在21世纪第一个十年里，接踵而至的金融危机、气候变化等问题给人们提出了诸多新的挑战。工程教育也因此承载着对未来的更多希冀，工程教育家和工程师们必须更好凝聚智慧、加强合作。2009年10月在上海召开了全面工程教育国际研讨会，就全面工程教育理论、产业需要和合作教育、跨学科和多学科工程教育、远程工程教育、工程伦理、工程教育课程重构...
本文主要介绍成都信息工程学院在将其“育人为本、德育为先”的人才培养教育理念及“崇尚应用之创新，追求应用之卓越”的教学理念与CDIO工程教育理念进行充分融合的基础上对工程教育的理念、目标、模式进行的再认识。并在此基础上，结合实际对电子信息类专业的培养定位、目标、培养计划、课程群、实验实践体系、考核方式与评价手段、教学方法以...
本文根据苏州工业园区经济发展对高技能人才的需要，充分借鉴CDIO工程教育模式，通过对目前项目教学的反思，构思了以项目教学为载体的CDIO工程教育模式实施方案，以学院制造类专业为实践对象，设计了“1C＋5P”能力训练体系，建设了教学工厂型实训基地，实施FMS教学组织模式，注重综合能力的评价，学生综合素质与可持续发展能力有明显提高。
国家精品课程政策实施七年来取得了显著的成效，但是也面临难以维系的尴尬局面。理性选择制度主义通过引入行动舞台的概念来分析、预测和解释特定制度安排下的行为，故具有制度评价的功用。国家精品课程政策实施效果不佳源于行动者机会主义行为，机会主义行为源于制度本身的不完善。国家精品课程政策在效率、公平、问责制、弹性和灵活性等方面都...
我国传统的专业制度在高等教育中处于重要地位，具有封闭、死板和实体性等特点。传统的专业制度是小科学时代、精英高等教育时代和计划经济时代的产物，不能完全适应今天的大科学时代、高等教育大众化时代和市场经济时代的要求，亟待改革。改革传统的专业制度，需要重新定位专业目录的功能与性质；需要改革专业的实体模式，回归知识、能力组合的...
受到经济发展形势、发展阶段、就业总量供需以及社会保障制度等多方面的影响，2009年及以后一段时期我国高校毕业生就业将遭遇前所未有的困难；如何有效扩大高校毕业生就业成为高校当前的一项重要任务。本文梳理高校毕业生就业制度的发展脉络，探讨当前形势下高校毕业生就业制度的建设。
拔尖创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程，也是一道关于中国高等教育事业发展的艰深命题。早在1984年浙江大学就开始创办混合班，因材施教，淡化专业，实施工科人才理科培养。2000年又在混合班的基础上成立了以老校长之名命名的荣誉学院——竺可桢学院，为资质优异的本科学生实施“特别培养”。经过25年不间断的探索和实践，浙江大学在构建...
本文以隐性知识的视角审视当前的大学创业教育。从创业活动中隐性知识的作用入手，分析隐性知识与创业教育的关系，认为创业教育是实践的学科和活动的领域，隐性知识对大学生创业能力的形成和提升具有重要作用，并基于隐性知识提出了有关大学创业教育的改进意见。
本文采用《加利福尼亚批判性思维倾向问卷调查》对一所地方综合性高校的679名学生进行调查。调查结果表明，该校大学生批判性思维倾向总体缺乏，急需加强批判性思维教育；在批判性思维的七个维度：求真性、思想开放性、分析性、系统性、自信性、好奇性和成熟性中，成熟性的得分相对最高，说明该校学生的批判性思维倾向的形成主要以自然成熟为主...
本研究采用内容分析法对69份首都经贸大学健康人格心理学课堂作业及试卷进行分析，探究健康人格教育对大学生心理健康的作用。从选课收获和选课动机两方面进行考察，结果发现选修健康人格心理学课程的学生有不同程度的改变，在一定程度上反映了健康人格教育的效果。
美国积极推动高等教育国际化，着力于提供研究生以上水平的教育，向更多外国学生授予博士学位。新千年美国高等教育国际化出现了几个值得关注的动向：增加联邦拨款强化富布赖特计划；加强对博士和博士后阶段的外国学生、学者的资助；提出了雄心勃勃的林肯计划，促进美国学生留学海外。其背后的原因是美国的科技竞争力下降，以及美国经济持续发展...
美国研究型大学在跨学科研究方面具有比较成熟的经验。本文选取美国威斯康星大学麦迪逊分校集群聘请计划（Ouster Hiring Inidative，cm），解读其具有目标定位明确、管理体制创新、多渠道融资、注重反思实践等特点，同时分析其对我国高校跨学科研究的启示，以期对我国高校跨学科研究有一定的借鉴意义。
军队院校学历教育改革是我国军队院校教育转型的重要内容。以西点军校和我军院校典型的本科教育计划结构为研究的切入点，从历史发展的维度，对两军本科教育计划结构的演化进行了归纳。在归纳过程中，将国家阶段性的需求和发展战略、教育哲学价值观、本科教育在高等教育结构中的地位变化等视为本科教育计划结构变迁的主导因素。将这些主导因素和...
通过中美机械工程类专业课程设置的比较研究，揭示了两国在教育制度上的差异。美国重视基础教育，培养“通才”；而我国更重视专业教育，培养“专才”。美国重视热学在机械工程学中的作用，设置了较多的课程，但国内的热学课程较少。随着计算机制图技术的发展，画法几何与制图课程在美国被列为选修课，但在国内还属于必修的核心课程。我国大学设...
本文应用职业教育先进理念、借鉴国际先进经验，提出基于岗位创新的高职课程开发，在继续坚持工作任务导向的同时，突出岗位的创新需求。
本文分析了当前我国城市发展与城市规划面临的困境及其根源，从人文关怀的视角重新思考了城市规划的作用与功能，认为城市规划的本质应该是协调社会关系，降低交易成本，促进分工合作。在此基础上，以人文关怀为导向，从“道德并重、形神兼顾、学术互动、教学相长”等四方面提出了城市规划教育变革的基本原则与应对之策。
工学结合课程建设是我国高等职业教育教学改革和发展的关键。本文提出“专业岗位课程”课程体系构建模型，并结合高职教育实际，对该模型的内涵和特征进行探讨。
我国工程教育的教学大纲通常只专注于知识体系构建，而学生的自主性、创造性、学习能力和适应能力等培养缺位；课程教学内容与方法相对陈旧，使得学生在现代工程活动中赖以生存和成长的团队精神、交流能力以及多学科、大系统掌控能力几乎得不到发展。结合课程特点和现实条件探索出将能力培养落到实处的适宜教学模式颇具意义。本研究借鉴国际工程...
基于PMBOK项目管理原理，论述了课程教学的“项目”特征，以课程教学任务的“项目”定义，论证了项目管理方法在课程教学设计与实施中运用的可能性。提出了课程“项目式”教学方法，阐述了“项目式”教学的特点、方法思路和主要内容，并筒析了与“项目教学法”的区别。
根据中国工程院教育委员会和教育部高教司理工处的部署，《高等工程教育研究》从2010年起在每年第1期公布本年度的征稿重点。来稿应有创新思路、实践基础和理论深度，资料翔实，逻辑严谨，文从字顺，体例规范。欢迎高教界、工程界和其他各界的专家惠赐佳稿。
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