产学联盟已经成为国际关注的焦点之一,被认为是一种重要的创新模式。与全球著名的大学进行广泛合作是西门子的重要创新战略,使西门子形成了其独特的产学合作模式。本文通过对西门子与德国亚琛工业大学、慕尼黑工业大学合作CKI产学合作模式的分析,提出产学战略联盟的新模式——知识与资本的互动模式。在此基础上,提出了对我国产学战略联盟发展的...
2007年12月11日,首届高水平特色型大学发展论坛在北京隆重举行。教育部直属的22所具有突出办学特色的高水平大学(编者注:“特色型大学”特指具有行业背景和突出学科优势的高水平特色大学,均系原国家部委所属重点高校)应邀参加了论坛。首次高水平特色型大学发展论坛的主题是:高水平特色型大学在国家高等教育体系中如何定位,应该怎样发展,才能在构...
行业性大学在长期的行业办学过程中,形成了明显的行业性学科优势,建立了紧密结合需求的办学模式。在新的形势下,加强特色型大学建设,对于促进我国高等教育的分类指导和特色化发展,具有重要的现实意义。本文从历史和现实的多重角度,分析了加强特色型大学建设的重要性和客观现实性,并对特色型大学如何做好定位以及改善特色型大学的发展环境提出了...
本文从经济学的视角,运用微观经济学中最基本的供求原理,通过构建经济学模型,论证了高校扩招与学费上升之间的内在联系。
高等学校在创新型城市建设中起着举足轻重的作用。论文分析了高校和高校科技创新在创新型城市建设中三个方面的作用,即城市自主创新的重要基础、培养城市创新人才的主要基地、创新文化的引导者;着重分析了我国高校在城市科技创新活动中的作用,并在此基础上提出了发挥高校技术创新的作用,促进创新型城市建设的看法。
大学学术权力形态具有多元性,其功能作用亦极为复杂。本文在分析不同类型学术权力形态的基础上,提出以教授会等委员会为特征的分权形式,该形式具有共同参与、一人一票、互相制衡、教授主体、成员广泛等特点,体现了大学学术组织和学术权力"公共性"与"民主性"的理想诉求。
隐性知识(tacit knowledge)与显性知识(explicit knowledge)共同构成个体完整的知识体系。研究生在专业学习与研究过程中,逐渐获得与积累了本专业研究的基本学术规范、研究经验、研究技巧以及采用本专业理论与方法思考和解决所碰到问题的习惯等等专业隐性知识。但是,当前研究生的选拔中,存在忽视专业隐性知识的弊端。其实,研究生的专业隐性知识...
战略管理理论在我国高等学校管理中越来越受到重视。在"十五"、"十一五"期间,青岛大学重视规划编制、规划实施与规划评估,探索出了一条通过实施战略管理,推进学校发展的新路。本文系统分析介绍了青岛大学实施战略管理的具体做法与经验体会。
随着高等教育大众化进程的不断加快,单一样式的高等教育已不能满足人们和社会对高等教育的要求,高等教育开始走向多元化的时代,高等院校正经受着前所未有的多样化发展的挑战,在多样化发展的道路上,来自于政府、社会、自身价值取向等多方面的压力,使院校面临多种矛盾,在理论和实践两个层面上,院校经受着拷问,有些矛盾甚至直接影响大学的品格。
课程建设是高校人才培养过程中最基本、最关键的因素和环节,对教学质量产生直接影响。目前我国高校对课程建设重视不够,建设理念落伍、重形式轻内涵、课程总量不足、缺乏特色。应确立课程建设在专业建设中的核心地位,以坚持产学研结合、挖掘潜力、增加课程总量、通过精品课程建设提高课程教学资源网络化水平等为对策,提高课程建设质量。
最近中央政府出台新政策,把生源地助学贷款纳入国家助学贷款体系大力发展。笔者研究认为,发展生源地助学贷款面临四大问题:信用社存款的存期短与助学贷款期限长存在矛盾;由信用社单独审批助学贷款可能引致逆向选择和道德风险;信贷风险控制缺乏基础机制;政府贴息等政策落实机制缺失。本文提出,由国家开发银行与信用社合作克服资金困难;由高校监督...
双语教学在我国高等教育教学改革中具有重要地位,但高效高质的宏观教学理念仍没有较好的思路。本文从教学模式和教学方法相统一的高度,提出了专业课程领域"模块化+交互式"的双语教学规划方案,并以计算机网络类课程为例说明了具体实施步骤与方法。通过"模块化+交互式"双语教学,力求解决学生不适应双语教学和双语教学课程间的脱节问题,获得实际的...
"大学英语"国家精品课程,通过对课程内容、师资队伍、教材、教学手段和教学管理等方面进行全面建设,现已形成具有先进教学内容、现代化教学方法和手段、科学合理的教师梯队建设、立体化精品教材体系建设、严格的教学管理措施的课程体系,进而提高了教学质量,推进了大学英语教学改革的进程,在全国范围内形成一定的示范辐射作用。
通过调查问卷的数据分析,重点探讨"国际会议英语交流英语"课程"模拟国际会议"考核方式的三方面问题:"模拟国际会议"仿真效果的保证,对参与者评价机制的完善和对教师、学生及教材的要求,提出相关建议,以期总结出"模拟国际会议"的标准操作方法和科学评价体系,改进该课程的教学模式,进一步提高博士研究生参与国际会议的学术交流能力,并将此种考核方...
近年来,欧美主要国家和亚洲的日韩等国为了提升研究生教育的水平,增强其研究生教育的吸引力,纷纷推出国家层面的研究生教育创新计划和举措,值得我们高度关注。在具体培养模式上,发达国家高校强调通过不断调整培养目标以适应未来社会的需求,强调通过多次录取以实现新生的甄别和选拔,高度重视学生的基础训练和创新能力的培养,高度重视从导师、经费...
中国经济已持续高速发展了20年,如何进一步保持高速健康的发展,如何在世界经济发展中发挥更重要的作用,国际和国内经济的未来发展将给我国工程教育带来什么样的机遇和挑战,我们如何应对,这些重大问题亟待解决。我国产业面临着劳动密集型向知识密集型、创新型和高附加值服务型产业升级的紧迫形势。尽管我国高等教育近十年来在规模、设施等方面有...
本文分析对比了上世纪90年代和新世纪以来影响高等理工教育改革的主要因素,提出现阶段高等理工科教育改革要在综合考虑学科综合化、信息化、终身化、国际化等因素的同时,适应高等教育大众化、工业化、知识化、全球化的时代背景,进行适应性改革和调整,并结合我国高等教育发展的现状提出了改革的主要措施。
全球化已成为当今世界经济发展和竞争的一个主要特征,全球经济一体化的发展,对人才,特别是专业工程技术人才以及其他专业性及技术服务行业人才形成了一个通用的标准,因此,在这样快速发展的全球竞争环境下,一个国家的工程教育无法完全孤立地发展,必须融入全球经济和社会的循环中去。本文在回顾国际工程教育改革背景的基础上,从汕头大学工学院的工...
高等教育地方化是我国高等教育改革与发展的重大主题。20多年来,尤其是近10多年来,在我国高等教育大众化进程中,地方化是一个显著特征,中央部委所属高校在全国高校中的比例大幅度下降,地方高等教育已经形成比较完善的体系,地市州区域高等教育发展迅速且已经成为国家高等教育的重要组成部分,一批新的地方高等教育亚中心发展起来了。地方化使地方...
在学术组织中获得晋升,既是对大学教师学术能力的肯定,也是大学教师自我实现的需要。一般而言,在西方,影响大学教师职业晋升的因素主要包括人才培养的能力、科学研究的水平、学术界的地位、学历、同事关系等等。但在不同时期、不同国家,并不是以上条件都必须具备,并且以上条件的重要程度也有所不同。历史的经验和现实的情况表明,这些因素在当代...
本文以土建类教育为例,阐述了应用型专业的办学思路与定位,探讨了应用型专业建设、学科建设、实验室建设、专业评估的内在联系,明确了应用型专业的培养模式与培养目标,剖析了高校评估体系与社会对应用型专业评价模式的矛盾统一关系,进而对应用型专业建设所面临的问题提出了若干对策。
本文介绍电气工程专业认证的背景与目的、方式与过程,包括自评报告撰写、考察专家组进校前的准备、专家组现场考察情况等。最后从"运动员"和"裁判员"的双重视角谈谈对专业认证的体会和认识。
在应用型本科院校进行模具设计师的培养,不仅是材料成型及控制专业"应用型"加"能力型"职业素质培养模式的一积极探索,培养方案的调整和改革,也是高校教育创新的新亮点。本文阐述了模具设计师培养目标、模式和方法的提出和实现。
动态CDIO专题1.第三届CDIO国际学术会议暨合作组织会议。第三届CDIO国际学术会议暨合作组织会议于2007年6月11日至14日在美国麻省理工学院召开,来自世界五大洲16个国家、61所院校的195名代表参加了会议,包括哈佛大学、斯坦福大学、帝国理工学院等世界一流大学的代表。一些学校还派学生参加了会议。按照CDIO的传统,此次会议共分三个部分:第一天为...
中国计量学院始建于1978年,是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校,实行省部共建、以省为主的管理体制,拥有硕士学位授予权。学校以工科为主,工、理、管、法、文、经、医(药)、哲等多学科协调发展,在计量、质量、检测、标准等方面具有鲜明的办学特色。学校始终坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念,现已形成以本科生教育为主、兼...
近年来,美国工程教育相继实施了RREE、EERC计划,倡导对工程教育进行规范严谨的研究,以确保工程教育的可持续创新。本文在评介这两个计划的基础上,提出我国工程教育应当关注的几个问题,以期中国工程教育未来有更大的发展。
本文通过对工程范畴三次演变的历史梳理,认为工程范畴的每一次演变对工程师的伦理责任教育分别提出了不同的要求。军事艺术的工程范畴要求培养工程师的忠诚和服从伦理责任品质;工具的工程范畴要求培养工程师为工程的投资方追求工程效用的最大化为伦理责任目的;过程的工程范畴要求培养工程师以实现工程利益相关者(stakeholder)对工程"满意"为伦理...
本文从目标、模式、内容及途径等方面对中美两国工程伦理教育进行比较,分析其共同特征与各自特色,并借鉴美国经验,从既重显性课程又重隐性课程、强化技术规范训练、产学研结合、丰富工程伦理案例库、加强创新能力培养等方面进行探索,以加强我国理工科大学生的工程伦理教育。
本文以研究型大学拔尖创新人才培养为研究目标,通过对工程人才培养的历史分析,总结了高级工程人才培养的一般规律,并以人才培养创新实验区为切入点,系统比较了国内研究型大学中典型的拔尖创新工程人才培养模式。在此基础上,阐述了华中科技大学拔尖创新人才培养模式实验区的构想与实践。
本文在借用企业管理学科领域'核心能力'理论的基础上,分析了专业核心能力的基本特征,提出了专业核心能力的确定因素,并在依据我校的专业建设与教学改革的实践基础上,探索了大学生专业核心能力的培养途径。
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