文章从建立创新型国家对人才要求的角度深入研究了创新的概念、内容和方法；指出，从工程的角度看，创新的领域无所不在，创新人才应是个人素质与工作环境结合的概念。文章分析了人才需求的领域、数量和结构；指出，人才需求应在数量、质量和结构上全面适应社会对人才的需求；与研究型人才相比，应用型、技能型人才应占大多数。关于人才素质，文...
文章回顾了宝钢建立自主创新体系的历程和辉煌成果，指出，没有一流的产学研合作，就没有一流的技术创新体系，也就没有能在国际竞争中叱咤风云、稳操胜券的一流企业。文章认为，实现科技创新，首先，要加强多方合作，尤其是科学家与工程师的合作；其二，要致力于提升企业的技术整合能力；其三，要改革工科学生的培养模式。在此基础上，文章提出...
知识经济时代的现代大学，在溢出新知识、催生新产业，提升所在地区、国家的竞争力方面做出了巨大贡献，同济大学及其初具雏形的“环大学知识经济圈”便是范本之一。本文在梳理环同济大学知识经济圈形成、发展过程的基础上，重点比较分析了赤峰路与国康路两个性格迥异的产业集群地带，归纳出它们不同的特质，为大学与区域经济的互动关系的深入研...
本文在考察法国高等教育系统和工程教育结构的基础上，致力于探究法国框架中的工程教育学科专业结构；对CEFI、CGE、nPLUSi和ParisTech等机构的考察表明，职业取向的法国特色学科专业设置可为我们提供新视角、新思路。
本文概述了当前我国工科教师的数量特征、结构特征、分布特征，分析总结了当前工科教师培养中存在的问题，并提出了国家、高校、社会三位一体的工程教育教师培养体系。工科教师培养是“国家”的事业；高校是工科教师培养创新的原点和主要基地；社会机制则从高等工程教育与企业、地方政府的密切合作关系上入手，为工科教师培养提供了宽广的平台。...
英国壳牌技术创业项目是一项在全英范围内安置大学生到中小企业实习的计划，发挥着提高大学生实践技能、促进大学生到中小企业就业、提升中小企业竞争力的重要作用。本文在对项目的背景、具体内容及其成效进行综述的基础上，提出可供借鉴的启示。
动态 一、2007年4月 全球继续工程教育发展研讨会 2007年4月24日，全球继续工程教育发展研讨会在新加坡同立人学举行。本次研讨会由新加坡国立大学和继续工程教育国际协会（International Association for Continuing Engineering Education，IACEE）联合组织，吸引了来自新加坡和东盟国家的70多名代表参加。
中国正处于工业化、城市化、现代化和全球化加速推进的阶段。作为世界第四大经济体，中国实现了长达30年的快速发展，年均增长率超过9％。未来中国社会发展将受到严峻的资源、能源和环境约束，也将面临全球经济一体化的巨大挑战。要保持中国经济持续高速发展，必须转变经济增长模式，依靠科技创新和教育改革。这是我国工程教育面临的艰巨课题。
2007年全国工程教育改革研讨会于10月22日在华中科技大学召开。教育部高教司副司长刘桔、中国工程院学部工作局副局长李仁涵，以及清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、同济大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学等10所具有较好工科基础的大学的代表出席了会议。与会人员还有清华大学、浙江大学、...
学科既是一种知识体系，又是一种学术制度。学科成熟的标志，一是内在标志，即一个成熟的学科必须有明确的学科主题以及卓有成效的研究方法；一是外在标志，即一个成熟的学科应进入大学课程，有学位授予点、全国性的学术组织以及学术期刊。我国教育法学的建构处于初创阶段。教育法学的中心论题是教育法律关系。教育法作为部门法，其地位不具有独...
本文从高等学校创新体系这一概念的提出入手，较为系统地对当前我国高教理论界颇具代表性的高等学校创新体系的表述进行了辨析，在此基础上，提出了新的表述并对其内涵进行了全新的阐述。
本文取独特的视角解析了当前教育改革中影响深远的职称评审、院校评估和基础教育减负三个顽症。认为职称改革的出路在于高校自主；高校评估应按国家和区域两个层次分级实施；而基础教育减负的关键在于全面降低课业标准，转而将青少年学生鲜活生命个体的快乐成长作为关注重点。
研究者的价值取向对研究本身可能产生影响。本文关注功利主义价值取向对高校学者学术研究的可能影响，认为功利主义价值取向可能影响高校学者研究范畴的关注、研究目的的指向、研究方法的选取、研究主张的确立。文章期望对功利主义价值取向下的高校学术研究现实有警醒意义。
在创建研究型大学的进程中，深化教学质量工程需要从创新人才培养体系、创新人才培养模式、创新教学资源平台、创新教学管理制度等方面着力推进教育创新。
学科带头人的能力决定学科组织的发展速度以及学科组织的兴衰，是学科组织成长发展的核心。其能力主要包括学术研究能力、战略规划能力、社会活动能力、组织管理能力及创新变革能力。本文基于组织生命周期理论和国家重点学科的问卷调查分析，从学科组织成长四个不同阶段的特点出发，探讨学科带头人的能力问题，并提出了三点培养思路。
基于国家战略、科技创新和国民经济的考虑，培养计量领域高等专门人才是非常必要的。在培养过程中，要根据领域的特点，厘清专业及学科特色与培养计划、行业、科研、社会服务之间的关系。对计量领域的高等工程教育而言，综合性是必然趋势，教学一研究型是合理选择，自主设置专业是必要补充，弘扬计量文化是现实需要。
本文分析了在全球竞争环境下工程实践对工程教育的要求，并简单介绍了CDIO国际工程教育新理念。介绍了汕头大学工学院根据CDIO理念的基本要求而创立的以设计为导向的工程教育改革理念。
本文在分析人才培养模式内涵和研究性大学本科人才培养特征的基础上，以四川大学为例，探讨在高等教育大众化阶段，研究型大学如何坚持精英人才培养目标、培养内容和培养方式从而形成新的人才培养模式。
在现代高等工程教育中，大学生科技创新实践已引起高校的高度重视。大学生通过有效的创新实践活动，可以将专业知识、创新能力、工程经验等集于一体。院系在组织大学生科技实践活动中具有不可推卸的责任。本文以机械学科为例，对院系科技创新实践及运行模式等进行分析，并结合实例给予说明。
本文辩析了“技术创新”的涵义，分析了华中科技大学Dian团队在培养大学生创新性人才方面积累的成功经验，并认为这种培养模式不但是对高等教育的有益补充，更是对素质教育的积极探索。
华中科技大学联创团队是通过主动实践获得成功的典范，近年来其在学生科技大赛上屡获佳绩，甚至获得2007年微软“创新杯”IT挑战项目全球第一名，其创新能力引起各界关注。本文详细分析联创团队取得的成绩、成长历程、团队文化以及远景，并由其成功经验得出有益的启示。
民办高等教育的发展与政府尤其是地方政府行为的介入和干预紧密相关，但政府行为的介入和干预可能具有两重性。以诱致性制度变迁为基本特征的陕西民办高等教育现象已经说明了，地方政府既为民间力量制度创新提供了良好的制度环境，同时又为诱致性制度变迁设置了障碍。我国民办高等教育的发展已经步入了一个制度平台，新一轮的制度变革和调整对政...
本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手，归结出大陆立法存在配套法规不全、组织架构缺失、程序运转不畅、申诉后救济程序衔接不畅等缺陷。进而在借鉴台湾地区立法的基础上，对大陆教师申诉制度的改进路径进行设计。
文章首先针对学界误把未明说的期望直接当作心理契约这一问题，对心理期望与心理契约两个概念的差异进行了界定。在此基础上，文章以高校师生从相互期望到心理契约的演进为线索，对师生心理契约的形成及其履行机制进行了深入探究。最后，文章基于“最近发展区”理论指出：高校管理者应对师生之间的相互期望进行引导调控，才能促进师生心理契约达...
独立学院作为我国高等教育的一种新的办学形式，有其独特的办学方式和特点。研究学生对独立学院的满意度有助于我们改进工作。本文通过实证研究，运用因子分析、回归分析等方法发现，学校环境氛围、学生管理、食堂、文娱治安、个人发展、宿舍管理、教学管理、辅导员素质、医院服务显著影响了独立学院大学生的求学满意度，其中敏感性最强的因子是...
本文从培养德才兼备的合格大学生的教育目标出发，阐述了建设大学和谐校园文化的重要意义；同时，文章紧密联系当代大学校园文化建设的实际，提出建设大学和谐校园文化的主要措施，从而优化高校人才成长的文化环境。
全国硕士研究生统一入学考试是目前选拔硕士生生源的主要方式，入学考试成绩是衡量生源质量的主要标准。本文就入学考试成绩与培养质量最主要的衡量指标学位论文的成绩之间相关性作了研究，分析了原因，并提出了切实可行的对策措施，具有一定的现实意义。
学习理论是近年学校教育和教学关注的基本理论问题，它涉及到学生的学和教师的教。而领域学习模型是西方近20年来学科学习研究的最新成就，它主要是对不同学科专业学习心理的理论探讨。本文着重论述了该模型的主要内容及其特征并探讨了未来研究的方向，针对目前教学现状讨论了该模型对学科教学实践的启示，以期促进大学专业教学。
近年来，我国大学课程和教学改革一直在进行，也取得了一定进展。但就总体而言，大学教学思想并未根本转变，“传授-接受”教学模式仍占统治地位。培养创造性人才，需要彻底改革大学课程、教学和考试制度，解除学生的束缚状态和压抑创造性的因素，为学生的主体性、多样性发展释放空间。
利用参照弗兰德斯的互动分类分析体系修订的“大学课堂师生言语互动分类分析表”，采用课堂观察的方法，对大学生课堂参与行为进行定量与定性分析，从而建立观察数据与大学生课堂参与行为之间的意义联系。在此基础上提出提高学生课堂参与积极性的建议。
购物车(0)