首先请允许我代表中国工程院教育委员会对《高等工程教育研究》创刊三十周年表示热烈的祝贺，对编委会和编辑部所有同志的辛勤工作表示衷心的感谢!
值此《高等工程教育研究》创刊三十周年之际，受司领导委托，我谨代表教育部高教司表示热烈的祝贺!《高等工程教育研究》1982年由教育部党组决定创办，1983年由教育部直属重点理工科大学教育研究协作组创刊，是我国第一份面向工程教育研究的全国性学术期刊。
各位领导、各位专家：很高兴到华中科大参加“工程教育研究与工程教育改革”论坛，庆贺《高等工程教育研究》创刊三十周年。本次论坛是我国工程教育界专家、学者的一次盛会，大家共同探讨工程教育改革发展，真可谓新起点、新思维、新气象，参加会议我们深受鼓舞，深感振奋。
本文为庆祝《高等工程教育研究》杂志创刊30周年而作。文章简述了中国工程教育研究的成就，列述了它在当前面临的挑战；对值得重视的几项议题，包括正在来临的工程教育二次革命、CDIO创新模式在当前的拓展，以及工程教育研究中的常识性概念，作了初步梳理与说明。
中国社会和经济发展到了一个关键转折期。对于健康而可持续的发展而言，人是最重要的因素。新生代需要良好的专业教育，毕业后进入职场，为终身职业生涯奋斗；产业的转型升级需要大量的专业人才；国家建立“创新社会、和谐社会”的战略需要德才兼备的人力资源支撑。学生、产业、国家这三个主要的利益相关者对专业教育目标提出诉求，都指向了未来...
中国制造业产业结构的调整离不开相应高等工程人才的支撑。高校生源质量是培养出优秀工程类人才的基础；入学教育能够帮助新生提高对工程类专业的认知度和认同度，从而保证大学四年的学习更有目的性；新生是否适应大学的学习方式，是顺利完成学业的重要保证。本研究通过使用麦可思对部分本科院校2012级新生实施的调查数据，将工程类新生与非工程...
2013年11月9～10日，“‘工程教育研究与工程教育改革’主题论坛——《高等工程教育研究》创刊三十周年学术研讨会”在华中科技大学顺利召开。会议由中国工程院教育委员会和华中科技大学共同主办，华中科技大学教育科学研究院和高等工程教育研究编辑部联合承办，来自100余所学校及教育研究机构的300多位代表与会。
同济大学近年来着力提升工程教育质量，探索建设协同性、开放式、立体化的卓越工程师的教育体系。本文介绍这一体系构建的指导思想和内涵，从多形式协同工程界深度参与、多途径完善工程教育师资队伍、多模式提升学生实践能力等方面八手，阐释这一体系的作用和实效，为我国卓越工程师教育计划的实施推进提供一个高校实践案例。
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。近些年来，大连理工大学以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，不断推进工程教育改革，实施多元化人才培养模式，构建基于“大工程”观的知识结构和课程体系，改革工程...
中国在2013年6月19日正式加入《华盛顿协议》，标志着我国工程教育认证迈出了国际化的第一步。本文在这一历史背景下，回顾认证工作发展历程，简要介绍《华盛顿协议》的核心内容和（预备）成员国的权利和义务，并就这一事件对我国认证工作和工程教育的影响进行探讨，指出应抓住机遇改进工作中存在的问题。
本文引入体系工程原理和方法，分析创新教育体系建设的实际问题，以系统认知创新教育体系的本质及内涵，科学把握体系建构的进程及关键，切实提升创新教育整体效能。
教师专业发展日益成为高校和教育管理部门的关注焦点。本文从知识管理的视角剖析高校教师专业发展的内涵及其特征，提出教师专业发展的核心是教师的TPACK改善，论述高校教师专业发展的个人知识管理策略和组织知识管理策略，并简述上述策略的校本应用案例。
“教学状态数据库”的建立是新一轮评估工作思路和方式方法的重大改进，是建设我国高等教育质量保障体系的重要内容。本文介绍了“教学状态数据库”的研发背景，阐述了“教学状态数据库”的结构和服务于学校、服务于政府、服务于社会、服务于评估的功能，展示了“教学状态数据库”在高校数据采集、为评估提供支持服务、为政府提供决策依据等方面...
大学教师教学发展中心是把教学研究的成果应用于大学教师教学发展以提高和改进教学水平为基本目的的专门化服务组织，其主要功能在于教学观念和文化的传播、教学培训与指导、教学与课程的研究以及教学评价与反馈等。中国大学教师教学发展中心的良性运行需要完善教师教学发展中心的外部环境，加强教师教学发展中心的顶层设计，培养专业研究人员，...
从教学型高校青年教师教学能力现状分析入手，提出构建教学型高校青年教师教学能力“三阶段四协同”发展模式：“三阶段”分别是职前培养、入职培养、职后培养。“四协同”是内力激发与外力激励相协同、理论学习与实践训练相协同、集中讲授与自主学习相协同、团队发展与个体成长相协同。并通过教师教学发展中心具体实施，取得积极成效。
随着社会的进步和经济的发展，工程师的内涵和外延逐步扩大，对于工程师的综合素质也相应提出了更高的要求。本文分析未来工程师应具备的能力和目标以及工程师应具备的综合素质，研究法国工程师培养中团队精神与工程师综合素质的关系，以北航中法工程师学院的具体实践，阐释了中法学院在教育教学中基于团队合作训练的工程师综合素质培养。
以新竹科学园区为典型的台湾政产学合作模式在政府、学研机构及企业间构成三螺旋层次的高效互动机制，对业界研发和学研机构教学科研的能力提升、构建区域经济创新体系、促使台湾产业升级转型起到关键作用，也对大陆政产学合作的发展以及充分发挥政府、学研机构和企业三者相互作用具有显著的借鉴意义。
本文利用引力模型（Gravity Model）描述我国央属高校本专科招生名额的跨省投放问题。文章从理论上推导出了引力模型的数学形式，而后利用2006～2010年全国高校招生数据对央属高校招生名额分配行为进行了实证研究。研究发现，各地考生数量的多寡、高校与各省份的距离远近会对高校招生名额分配产生显著影响。地方经济发展水平对不同地区、不同类...
天津西学学堂是我国创建最早的近代大学，其学科设置以工程学科为主，不仅与中国古代大学有别，也与发轫时期的西方近代大学不同。这种学科设置是受近代中国社会变革影响的结果。西方资本主义经济的入侵，促使中国由农业社会向工业社会转变，对工程人才的需求日益凸显，高等工程教育势在必行。西学的传播促进了人们思想的转变，并引起科举制度、...
“卓越计划”培养的现代工程师不仅要有创造性的大脑，更要勇于承担社会责任。维持一种人与人、人与社会、人与自然和谐共生的生态平衡，是这种社会责任的集中体现。承担卓越工程师培养主体任务的工程教育，其培养理念需要从传统的科技导向往新的生态导向转变。工业生态学致力于资源节约和循环利用的生态关怀，有机契合了现代工程教育中的这种伦...
本文从生态教育的视角思考如何构建“全面、协调、可持续”的专业环境。提出宜学宜教的多方共生共赢专业生态教育环境建设的原则、理念与基本教育观念、关键点、难点和建设思路。在专业生态环境建设中，探索建立基于三螺旋模型的“大学-企业政府”多方共赢长效机制；通过平衡和调整各利益相关方的投入与期望收益，建设具有可持续、可循环、自净...
创业教育是一种典型的以能力为本位的实践活动，创业精神培养则是营造创业文化环境的养成教育。华中科技大学“种子班”通过借助Dian团队的品牌与资源优势，采取了在文化仪式中锻造追求卓越精神、在项目实践中培养互助合作意识以及在团队生活中提升管理领导能力的方式，重点培养个体在创业精神上应具备的性格特征和职业意识，取得了积极效果。
基于软件行业需求和人才培养质量，本文对软件专业工程教育改革与创新实践进行了研究与探索，其做法和措施对提升软件工程人才培养质量、增强软件人才竞争力具有较强的借鉴作用和指导意义。
调查结果表明，绝大部分的硕士生在读期间有参与课题研究的机会，一半以上的硕士生参加过国内学术会议。绝大部分硕士生得到了导师比较好的指导，师生之间的学术交流比较密切，仅有少数的硕士生与导师每月交流的频次不足1次。大多数硕士生对导师给予的指导表示满意，认为导师在影响自身治学态度、科研能力等方面发挥了重要作用。绝大部分硕士生...
联邦制大学是世界高等教育多元化发展过程中一类独具特色的高等学校合作办学模式，对英国和世界高等教育发展产生了较大影响。我国独立学院与母体高校的办学关系较类似于以英国伦敦大学为代表的独立学院联邦制大学办学模式，因而在规范设置与管理方面可以参考这一类大学的办学模式，加强基本办学条件建设，完善独立学院办学章程，科学制定独立学...
面对我国加快经济发展方式转变的新形势和高职院校自身发展的新需求，高职院校必须学习借鉴创业型大学的经验，走创业型之路。文章阐释了创业型高职院校模式内涵，提出了建设创业型高职院校的思路和策略。
“大学生创新性实验计划”作为一种基于项目的学习模式，具有五个鲜明的特征：一是以内在的兴趣或成就动机为驱动；二是注重原有的知识或经验与学习任务的有机结合；三是在失败经历中进行反思；四是学生自我管理和自主学习；五是充分的交流对话。这些特征引导学生的学习走向深入，同时也为如何提高大学的教与学质量提供了借鉴。
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