随着新工业革命背景下日新月异的技术与产业革新,国际工程教育面临着前所未有的机遇和挑战。本文从教育范式转型、原有课程体系的调整和复合型人才的培养三方面,分析了新工业革命对国际工程教育的影响;从注重工程实践、创新与创业教育、产学研一体化和通识化教育四方面,总结了新工业革命背景下国际工程教育改革措施;最后,从专业整合、课程构建、...
目前全国开展的＂现代职业教育体系＂大讨论中,使用了很多概念、名词、术语,但缺乏统一的定义、内涵、外延,有些属于认识误区,引起不必要的思想混乱和误解,影响到改革的效果和效率。本文对此进行讨论,以期澄清,以利于＂现代职业教育体系＂的建设。
在科学主义范式下,工程教育发展面临困境。设计作为活动,是工程实践的本质;作为过程,是工程人才培养的重要途径;作为方案,是工程教育改革的必由之路。设计范式对于工程教育改革与发展的意蕴在于：在教育价值取向方面要培养工具理性与价值理性兼备的工程师,在知识观方面要建立科学知识、技术知识、工程知识三元论,在工程教学方面要注重主体间性。
20世纪80年代,正当美国工程教育范式由工程科学转向工程实践时,ABET的认证标准却日益成为工程教育改革的＂绊脚石＂。在工程教育界和工程界的一致呼吁下,ABET对工程教育专业认证的标准、过程和评价人员的管理进行大刀阔斧的改革,随即产生了标准2000（EC2000）。EC2000由以往重教师教的评估转向重学生学的评估,由以往重输入性的要素评估转向输出...
本文以我国工科入围ESI世界前1%的学科为研究对象,研究这些学科的机构分布、学科分布以及相对排名分布等情况,以此检视我国工科的现状及发展趋势。研究表明,我国大陆工科科研能力相对世界平均水平发展速度非常快;不仅国家重点建设高校的工科科研能力实现快速发展,非重点高校的工科科研水平也大幅提高;工科科研愈来愈注重科研质量,质量逐渐提高。...
法雷奥与巴黎高等矿业学校合作成立自动驾驶研究教席 11月11日，全球领先的汽车零部件供应商法雷奥宣布与巴黎高等矿业学校、标致雪铁龙集团（PsA）及赛峰集团（SAFRAN）合作，共同成立国际汽车与航天技术研究教席。研究教席由巴黎高等矿业学院机械研发中心主持，联合中国上海交通大学、美国加州大学伯克利分校和瑞士洛桑理工学院，共同研究以自...
2014年11月2日 2014年11月2日,中国工程院第五届教育委员会第一次全体会议在中国工程院召开。会议由工程院院长、教育委员会主任周济主持,会议主要议题有：宣布第五届教育委员会组成人员名单、传达主席团会议精神、听取教育委员会工作汇报、审议《教育委员会2014~2018年工作纲要》、听取UNESCO国际工程教育中心筹办情况汇报、审议2015年教育部人...
中国高等教育已经进入了综合改革的新时代。在深化高等教育综合改革的背后,专业化的高等教育智库扮演着越来越重要的角色。智库时代的高等教育研究强调跨学科和实用化。中国著名的高等教育研究机构都曾进行过卓有成效的学科化。当前这些机构都兼有理论创新和资政服务的双重使命,一些机构在资政服务上确实发挥了积极作用。然而,这些机构的智库建...
通过文献检索梳理了国内外在线教育的演变过程,以及后MOOC时期在线学习的新形态;归纳了在线教育教与学的同时同地、同时异地、异时同地、异时异地等4种时空模式,构建了基于＂教学环境——教学响应＂视角的CH-SPOC教学模式,分析了CH-SPOC模式的特点;并以近两年浙江大学已开展的教学探索为例,展示了同时异地的协作教学模式、CH-SPOC典型模式、沉浸...
本文以《高等工程教育研究》近十年刊载的研究美国高等教育的论文为样本,运用共词分析法,利用UCINET6.0和EXCEL2010等工具进行关键词的共现网络分析,旨在发现这些论文中关于美国高等教育研究的热点和研究领域的基本结构。具体分析结果主要包括,通过中心性分析发现美国高等教育中的核心研究主题,如＂工程教育＂、＂教育改革＂等,相对边缘的研究主...
尽管技术培训机构高度重视实践教学,但学员的专业实践能力仍有待提高。本研究采用质性研究方法,通过NVivo软件对21位IT专业学员的访谈资料进行分析和处理,旨在了解学员专业实践能力不足的影响因素。研究结果表明,＂实践教学环节中情境性与默会知识不足、理论教学环节中领域知识欠缺＂是影响学员专业实践能力不足的原因,其中＂默会知识匮乏＂的影...
顾客满意度的核心反映的是顾客的现实感受和预期期望之间的差距。本研究将我国工程教育认证标准中规定的毕业要求划分为相关专业知识水平、相关工程能力、职业发展能力以及品德修养四个维度,将其作为衡量满意度的预期期望,调查用人单位对毕业生要求的现实感受,以了解用人单位对我国本科工科毕业生培养质量的满意程度。调查发现,用人单位对工科本...
本文探析＂卓越工程师教育培养计划＂（以下简称＂卓越计划＂）背景下高校工科教师工程素质现状与发展问题。通过对武汉理工大学＂卓越计划＂试点专业的363名专任工科教师进行问卷调查,显示目前学校工科教师工程素质与卓越工程师培养要求存在差距,不同学历、职称、教龄的工科教师工程素质发展水平、工程实践投入程度及工程素质发展方式等方面存...
本文引入团队心理安全感作为中介变量,运用结构方程模型研究了团队氛围的6个维度对研究生科研能力的作用机理。研究表明,团队心理安全感在团队氛围对研究生科研能力的总体模型及分解模型中,起到了完全中介以及部分中介的作用。关于团队心理安全感中介作用的认识,对于了解团队氛围对研究生科研能力提升的作用机制,以及如何充分发挥研究生导师和研...
大学生是宝贵的人力资源,就业管理工作是我国政府公共管理的重要组成部分。网络信息技术的发展和就业信息化程度的提高为传统就业管理模式向电子就业管理模式的转变创造了条件。本文在分析就业管理现状的基础上,论述了电子就业管理模型、纸质就业协议电子化、电子就业协议签约架构和电子就业管理信息平台等内容,构建了大学生电子就业管理模式。...
国外开放教育资源经过40多年的发展历程,有着西方知识共享的教育哲学底蕴,坚持优质资源传播和非盈利的运营理念,具有显著的特征。本文在对国外开放教育资源的发展历程、特征和动因分析的基础上,探讨我国开放教育资源建设和应用的四个基本问题。
在知识更新加速和人才竞争日益激烈的今天,继续工程教育在大学中的地位和作用日益突显其重要性。美国麻省理工学院（MIT）的工程教育引领全球工程和科学教育的发展。MIT通过实施高级研修项目、短期项目、客户项目以及在线项目向全球专业技术人员提供优质的继续工程教育,一方面向专业技术人员提供了终身学习机会,另一方面也推动了大学知识创新和...
基于社会需求的多元化培养路径是美国商学院高层次应用型国际商学教育保持领先地位的重要原因。本文以美国不同级别和类型的Moor、Chapman和Hult商学院为研究案例,对其培养目标、学科范式、培养方式和学位授予方式的多元化培养路径进行分析,揭示高层次应用型国际商务人才培养路径在多元化过程中与满足社会需求之间的联系,并为刚刚起步的我国高层...
以黑龙江大学、上海理工大学等为代表的地方高校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入,其创业教育的转型发展模式体现出了多元化的特色。作为较早开展创业教育的地方高校,黑龙江大学和上海理工大学分别将创业教育作为学校办学理念的核心,为创业教育的深入开展奠定了制度基础。在此基础之上,两所高校还根据自身办...
本文在比较分析某研究型大学和某地方性大学具体案例的基础上,探讨了国内这两类大学在组织整合机制上的差异性,即：在中国高等教育系统这个金字塔结构中,位于金字塔塔尖的研究型大学,其组织整合机制越可能是以文化机制为主;位于金字塔中下层的地方性大学,其组织整合机制可能是科层机制的作用最大。最后从组织的角度具体分析了差异性产生的根源。
工科的专业教育内容往往变化较大,各专业有相对大的自主权,如何客观地把握好专业的发展方向和利用好这种自主权,是工科专业教育综合改革的一个重要环节。从专业文献计量的角度出发研究专业教育重点的迁移方向,即对某专业文献进行层级分类、在一定时期内各层级分类文献计量、文献量与时间关系的数学回归,然后推导出专业内各个方向或知识点的变化...
转制高校约占我国普通高校总数的1/5以上,部分转制在人才培养中没有很好处理保持行业特色与融入地方的矛盾。本研究认为转制高校应依据＂顶天立地＂的人才培养思路,通过坚持行业特色、强化校地合作,以有效解决长期困扰转制高校人才培养＂有特色、无根基＂或＂有市场、无发展＂的尴尬。
农村生产经营主体的演化是农村现代化发展的基础,是高等职业教育面向农村办学的需求之源和基本依据。在＂工业化、信息化、城镇化、农业现代化＂同步发展的新时期,各地农村生产经营体制创新、农业产业集群发展、城乡一体发展的改革,建构了区域促进农村生产经营主体演化的框架,为地市高等职业教育面向农村办学提供了途径。地市高等职业教育要根据...
浙江模具制造业转型与发展非常迅速,模具企业每年高技能人才缺口在1.4万人左右,高技能人才短缺的瓶颈制约了浙江模具企业乃至制造业的转型与发展。本文通过对浙江14所高职院校模具专业建设与高技能人才匹配度进行调研与分析,提出浙江高职院校模具专业高技能人才培养与企业需求及要求存在较大差距,主要表现为：人才数量的匹配度、人才质量的匹配...
高职教育随着高等教育的扩张迅速发展,但是高职教师发展却一直未受应有的重视。为促进高职教师发展,需借鉴国内外大学教师发展中心的经验,建立以高职学校为本的教师发展中心。此类中心的建设在运作机制方面主要包括以＂双师＂结构建设为基础建立区域合作的管理机制、设立专项经费,在服务内容方面包括平衡专业知识结构中的冲突、重视教师的心理调...
我国高等教育的课程设计理论与方法研究十分薄弱。本文探讨的课程体系设计框架是近年来课程地图的一种流行形式,本文通过该框架的使用说明,论述了高校在目标制定和课程生成中存在的问题及改革路径,结合实证研究探讨了建立目标与课程之间培养关系以及框架对课程体系设计质量的评估功能,旨在为高校提高课程体系设计质量提供一个适用的分析框架。
CDIO教学大纲详细列出了学生应学到的全部知识、能力和态度（即预期的学习效果）。当学生毕业时需要测量他们的知识、能力和态度掌握的水平,就需要与预期的学习效果对比评价达成度;要对教学活动持续改进,就需要对学生学习效果进行评价。东软信息学院探索出了TOPCARES-CDIO人才培养模式下学生学习效果评价的特点。本文分析了评价过程的四个阶段以...
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