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高等工程教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:8.51

预计审稿周期:1-3个月

高等工程教育研究杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组
  • 创刊时间:1983
  • 国际刊号:1001-4233
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:430074
  • 国内刊号:42-1026/G4
  • 邮发代号:38-106
  • 全年订价:¥ 328.00
  • 发行地区:湖北
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 特约专稿
  • 新工科研究与实践
  • 工程教育前沿
  • 高等教育改革与发展
  • 高等职业教育
  • 比较高等教育
  • 教学学术研究
  • 素质教育与沟通能力培养

    文章扼要回顾了笔者关于素质教育的看法,重点讨论了沟通的基本概念,包括沟通的目的和意义、沟通的内容、沟通的方式、沟通的X-具和环境、沟通的技巧,以及沟通中的负面做法,分析了沟通能力培养中的问题,并提出了若干改进的建议。

  • 行业特色大学发展的国际比较及启示

    行业特色大学的改革与发展是我国高等教育发展和高等学校改革的重大课题之一。本文回顾了我国行业特色大学的历史沿革,分析了面临的挑战和问题,研究了法国、德国同类大学的发展经验,在此基础上对我国行业特色大学的发展提出了对策建议。

  • “卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究

    参与高校“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案的制定和完善贯穿着卓越工程师培养的全过程。本文着重针对首批“卓越计划”参与高校在制定和完善专业培养方案中可能出现的问题,从专业培养方案的构成要素、学校培养标准的重要性、课程体系改革与重组、企业培养方案以及卓越工程师培养的国际化等方面,就如何体现和落实“卓越计划”的改革重点...

  • 针对理工教育模式的一场改革——美国欧林工学院的建立背景及理论基础

    本文主要介绍了美国欧林工学院的建立背景和理论基础。过去30年来,美国高等工程教育面临数量萎缩、质量滑坡等严重的问题。造成这些问题的主要原因被认为是占据高等工程教育主流的理工教育模式。在此背景之下,欧林工学院以多元智力理论、全球化理论、创新理论和竞争力理论等理论为基础,结合美国高等工程教育的实践,形成了一套全新、系统的改...

  • 战略性选择 超常规发展——中国示范性软件学院十年巡礼之一

    2001年国家批准建立示范性软件学院,迄今已经十年。十年来,示范性软件学院在国家与举办高校的大力支持下,积极与地方政府、行业协会等合作,积极进行体制机制、人才培养模式等内部变革,成为我国名副其实的高教特区,为国家培养了一大批懂管理、具有较强研发能力和很强英语能力的高素质软件人才,在坚持以人才培养为中心、教师聘任制、产学合...

  • 建立工程教育学学科的可行性研究

    我们一直在研究工程教育中的问题,却很少思考和考察工程教育作为一个研究领域或学科自身的发展。本文从学科概念的阐释出发,梳理了工程教育作为一个研究领域在我国的发展状况,论证了在教育学一级学科之下建立工程教育学二级学科的可行性,最后展望了工程教育研究的未来。

  • 专业知识与工程师的过度教育

    我国要走新型工业化发展道路、建设创新型国家和实现人才强国战略,必须进一步培养大量高素质的工程师,为此我国制定并开始实施“卓越工程师教育培养计划”。但是,如何避免在大规模培养工程师的同时却出现大面积的工程师过度教育(over-education)问题?本文从实证的角度分析了在高等教育阶段专业知识的学习与工程师入职后过度教育这两者之间...

  • 工程伦理教育的三大核心目标

    解决工程伦理问题,工程师通常需要具备三种基本的伦理素质:伦理意识、伦理规范和伦理决策。大学的工程伦理教育应该培养工科大学生的工程伦理素质,使其具有工程伦理意识、掌握工程伦理规范,并提高他们的工程伦理决策能力。

  • 六个转变:大学工程训练中心内涵式发展与创新

    我国的现代大学工程训练中心建设,在完成从传统型向现代型的基础性转变之后,已进入一个全新的必须实现突破性跨越式发展的新阶段。在这个新阶段中,走内涵式发展与创新道路是大势所趋。要实现从“数量型”向“质量型”、从“学校型”向“社会型”、从“理工型”向“综合型”、从“动手型”向“动脑型”、从“传授型”向“研究型”、从“投入型...

  • “习而学”:茅以升工程教育思想研究

    著名桥梁学家、工程教育家茅以升先生在长期的工程实践和教育实践中形成了一套完整的被称为“习而学”的工程教育思想,这种工程教育思想具有:重视实践能力的工程人才培养目标;强调培养学生工程实践能力的教学计划;以工程任务为中心,理论与实践相结合的课程设置和分阶段、多层次、重视工程实践能力的工程人才培养模式。而这些完全符合我国目...

  • 高校优势学科群形成过程探析

    基于高校学科群形成发展的历史过程,将高校优势学科群的形成分为四个阶段——专业阶段、学科阶段、学科群阶段和优势学科群阶段;以协同论作为分析方法,对不同阶段的系统要素、快变量、序参量进行了分析,阐释了前一个阶段向后一阶段转变时序参量与快变量的变化,并认为从专业形态向学科形态转变是办学功能的拓展,学科形态向学科群形态转变是...

  • 强化工程实践能力与创新能力的培养——沈阳工业大学材料成型及控制工程专业改革与实践

    本课题针对材料成型及控制工程专业常规培养的学生难以适应先进装备制造业对人才需求的问题,进行了强化工程实践能力和创新能力培养的专业教学改革。通过构建以工程为背景的专业实验课程体系和以“学看一干”为主线的专业认识实习教学体系,强化了对学生工程实践能力的培养;通过在实验课中增设障碍性实验、增加设计性环节、科研教学互动和大力...

  • 试析高等教育增长极——以江苏省为例

    区域高等教育非均衡发展既是当前我国教育发展现状,也是实现均衡目标的重要战略。省一级的高等教育作为全国高教事业的子系统,在省级区域内部实现教育发达地区与欠发达地区之间的均衡便可采取培育“增长极”的不均衡发展策略。以江苏省为例,苏南苏北高等教育发展极不均衡,通过在苏北地区建立“高等教育增长极”便可有助于实现全省高教事业的...

  • 论高等教育质量保障中的治理问题

    本文探讨质量保障如何改变大学与政府关系的问题;讨论治理的两个重要方面:什么是政府的适当职责,什么是大学参与质量保障决策的恰当形式;试图确认若干保障质量的共享治理的原则,并提出如何应用这些原则于质量保障决策的建议。

  • 需求导向下大学生参与合作学习的激励机制

    应用实证研究方法,对经济管理类学生参与合作学习的激励机制进行研究。结果发现,大学生参与合作学习的五个需求激励因素均对其参与积极性产生影响,其中,提高合作技能需要的满足对其参与合作学习积极性产生最大影响,其次是合作归属感需要的满足,而提高学习效果需要的满足对其参与合作学习积极性影响最小。因此,为提高大学生参与合作学习积...

  • 美国公立高等教育绩效问责制的成效分析

    绩效问责制正在成为许多国家分配高校办学和科研经费的一个重要手段。20世纪90年代中期,公立高等教育绩效问责制已经遍布美国的许多州。但是,来自多方面的信息显示,三种形式的绩效问责制都没有对高校的绩效改善产生预期的影响。造成绩效问责制“失效”的原因主要有三个:奖励动力不足、传统的程序性管制的阻碍、难以适用到高校内部基层组织中...

  • 博士生教育中创新人才培养的现状及评价——基于八所大学的调查

    博士生教育中实施创新人才培养是我国研究生教育的战略目标。对全国8所大学216位博士生的调查表明,在博士生创新能力培养中,导师对学生的指导频次随学科不同有较大差异。博士生导师已经形成了对创新人才培养的培养思路和过程,但侧重不同。目前许多培养能够不同程度地促进博士生创新素质的提高,但仍有较大的改进空间。从评价视角看,目前我国...

  • 博士课题中工程装置的设计研制与实验调试

    对于从事工程课题的博士生来说,工程装置的设计和实验调试是课题的一个重要部分,正确处理工程装置设计和实验调试过程中出现的问题可以使博士生积累经验,启发思维,促成创新,顺利完成毕业课题。遵循正确科学的方法能够使博士生在工程性课题研究过程中少走弯路,节省不必要的经费开支。本文根据作者博士课题的完成情况,探索了博士课题中工程...

  • 文化管理:优质高职院校管理发展的新趋向

    文化管理是教育管理的未来模式,有着丰富的内涵特征,趋向于关注集体文化、重视共同价值、提倡文化引领、多元共生,根据高职院校管理的现实背景和发展规律,优质高职院校的管理模式亟待转型,文化管理是其必然趋向。高职院校推行文化管理要从管理观念转变、校长的道德领导、塑造共同价值和学校文化、构建学习型学校四个方面,实现从价值塑造到...

  • 关于高职工学结合教学有效性的解析

    在“基于真实工作环境与生产过程的工学结合教学模式探索”等项目的研究成果以及当前高职教育校企合作、工学结合实施途径还不明确的前提下,本文通过逻辑推理与辨析,阐述了高职校企合作对工学结合教学有效性的影响,并通过分析、实践与总结,探讨了校企合作与工学结合有效性的实施途径与方法,得出了基于校企合作的工学结合教学模式贯穿于整个...

  • 专业基础课内容与知识点信息处理

    本文探讨了理工科专业基础课程的特点,简述了以专业基础课内容为背景进行知识点信息处理的原因和重要性,提出了课程知识点信息处理中几个基本问题的解决方法,旨在寻找课程内容中知识点集合的特征,为专业基础课程建设和教学提供可操作性的帮助。

  • 现代工程训练教学体系的优化及规范化

    将课堂教学内容、传统的金工实习内容和现代的工程训练内容整合、完善,制定出新的工程训练培养方案,包括教学内容、教学环节、组织管理体系等规范化,保证工程实践教学更加规范和有章可循;初步建立了现代工程训练教学质量监控体系,在实际应用中对稳定教学质量、提高教学效果起到了重要作用。

  • 中国示范性软件学院简介

    21世纪,我国软件产业急需发展,而传统学科化人才培养模式不能满足我国软件产业发展对人才的要求。同时,我国高等教育需要有新的突破。需要有试点学院在人才培养模式、产学合作、开放办学等方面做出示范。因此。2001年7月,教育部下发《关于试办示范性软件学院的通知》,决定选择和支持若干有条件的高校试办示范性软件学院;

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