本刊常务副主编姜嘉乐2012年底曾就提升我国高等工程教育质量的若干重大战略问题对华南理工大学王迎军校长进行了深度访谈，现予发表，以飨读者。
本文首先展示了“机械创新设计大赛”越办越好的简况。接着，分五方面论述这一大赛对人才培养很重要：第一，符合同志在清华大学建校一百周年庆祝大会上讲话的精神；第二，符合刘延东同志2012年在“全面提高高等教育质量”报告的要求；第三，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题；第四，符合党十七届六中全会决定的精神；第五，...
本文对近年来我国工程教育的发展进行了较全面的梳理。首先从数量上总结了我国高等工程教育体系以及国家工程师制度的现状，描述了我国作为工程教育大国，逐渐发展起层次、类型多样化的工程教育结构和管理体系。并以此为背景，从发展缘由、目标和主要内容、关键要素等方面重点分析了近年来实施“卓越工程师培养计划”和加入《华盛顿协议》两项重...
卓越工程师培养质量是“卓越计划”参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志，是“卓越计划”的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题：影响卓越工程师培养质量的因素分析、人才培养全面质量管理的核心内涵、构建卓越工程师培养质量保障体系、卓越工程师培养质量的过程监控、卓...
具有国际竞争力的卓越工程师人才是衡量一个国家经济实力和发展潜力大小的重要指标。本文基于对国际工程教育发展趋势的分析，解读通用工程师学历教育认证与质量保证体系，归纳出工程师人才的国际竞争力D＋SIETIC要素模型以及国际竞争力的培养环境要素，提出了与之相应的创新培养模式；以北航中法工程师学院为例，系统介绍了根植本土培养具有国...
本文通过编制本科阶段工程领导教育调查问卷，对国内5所高校工程教育实验班的本科学生进行调查，了解我国研究型大学工程教育实验班学生在工程领导力培养目标方面的达成情况以及学生在实验班学习的收获和遇到的困难等问题。
产学研深度合作是在已有产学研合作的基础上，以卓越工程人才培养为目标，拓展合作的广度和深度，丰富合作的模式和途径，培养学生实践能力和创新精神，全面提高学生素质和教育质量的合作。天津大学作为一所工科见长的高校．是教育部卓越工程人才培养的首批试点单位，在产学研深度合作方面进行了一系列积极而卓有成效的探索。
本文系统分析了企业对人才的要求、毕业生和高等工科院校的现状以及“卓越工程师计划”的相关内容，指出实施这一计划的难点在于校企合作。通过研究国外校企合作的模式，结合我国现况，提出了能调动企业积极性，实现深度校企合作的“企业大使”模式，为卓越工程师计划的顺利实施提供新的思路。
本文论述了全球经济一体化以及中国软件产业转型、升级过程中面临的机遇与挑战，由此高等工程教育国际化对软件人才培养的改革与创新提出新需求。本文介绍了北京交通大学国家示范性软件学院致力于国际化软件工程人才培养模式的探索与改革，针对国际化人才培养理念、人才培养目标、人才培养制度、人才培养模式等诸多方面进行大胆探索与实践，形成...
本文以西安交通大学和香港理工大学台怍开展的办学项目（简称“通理项目”）为例，总结了通理项目10年来在两校实行优势互补、引进境外优质教育资源和创新合作办学模式、机制等方面的一些做法和经验，在此基础上，探讨了通理模式对西部地区高校开展中外合作办学活动的一些借鉴和启示。
立足于校企合作培养的现实境遇，本文着重探讨了校企合作培养工程应用型人才应包括的基本内容、存在的主要问题和解决办法。提出了“2＋1”学期制，以期成为校企合作培养的一种新模式；提出了“立地顶天”的科研导向，支持、鼓励教师提高自己的实践能力。
长期以来法国工程师培养模式一直在国际上享有盛誉。严格的选拔和淘汰制度，是保证工程师教育高质量的条件之一。引进法国工程师培养模式并使其本土化过程中，由于中、法两国的高等教育体制不同，学生的分流淘汰成为一个非常棘手的问题。本文对该问题产生的原因进行了分析，并提出解决的方法。
分析、研究国家层面跨学科研究与发展的现状是构建我国宏观层面跨学科体系的前提与基础，并对中微观层面的跨学科举措及运行机制有重要的指导、借鉴作用。本文从我国跨学科研究的总体状况展开，研究分析我国在推进跨学科研究方面的政策、战略、项目、经费及组织协调各方面的总体举措，并对我国在宏观层面上推进跨学科研究所存在的问题与障碍进行...
在新的历史时期，对大学的未来进行科学而合理的规划是高校健康可持续发展的迫切需要，编制一部好的发展规划对大学发展有着重要而深远的意义。本文从方法论的角度，分别从什么是规划、为何做规划和如何做规划三方面对编制大学规划进行了论述。关于规划的内涵，本文提出了规划是“两点一线”的论点。在正确认识规划内涵的基础上才能编制出合理可...
本文从工科学生提升文化素养的内在需要、高等教育“化人”的最终目的、社会主义文化建设的思想保证等三个方面分析文化自觉的重要性，从着重培养自主能力、努力营造校园氛围等两个层面提出了引领工科学生走向文化自觉的路径。
本研究以北京大学和南开大学1983-2005年期间毕业的数学学科博士为研究对象，从毕业去向和变化趋势、获得高级职称的时间以及职业迁移情况等三方面对其首次就业和职业发展进行了专门研究，据此分析和总结了我国数学学科博士的就业情况和职业发展特点。
在我国，应用型本科教育是一种尚在探索的新的高等教育类型，还没有形成成熟的、运作良好的人才培养机制，学生实践能力与创新能力整体不强，不能很好满足学生全面发展和适应经济社会发展需要。本科应用型人才培养具有自己独特的规律性，需要社会的共同参与。文章根据利益相关者理论，在调查研究和借鉴国外成功经验的基础上，认为利益相关者之间...
非政府组织是推动美国工程教育改革的一支重要力量。它们通过组织改革研究、转达市场信息、参与高校改革、营造改革氛围、提供经费资助等举措，在美国工程教育改革的发起、实施和成果推广过程中发挥了积极作用。本文借助若干个案，分析探讨了相关经验，包括全过程、多途径的参与，建立市场外逼机制，直接资助教改项目和交流平台等，以便我们参考...
良好的教学质量保障体系是确保工程教育效果和人才培养质量的关键。本文以普渡大学为案例，从教学质量的组织保障、制度保障、质量评估、资源保障四个方面探讨了普渡大学在确保优质、高效的工程教学方面所进行的努力，归纳了其质量保障体系的主要经验，并结合我国工程教学的实际提出了相关建议。
美国高等工程教育从初创至今已经有100多年的历史，其间经历过几次课程政策的变革。美国高等工程教育的课程政策在不断调试，先后出现重工程技术教育、重基础科学研究、重通识教育及回归工程的特征。这些课程政策的嬗变反映出不同历史时期美国高等工程教育的目标和面貌，从中可以看出美国高等教育的发展方向，也可为我国高等工程教育改革提供借...
本科生教育是高校人才培养的基础阶段，开展高校内部院系本科教学质量评估是高校提高教学质量、建立教学质量评估长效机制的有效途径和手段．本文以浙江大学为例，探讨研究型大学院系本科教学质量评估体系的构建问题，从教学产出、教学投入和教学过程三个层次对本科教学质量评估的方式方法以及评估结果的分析思路进行简要的阐述，希望为我国研究...
实践性课程在高等职业院校课程体系中占有十分重要的地位。解析高职院校实践性课程质的规定性，针对目前高职院校实践性课程评价的困惑，梳理课程评价思想发展脉络与三种基本模式，挖掘其对实践性课程评价的启示。据此明晰高职院校实践性课程评价体系建立的基本思路，构建评价模型，探究高职院校实践性课程评价体系的实施路径，并对评价实践予以...
新加坡南洋理工学院将企业环境引入学校，在校内建设技术先进、设备完善、环境逼真的教学工厂；以企业项目为载体，采用“2＋1”双轨制教学模式来组织实施教学，实现了知识与能力相结合、理论与实践相结合、学校与企业相结合、教学与研发相结合；营造“无界化”校园文化，广泛开展跨专业、跨学系的项目合作，促进不同学系间的合作与交流，促进教...
本文基于美国理海大学新生研讨课和本科生专业课培训交流活动的见闻和体验，结合其他美国高校和欧洲典型研究型高校对工科新生研讨课的课程设置和教学成功经验，对国外工科新生研讨课教学、本科专业课教学、人才培养模式、课程管理等方面的先进经验进行总结和探讨，并对国内工科高等教育提出相关思考与建议。
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