中国工程教育取得了令世人瞩目的成就,但还有大量的问题需要系统研究。文章就大家关注的几个理念问题进行了一番梳理,提出：作为专业教育,工程教育应强调做人做事的辩证统一,在高等教育三大职能中,人才培养是根本任务;工程教育的素质理念内涵：更应注重能力的训练和品德的养成;实践性、综合性、经济性和创新性,是工程教育的基本特征;要靠好的带...
本文从高校自身发展和行业企业发展两个视角,揭示了新时期强化产学联合,培养创新型工程人才的时代意义。在分析产学研合作内涵的基础上,提出了推进产学联合人才培养应重点把握的三个要素。进而深入探讨了如何发挥产学研合作优势,开辟多元化的培养途径,以及如何通过构筑产学研合作平台,切实保障创新型工程人才培养长效发展等高等工程教育中面临的...
英国是英美大学制度的发源地,英国的大学制度对世界高等教育的形成与发展有着深刻的影响。英国高等教育的整体格局呈现学科特色型发展趋势;在大学战略定位中,普遍重视打造学科特色。对特色学科与学科特色型大学的形成机理与相互关系做了较深入的研究后,本文认为,特色学科是与大学学术传统、文化、战略、声誉、区位等并存的大学核心战略资源之一,...
本文通过对国外三所一流大学工程教育改革理念、模式及其内涵的分析发现,哲学理念和教育学理论在北美一流大学工程教育改革中具有积极的支撑作用。在此基础上,结合天津大学＂求是＂学部的工作,提出相关的思考和建议。
随着经济全球化,高等教育国际化已经成为高等教育发展的主要趋势。然而我国研究型大学在国际化的过程中出现了诸如国际合作层次浅、国际市场意识不强等方面的问题。这不仅降低了我国研究型大学国际化发展的水平,而且也限制了学生国际能力的发展。本文以北航的中法工程师学院为案例,深入分析了学院与法国高等教育机构合作办学的一些特点,包括管理...
本文回顾60年来我国高等工科教育的发展历史,分析了工科教育存在的普遍问题及产生的原因;根据专业教育模式和工程教育模式（CDIO）的内在联系,提出要通过改革和完善专业教育模式,从而在专业教育模式基础上实现向工程教育模式的渐进转变,培养满足社会需要的工程技术人员。
结合创新人才培养体系建设,同济大学不断深化大学生创新教育各项工作,在构建了＂学院（系）——学校——上海市——国家＂四级大学生创新训练计划的基础上,进一步完善了制度、体制和机制,保证各级大学生创新训练计划不断向前发展,创建大学生创新俱乐部就是其中有益的探索之一,通过大学生创新俱乐部,实行学生自主管理,不但实现了创新训练计划＂兴...
中国高等教育学会工程教育专业委员会第四届理事会第一次全体会议于2010年12月17日在北京航空航天大学举行。来自86个会员单位的理事或代表出席了会议,部分拟加入学会的单位派代表列席了会议。会议由天津大学校长龚克教授主持。
目前,我国产学合作培养人才的实践面临的主要挑战是企业参与动力不足。现有研究由于没有抓住企业利益考量的具体机制而解释力有限。产学合作培养人才问题的实质是人才资源的供给问题,而人才资源具有消费上的非排他性和竞争性。因此,产学合作培养人才内在地存在企业集体行动困境问题,而这才是企业动力不足的真正逻辑,破解产学合作培养人才中企业...
本文主要运用美国科学情报研究所（ISI）最新的高引数据库（ISI Highly Cited）1981年到2008年间收录的6466名研究者的调查数据,通过比较分析方法,探讨了培育我国高校和谐学术生态、促进基础研究创新人才成长的策略。研究发现我国高校基础研究创新人才成长学术生态环境中存在以下问题：基础研究领域缺乏以杰出科学家为核心的人才集群;缺乏一流的...
随着工业化进程的不断推进,经济结构调整和产业优化升级势在必行,凝聚知识和技术载体的人力资本特别是高技能人才对经济社会发展的贡献率越来越大,产业结构的调整必须要有相应的技能人才队伍相匹配。本文以浙江经济为研究对象,从高技能人才短缺的现状出发,对浙江的高技能人才现状和产业结构现状进行了分析,在此基础上对高技能人才结构与产业结构...
学术资本主义是知识经济与全球化的必然产物。虽然它与洪堡理想格格不入,但却以不可阻挡之势迫使全球范围内的大学掀起了一场颇具声势的创业革命。现实告诉我们,适应变化是当代大学唯一的选择。如何在洪堡理想与学术资本主义的较量中理性抉择大学变革的路径,而使大学按照学术的内在逻辑持续发展？我们寻求既秉承洪堡理想又遵循学术资本主义内在...
大学生创业者和创业型企业家对创业和创业教育的认知有相当大的差异。基于实践和市场需求的调查,以及应用反求工程的思路去逆推创业教育,对于创业教育的开展更具有价值。
在中国现代工程教育体系建立过程中,外来影响是必须要充分考察和研究的问题,这是中国后发外源型现展的性质所决定的。清华大学是移植美国教育模式建立起来的,其早期工程教育的建立与发展,集中体现了美国工程教育模式的影响,尤其是麻省理工学院的影响至为深远。以清华早期工程教育发展为个案进行研究,考察其工程教育筹办、建立及发展的过程,剖析...
中英鸦片战争后的20余年间,整个中国及其教育对西方发达的近代工业文明呈现出一种麻木状态。但在沉寂的表面之下,以林则徐、魏源、冯桂芬等人为代表的开明士大夫,乃至太平天国政权,一直在对接受西方工业文明、开展近代工业技术教育进行思考和探索,并从正反两面给后来的洋务派以启示,从而成为洋务派工业教育思想和实践的历史渊源。
本文选取美国史蒂文斯理工学院的AE模式,介绍其内涵、形成背景以及实施措施等,以期对我国创建创业型大学提供一些借鉴。
美国大学专利活动已有将近百年历史,大学对待专利的态度和政策,大学专利活动的模式均有显著变化。二战后美国大学推动联邦政府修订专利法案,不但反映出政府-大学之间深刻而复杂的关系,也为大学从事技术转移进而为经济发展服务奠定了基础。
本文是对加拿大高等教育质量保障体系专题调研的初步总结,调研对象包括大学校长、副校长兼教务长、校长助理、院长、系主任、教授、大学高层管理人员,省政府教育部高教质量保障负责官员、加拿大工程师协会专业评估负责人、省大学协会质量保障负责官员等40多位与高等教育质量相关的人士和学者。在加拿大,＂学位＂和＂大学＂的字眼是有严格限制的,...
将一些国家实验室托管给大学是美国国家实验室管理的重要模式之一。在这种模式中,政府和大学的管理都体现出一些鲜明的特点。政府的管理特点主要包括制定严密的承包合同,进行有效的绩效评估以及建立严格的监督机制。而大学管理的特点则表现为管理模式的灵活多样,广泛的开放性以及大学与实验室的融合。
21世纪,建设＂世界一流大学＂已深入诸多国家及高等教育系统发展战略体系中。全面建设世界一流大学是理想之举,但面对经费短缺的压力,着力培育若干世界一流的学科进而打造出世界一流大学,无论是理论层面还是实践层面都更具合理性和可行性。研究发现,美国世界一流大学科研经费学科分布呈现显著的差异性、针对性与稳定性。
以实证分析的视角,从定量到定性,对麻省理工学院、斯坦福大学、伯克利加州大学、普林斯顿大学及加州理工学院等美国5所研究型理工科大学最新的学科发展状况及战略进行了梳理与剖析,凝练出美国研究型理工科大学学科发展的特性：学科发展要有所为、有所不为,重点扶持及培育优势学科,发展特色学科,以进一步促进学科优势的发展。这对当前我国研究型...
注重学生能力培养已经成为高校的共识。本文分析了一个围绕能力进行课程体系设计的框架,探讨了能力培养的评价问题。对某地方高校计算机专业毕业生应具备的能力、如何将能力培养分解落实到课程中进行了实证研究,用统计方法对能力的聚类分析得到了一些有探索价值的结论。提出了在课程大纲中明确能力培养要求的思路,并指出毕业论文环节对能力培养...
当前国际综合工程教育改革的主流是＂重实践、重综合、重创新＂,我国也已经开始了与之接轨的改革探索。本文重点介绍一个综合学习平台,它提供了一种类似于现实工程实践的创新环境,并有效地将每门课程连贯地整合为一体,有利于学生拓展创新思维、提高解决实际问题的能力。
我国多数以工科为主的大学都建立了层次化、模块化的实践教学内容,教学内容在传统金工实习的基础上进行了扩展和延伸,注重了综合性教学内容的开拓。存在的主要问题是缺乏系统理论的指导,教学内容陈旧、雷同,教学改革严重滞后,是教师队伍后备堪忧,特别是高级专门人才严重匮乏。实践教学需要更多高层次人才的参与,在更高理论层次对实践教学的规律...
高等性是高等职业教育人才培养目标定位的基准,忽视高等职业教育具备高等性的层级特征,将使高等职业教育人才培养规格的定位出现偏差,陷入泛职业化的泥潭。在新一轮的高职教育改革发展中,高职院校只有坚守自己的层次和类型,在突出职业教育属性的同时,重视其高等性,才能实现其内涵发展的历史性跨越。
在我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家的历史使命中,高等职业教育作为高等教育的一个类型,正肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的重任[1]。高等职业教育能否更好地担负起这一历史重任固然取决于办学理念与定位、专业设置与建设、人才培养模式设计等要素,但最核心的要素莫过于高职院校能否建立起一...
工程教育拔尖创新人才培养体系建设 哈尔滨工业大学始建于1920年,以培养工程师著称,曾被誉为＂工程师的摇篮＂。虽然几经时代变迁,学校由单科性的工科大学发展为理工为主,经、管、文、法协调发展的多科性大学,但工程教育始终是学校的优势所在、特色所在。
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