由朱高峰院士、王众托院士牵头的中国工程院咨询项目《中国新型工业化进程中工程管理教育问题研究》完成于2006年,在四年后的今天看来,我国工程管理教育又有了新的长足发展,项目中列举的许多问题也已或多或少得到解决。但是,由于种种原因,工程管理教育中的许多基本问题仍然存在,还产生了一些新的问题（譬如工程硕士的生源减少）。不仅如此,该项...
仅仅从技术角度讨论工程实践教育是不够的。深层次的工程教育改革,必须从人文情怀的角度去审视工程实践教育。也就是要认识到,教育的根本目的是培养人,技术脱离人的存在是无意义的,工程技术学习的载体只能是人。工程实践教育要体现教师的人文情怀,要培养学生的人文情怀;大学生在工程实践中,要关注社会重大问题,要悟天地人之道,要使自己真正成为...
＂卓越工程师教育培养计划＂培养标准的研究和制订是实现该计划的重要基础性工作。本文在介绍卓越工程师后备人才培养标准体系的基础上,讨论了该计划通用标准的制订原则和基本思路,随后依次重点讨论分析了本科层次工程师培养通用标准、硕士层次工程师培养通用标准和博士层次工程师培养通用标准。
新中国工程教育60年的发展与共和国工业化、现代化发展的历程息息相关。本文以国家现代化与工程教育发展的关系为线索,全面地研究中国工程教育60年的历史,展现不同历史时期国家现代化战略的选择对工程教育发展的影响,以及工程教育在制度、理念、发展战略和政策上的变迁,分析中国工程教育由弱到强,成长为工程教育大国的成就、问题及变化发展的内...
本文通过对哈佛、耶鲁、普林斯顿三所大学工程教育发展过程的梳理,揭示了综合性大学开展工程教育是回应社会需求的必然选择,展现了综合性大学发展工程教育所面临的挑战和机遇。传统大学振兴工程教育的艰辛历程,为打造以工程教育驱动的创业型大学提供了经验和教训,也为我国理工科大学发展给出对照和参考。
教育部提出的＂卓越工程师教育培养计划＂是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的＂质量工程＂。本文在介绍欧美工程师培养模式的基础上,探讨了卓越工程师培养的中国模式,辨析了卓越工程师培养的四对关系,提出了卓越工程师培养质量保障的四个主要要素。
高等工程教育专业鉴定的国际互认是国际间各国注册工程师制度互认的基础。已有的高等工程教育专业鉴定大都集中在学士学位（本科）层次。本文就研究生层次工程教育专业鉴定的国外现状、变化趋势以及国内探索进行国际比较研究,以期为我国提供相关决策参考。
教师在教育评估中的角色和地位是教育评估研究的一个重要问题。本文通过分析20世纪末ABET在美国工程教育认证改革中关于教师培训的活动情况,发现教育评估制度变革需要树立＂教师是先行者＂的理念,教育质量的持续性改进需要以教师为主体,教师评估能力提升需要教师评估综合培训体系。文章进一步分析了教师在我国教育评估中的境遇并提出了相关建议...
我国研究型理工科大学发展人文社会科学具有十分重要的战略意义,既是适应现代高等教育发展的必然要求,更是建设创新型国家和人力资源强国的战略需要,也是其实现世界一流大学和高水平研究型大学建设目标的必由之路。基于自身的特点和优势,研究型理工科大学发展人文社会科学要着眼高远,确定正确的发展战略和思路,构建人文教育和科学教育相融合的教...
先进的教育理念是引领世界一流大学发展的思想基础。尽管每一所一流大学都是一个独特的个体,但其教育理念却有着众多的共性,比如,让每一个学生都得到良好的发展;为社会培养有教养、有自主判断、全面发展的人;培育学术自由的风气;坚持开放与英才教育,等等。这些教育理念体现了高等教育的人才培养规律,值得我们借鉴。
本文基于广东省1995～2007年7大类专业高等院校的面板数据,考察了相关经济因素和人口因素对研究生教育规模扩张的影响。研究结果表明,在静态和动态面板数据模型中,都存在着研究生教育规模扩张相对于GDP总量增长的不平衡性,在动态面板数据模型中,这种不平衡性更加显著,上年度GDP总量的增长会减缓当年研究生教育规模的扩张,而当年GDP总量的增长会...
斯坦福大学结合美国社会经济发展转型期的机遇,通过与硅谷的协同,发展了自身的电子学科群,成为世界一流的学科群。本文以此为个案,回顾了斯坦福大学电子学科群的发展历程,总结了其成功的经验,并提出了优势学科群形成的一种模式,即学科群与社会经济协同发展模式。
优秀教师与普通教师最基本的区别在于优秀教师具有创造思维能力。创造思维能力既是一种高层次的思维能力,又体现为一种高层次的实践能力。普通教师成长为优秀教师,是以具有普通思维和实践能力向高层次思维和实践能力发展的过程。本文就优秀教师的创造思维能力,提出＂重构聚变＂创造思维的范式,探索优秀教师创造思维能力的生成、发展、特点及原理...
根据物流管理专业实践性强的特点和工程化教育的要求与发展趋势,提出了在物流管理本科教学中进行工程化教育的观点,并结合实际,从教学体系、培养方案、师资队伍等方面对实施途径进行了探讨。
本研究对浙江大学竺可桢荣誉学院大一至大四的815名本科学生进行了职业生涯规划的问卷调查,分析优秀学生择业的价值取向和职业生涯规划的现状,提出对荣誉学院学生进行职业规划教育的建议。
文章在厘定话语前提的基础上,探析了政治科学规范三维整合型研究视域的理论驱力与优势;探论了整合型视域观照下大学生心理健康教育情势;政治性稳固确立、科学性基本确立和规范性亟待提升;提出了整合型视域语境中大学生心理健康教育发展战略：保持两种价值诉求适度张力,设立学科并开展学历教育,尽速制定大学生心理健康教育规范体系等。
本文以研究结果为指导、主要以深圳职业技术学院数控技术专业的教学改革实践为案例,分析与总结了工学结合教学模式对我国高等职业教育的适应性、实施途径与方法,得出了工学结合教学模式作为一种柔性的理念,可作为高职教育的一种指导性方法。
本文系统总结了海军航空工程学院创造性构建具有军队院校特色的现代化教学新型体系的做法和经验。以现代化教学工程的形式推动教学体系的系统改革,工程实施包括多样化的人才培养模式、多维优化的教学内容体系、和谐互动的教学方法、人本化的教学管理机制、信息化的教学环境、多元化创新性教员队伍。
理工科大学生沟通能力培养与文科课堂互动存在关联。从社会互动理论角度看,可以从课堂互动的主体、频度、内容、途径、形式、手段等方面努力培养理工科大学生的沟通能力。
建构主义教育理论刷新了人们对学习过程和教学过程的规律性的认识,为教育理论和实践的发展提供了科学的指导。本文将建构主义理论应用于工科基础理论课的教学研究,论述了工科基础理论课知识的构建规律和促进学生课程知识的建构的教学方式,即由于工科基础理论课知识具有抽象性、整体性强的特点,学生对课程知识的建构过程不是一次完成的,而是一个...
为适应网络技术迅速发展和应用迅速普及,全国许多高校成立了网络工程专业。通过对全国重点本科院校网络工程专业培养目标和课程设置情况进行研究,以及对用人单位的需求进行分析后发现：高等本科院校网络工程的培养目标不清楚,专业课程设置不合理,实践教学环节相对薄弱,注重知识的传授而不重视能力的培养、与社会需求脱节是高等院校应当担负的责...
浙江建设职业技术学院是省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位，位于杭州萧山高教园区的校园占地522亩，建筑面积17万平方米，全日制高职在校生7000余人，设有建筑工程、经济管理、城市建设工程、建筑与艺术、人文与信息5个系及22个专业，其中，建筑工程技术、
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