本文就“卓越工程师教育培养计划”实施工作总体进展情况、已取得的成效和存在的问题进行了分析和探讨，并提出了下一步深入推进计划实施的思路和建议。
国家重大工程项目深刻影响着我国的长足发展，重大工程项目需要一批优秀的本土工程师。本研究立足探讨工程师的成长基本规律与特点，介绍了”国家重大工程项目中的优秀工程师成长机制研究”课题的调查设计与过程，并对工程师样本的基本情况、家庭环境、教育经历、在职培训、职业发展等进行描述性统计分析报告。
培养具备领导力的工程师已经成为企业、国家发展的共同要求，也是解决全球性问题的关键。工程教育改革和领导力教育发展为工程领导力理论、工程领导力开发理论、工程领导力教育实践奠定了基础。本文对国内外文献中有影响力的国际工程领导力教育项目及其实施情况进行分析和汇总，从项目类型、项目主题、项目内容、项目组织与管理等方面阐述了项目...
本文基于麦可思对全国2013届大学生毕业半年后就业状况的调查数据，从就业状态、就业质量、社团活动和素养等方面全面分析了中国工程类大学毕业生的就业现状，并结合工程教育专业认证标准对部分指标进行了解读。总体来讲，2013届工程类大学毕业生的就业情况与2012届相比，毕业生月收入有所增长，其他方面并未得到提升。2013届工程类大学毕业生毕...
本文基于机制理论和学校多年的实践，围绕建立协同共赢、长效稳定的产学合作育人机制，通过产学对接确定人才培养标准，校企之间不断强化“共建共享、权责对等”的一体化工程教育环境建设，深入实施校企协同育人，构建了“共赢共生、融通自为”的产学合作育人机制，从实践的角度深入阐述了产学合作教育机制的建立、巩固和发展的理念和实践方法。
高等职业教育是经济发展和科技革新的产物，是国家工业化的直接推动力。中国高等教育与社会经济之间的耦合关系经历三个发展阶段：计划经济时代的紧密耦合阶段、改革开放初期的非耦合阶段、新型工业化时期的松散耦合阶段。从国家工业化的角度看，中国职业教育的发展经历了三个主要阶段：在有计划的工业化阶段实行职业教育与普通教育一体化政策；...
本文分析了工业化国家政府规制工程专业的历程、原则和未来发展趋势，供我国的工程师制度改革参考。
工程人才的创新能力决定经济长期可持续发展，校企协同创新有助于促进高校创新意识、学科交叉、科研创新水平的综合提升。浙江科技学院依托高校科技创新团队，着力校企协同创新、学科交叉融合、深化教学体系改革，构建“产、学、研、用”紧密结合应用型工程人才培养体系，培养符合行业需要、服务地方经济发展的应用型工程人才，有效提升了自身的...
本文从风险社会理论、文化自觉理论和科学发展观三个重要理论出发，探讨高校培养未来工程师社会责任感的三个着力点，即；强化风险意识，提高社会责任的认知水平；培育文化自觉，提升社会责任的情感认同；引领以人为本，确保社会责任的真正践行。进而提出了四种培养路径：充分发挥课堂教育的主渠道作用、切实凸显实践体验的“绝知”功能、积极引...
网店创业是培养高职学生实践能力的有效途径。其中，校园氛围、未来就业和能力锻炼是促进学生从事网店创业的最重要因素。学生在创业过程中主动进行独立钻研和相互交流讨论，提高了自身的创业素质与技能。对比分析显示，进校学习一年后再创业的学生在创业素质和技能提高程度上明显高于进校后即开始网店创业的学生。同时，学生表示，非常需要学校...
大学本科教育需要打破传统的“基础课、专业基础课、专业课”模式，在课程结构中进行功能分类和政策设计，逐步减少以一个模子“塑造”人，逐步激发学生自主意识；在课程理念上变考生为学生、变教师为导师、变教材为参考书，有利于实现学生智慧和人格的全面发展。本文结合浙江大学通识、大类、专业梯次课程的架构以及近年来相应系列核心课程提升...
本文对高等职业教育中涉农教育的现状及意义进行了概述，对以湖州农民学院培养农民大学生为代表的办学模式进行了分析，并就新时期农村人才培养的政策提出了相关建议。
俄罗斯工业贸易部于2012年了“俄联邦工业和技术远景展望”项目（亦称“绿皮书”项目）系列研究成果，对其工业和技术未来进行规划。其中的《现代工程教育》报告和《计算工程》报告，对工程人才的培养趋势、工程职业能力以及推广策略等工程教育领域的新思路和新举措进行了详细研究，这对于俄罗斯迎接未来工业发展、提供现代工业急需人才而言非常...
本文以作者在美国做访问学者及教学的切身体会，从核心课程、教学模式、校园活动等多个不同方面，考察美国的高等教育，并从量化的角度探讨了美国大学具体教学模式及其特征，对在校大学生综合能力培养的影响，以期为我国高等教育改革提供积极可借鉴的依据。
跨学科教育是后工业时代科技知识生产方式转型对人才培养提出的必然要求，是对传统教育模式的积极扬弃。普林斯顿大学本科跨学科教育模式体现在其教育理念、学生管理、通识教育定位、教学制度设计、课程设置、培养环节、组织保障以及多类型小班制的研讨课广泛应用、跨学科教育项目等各方面。普林斯顿大学本科跨学科教育实践为当前我国高校人才培...
印度Infosys公司于2004年发起了与大学合作的校园联系计划项目，构建以需求为目标的反向设计的IT专业的培养模式，为印度培养卓越的IT工程人才做出巨大贡献。本文阐述了Infosys构建的校园联系计划的主要内容，分析其教育合作模式能够取得巨大成功的主要因素——可扩展性、持续性及可测评性。为我国工程人才的教育培养提供启示与借鉴。
“知”、“行”不同程度地分离是目前世界各国工程教育的现状，需要再造契合工程教育本质的“知行合一”的大课程观，将断裂的“知”、“行”两个系列通过合理的再造设计整合为一体化课程体系。本研究交互采用模块化和过程式设计，从四个层面设计“知行合一”的工程教育的大课程体系：构建“工程能力教育”无限学习空间站，形成工程教育联合体；...
传统教育存在过分重视知识传输、学生能力培养不足的问题。本文研究工科学生能力培养构成要素，分析传统工程教育方法的特点，提出提升工科学生能力的培养举措——基于课程项目的工程思维能力培养与工程经验知识获取。
根据“纲要”精神，素质教育的重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。结合目前我国理工高校大学生素质总体表现为人文素养欠缺、精神追求淡化、功利意识较强、道德水平下降的现状，借鉴学分制和微课程理念，本文有针对性地提出了“1＋X”微学分素质教育课...
本文介绍同济大学“现代机械工程师基础”课程建设的基本思路、内容、实施步骤以及以“能力”培养为主线和“课堂教学”与“现场参观、现场教学”有机结合的课程建设目标。该课程同时面向高年级本科生和低年级研究生开放，两个学年的教学实践表明：“现代机械工程师基础”课程建设全面提升了学生对专业知识的综合应用能力与创新意识。
借助Moodle平台的大量学习资源及交流空间，通过适时教学的及时反馈激发学生的学习兴趣，有效培养本科护理专业学生自主学习能力，提升了教学的质量。
研究生教育的内在发展要求其必须适应区域社会经济的需求，因此，培养高层次人才的研究生教育必须根据产业结构调整进行自身结构的优化。目前，随着广东产业体系的调整引发的人才需求结构变化，广东省研究生培养单位在学科设置方面暴露出诸多问题。因此，各培养单位需要进一步根据区域市场需求，从类型、层次、布局及科类等方面推进自身研究生培...
高校是我国建构创新型国家的重要基地，政府加强高校科技创新管理是不容忽视的重大任务之一。本文以教育部直属高校2007～2011年数据为样本，基于Malmquist指数法对高校教师科技创新效率展开了动态分析，并以教育部直属高校教师科技创新效率的动态分解为例，探讨了高校教师科技创新效率的变动趋势以及生产率变化的根源，指出高校管理机制的变革...
本文对518名大学教师进行内部资源满意水平及其影响因素的调查结果显示：①大学教师内部资源满意度在整体上处于“中立”和“满意”之间，不同工龄的教师对内部资源的满意水平存在显著差异；②影响内部资源满意度的个人因素是工龄、月薪、年龄、学科领域、职称；③影响内部资源满意度的最主要因子是教师对“图书馆支持”的满意度；④内部资源满...
专业结构调整优化是高职院校深化教学改革、实现可持续发展的顶层设计，是增强服务经济社会发展能力的重要基础和根本保障。本文从分析高职院校所面临经济社会的形势、专业结构的现状入手，探讨专业结构调整优化应坚持的原则和应处理好的关系，提出必须深化产教融合、校企合作，构建长效机制，提升高技能人才培养质量。
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