校思想政治教育的一种载体，并就它在理想信念教育、艰苦奋斗精神教育和团队协作精神教育等思想政治教育价值进行了论述。
建立现代大学制度是新时期高等学校改革的必然趋势与发展方向。由于现代民办大学的所有权与经营管理权的分离，就必然出现委托问题——逆向选择和道德风险。建立有效的激励、约束和竞争机制，是改善学校董事会和校长之间“委托”关系的有效途径。
大学发展之道，最重要的是制度建设、规范管理。文章结合广州大学近年来依法治校、规范管理的一系列改革实践，就如何加强制度建设、构建依法治校的保障体系、施行规范管理、促进学校快速发展等问题发表了看法。
面临激烈竞争，大学纷纷采用“服务致胜”战略，来提升竞争力。要确保该战略有效实现，需强有力的服务质量测量系统。本文在SERVQTUAL基础上，开发了高等教育服务质量测量工具，具有良好信度和效度，同时开发了总体缺口分析表和大学服务质量扫描图，作为大学服务管理的基本工具。大学服务质量测量系统及其相关方法对于提升大学竞争力具有重要意...
教育资源的短缺是各国教育发展中所面临的共同问题之一。近年来我国高等教育资源的短缺和供给不足现象日趋严峻，在这种背景下研究我国高等院校的办学效率，探讨如何优化配置高校的教育资源具有重要的意义。
本文围绕2003年度本科教学工作水平评估指标，结合目前教学改革的现状，探讨了高校教学管理过程中的若干问题，提出了加强本科教学水平评估体系研究以提高教学质量的一些建议和想法。
本文对高校年薪制的运行情况进行案例分析，比较现行高校工资制度的缺陷及实行年薪制后所建立起的公平竞争激励机制，并对深化高校分配制度改章提出若干思考。
本文是九五规划教育部重点研究课题“新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划”的子课题“高职教育实践教学体系、基地建设与改革的研究与实践”的结题论文，该子课题获2005年广东省和部级教学成果一等奖。本文重点论及高职院校实践教学的内涵、实践教学体系构建的理论研究与实践探索和实践教学基地的建设等。
加州理工学院一直以“小而精”著称，即使是在美国高等教育大众化与普及化的时期，仍然保持精英教育理念。本文从历史事实中探寻加州理工学院这一文化性格的养成，探析加州理工学院基于精英教育这一文化性格下的发展机制。
俄罗斯高等工程教育是俄罗斯高等教育体系中的一个重要组成部分。在俄罗斯工程教育协会、俄罗斯技术大学协会的努力下，俄罗斯的高等工程教育在苏联解体后的十几年间取得巨大的发展。通过不断地改革与探索，逐步建立起多级工程人才的培养体系，发展了高等工程教育计划认证体系，保障了工程人才的培养质量。
美国高校助学贷款立法及制度建设，其主要经验是通过多项立法推动助学贷款制度的改革，形成多元混合型的资助模式和“资助包”管理模式，并通过多种措施防范风险。借鉴美国的经验，正处于起步阶段的我国高校助学贷款制度应发挥政府的核心作用，通过立法完善各项制度，通过健全信用评价体系和贷款违约的补救机制，防控助学贷款风险。
美国大学的管理人员选聘制度相当成熟，该制度对管理人员的专业化、契约化身份进行了合理明确的定位，整个选聘制度的标准、形式、程序凭借其合理、完善的特性，不仅满足了大学作为学术性机构对行政管理活动的特殊要求，也很好地实现了大学行政管理效率与效益的提升。这对我国大学管理人员选聘制度改革具有深刻的启示。
质量意识和品牌战略是我国高校工程硕士教育在日趋激烈的市场竞争中生存与发展的根本选择。高等学校工程硕士教育质量保证体系建设要从树立正确的质量观开始，实行全过程的质量控制，建设一支高水平的师资队伍，建立系统科学的管理体系，并不断完善自我评估体系。这是高校保证工程硕士教育质量，打造优质教育品牌的根本举措。
教育质量是院校的生命线和永恒主题。在我国高等教育步入“快车道”的发展时期，构建教育质量保证体系，具有重要的现实意义。本文着眼于培养大批高素质的新型军事人才，结合几年来的实践，提出了从质量目标、学科专业、教学内容、教员队伍、管理与保障机制、建设策略六个方面构建和实施教学质量工程。
近年来，由于大学教学质量显现滑坡迹象以及大学素质教育的推行，促使社会各界特别是高校对大学教师的教学有效性特别关注。本文通过对大学教学的实际调查，对影响大学教师有效教学的因素进行了深入的研究，并尝试对大学有效教学评估指标体系进行构建。
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