图学教学与创新型人才培养具有强相关性。本文分析了基础教育和高等教育两个不同阶段的图学教学,总体而言,图学教学受重视不够;归纳出图学教学思维力培养的四个方面,即想象力、联想力、变通力以及观察力。通过设计作业、自主命题、SPOC教学模式等途径实现图形表达力、文字表达力和口头表达力的集成培养,通过测绘实践和加工实践强化物—图—物的...
本文探究工程师所受高等教育的质量对其职业发展水平的影响。在清华大学教育研究院开展的针对装备制造业工程师的＂卓越工程师计划＂调查问卷的基础上,利用最小二乘法（OLS）以及纠正高考择校自选择偏误的倾向分数配对法（PSM）分析了工程师所受高等教育的质量对工程师收入水平、晋升为工程师所需时间的影响。得出了接受较高质量的高等教育对其...
随着新工业革命背景下技术与产业的迅猛发展,我国高等教育人才培养质量标准面临着严峻的挑战。本文从技术和伦理两个向度,分析了新工业革命对工程教育人才培养质量的新要求,提出了从技术异化走向技术创新与超越以及从人的异化向人的价值理性回归;基于人才层次、类型和三维目标三个视角,对新工业革命背景下我国工程教育人才培养目标进行了战略设...
高校如何参与区域经济发展一直是高等教育领域值得关注的重要课题。本文从创业型大学崛起的背景入手,分析了创业型大学的知识生产模式、文化体系及组织结构,认为区别于其他类型的大学,创业型大学具有更明显的促进区域经济发展的内在特征,在此基础上,选取加拿大滑铁卢大学作为典型进行了深度案例剖析、总结经验成效,最后,提出了推进地方高校战略...
针对二战后美国高校出现的＂重研轻教＂现象,博耶拓展了学术内涵,创造性地提出了＂教学学术＂概念。在＂卡内基教学促进委员会＂和许多研究者推动之下,＂教学学术＂发展成为国际性的教育改革运动。从教学学术发展现状来看,概念混淆是制约其操作化的首要因素。本文在综述教学学术概念、特征和模型的基础上,提出了＂三要素＂式教学学术模型,并构建...
紧紧围绕技术的本质属性,设计和实施工程技术人才培养战略,不仅是高等工程技术教育成败的关键,更直接攸关社会持续发展绩效。本文基于技术演进的视角,回顾了史前时代、农耕经济时代、工业经济时代、知识经济时代技术演化的历程,反思了技术的四大本质属性,最后针对培养目标、课程设置、教学实践、学习评价等环节分别提出了优化对策。本文对于工程...
本研究应用2012年对西安交通大学3937名本科生的调查数据,比较了第一代和非第一代大学生在师生互动、同伴互动及能力发展水平上的差异,以及两个组别的师生互动、同伴互动与学生能力发展关系模型的差异。研究表明：第一代和非第一代大学生在师生互动、同伴互动水平上存在显著差异;第一代与非第一代大学生在研究能力、自我认知和社会沟通能力发展...
提升大学内部治理能力关键在于科学配置大学内部权力,使大学回归学术本质。近代以来,我国大学内部治理经历了从行政权力为主导向两权平衡发展和多元主体共同参与的演进历程。当前我国大学内部治理存在行政权力膨胀、学术权力式微、学生权力缺失的问题。为此,本文提出相应改革建议：实现行政权力向学术权力的横向分权;加快学校权力向院（系）权力...
本文运用人脑工作机制分析了沉迷网游过程和学习投入过程之间的异同,发现影响学习者投入学习的主要因素在于角色定位的不清晰以及角色定位不能快速对学习者带来快感。为提升高校人才培养的有效性,本文构建了＂基于角色驱动的人才成长模型＂,深入分析了其内在结构、运行机理及基本特征,并提出了下阶段在实践探索中要重点解决的现实问题。
提高工程应用型创新人才培养质量是高等工程教育面临的一个急需解决的难题。根据工程应用型创新人才内涵,结合学校自身优势特色,对人才培养模式中的目的要素、内容要素和方法要素进行综合改革。在人才培养理念指导下,制定了适应行业发展的人才培养目标和规格,构建了螺旋式上升的一体化课程体系和实践教学体系,探索了教学科研协同、学校企业协同...
工程教育高级班、创新创业管理强化班和公共管理强化班是浙江大学竺可桢学院三个辅修形式的特色尖子班。在多年改革实践基础上,这些辅修班形成了行之有效的学生选拔模式,包括工作框架、选拔流程,以及面试对象潜力与意愿结合、面试过程中师生结合、面试标准中理论与实践结合的＂三结合＂特色。本文详析该选拔模式,并采用非参数检验的Kruskai-Wall...
通过分析我国安全工程专业人才研究现状,在借鉴胜任能力模型和动态能力理论思想的基础上,明确界定了安全工程人才能力概念,建立包括安全管理能力、安全技术能力、性格与品质、动态能力这四个维度的评价框架,遴选31个指标构成第一轮评价指标体系,并采用专家隶属度分析和层次分析方法开展进一步的实证筛选与指标赋权,进而形成一个多层次多角度的人...
构建科学、合理、可操作性强的应用型人才培养教育联盟合作评价体系,是保障政校企合作、专业共建、人才共育得以顺利开展的核心和关键,对于实现政、校、企各方在汽车产业人才培养上无缝对接和紧密合作,解决不同层次院校在汽车产业人才培养上定位交叉、层次交错、分类模糊、培养目标不明确等问题,培养真正符合产业需求的应用型人才,具有极为重要...
本文分析＂后工业社会＂进入＂后信息社会＂时代的社会生产形式变革与特征,说明产业结构引发人才需求新的走向,应探索培养适应社会需求的应用型人才的多样化途径。通过了解部分本科毕业生对复合专业培养模式的看法,借鉴部分发达国家高等教育的办学经验,对比当前高校专业多样化的若干形式及限制因素,提出开设泛化专业色彩的跨专业教育新形式的构...
加拿大高等教育的分权体制和对人才培养的强调使域内大学呈现出显著的均衡性,并推动了合作教育的建立和繁荣。除此之外,雇主和政府的支持是合作教育发展的重要推动因素。滑铁卢大学的案例分析表明：合作教育的规模在不断扩张,并从工程学科拓展至人文和社会科学的许多学科,且其毕业生能够很好地适应社会需求。
MIT自建校以来,其工程教育经历了三次重要的教学改革。每一次教学改革都对应着MIT一个特定的发展时期：技术学院时期、工程科学运动时期、回归工程实践时期,且每一时期都有着不同的改革理念和改革范式。考察MIT工程教育的历次教学改革要建立一种复杂性思维。在复杂性科学视域里,MIT工程教育的教学改革与美国宏观社会环境之间经历了从紧密耦合到...
为保证国内应用型本科工程造价专业培养的毕业生满足行业协会和企业的能力要求,亟需建立一套与能力标准响应的课程设置的门槛标准。采用质性研究方法,以英国四所高校的工料测量专业课程设置为案例,对其能力标准的响应度分析,提炼出能力响应度广度和深度的测评指标,初步形成了专业认证的能力测评模型以及高校专业课程最低标准构建的四个要求。研...
英国工程博士教育招生一度存在公众认可度低、企业参与积极性低和导师意见分歧多等障碍。英国政府的政策支持、EPSRC的资金支持、专业机构职责拓展和建立工程博士协会等措施,促进英国工程博士教育招生规模扩大,形成良好声誉,提升其社会效益和经济效益,实现工程博士校企之间和泛企业间的合作交流,为英国经济发展和社会建设做出了巨大贡献。
荷兰的高等工程教育独树一帜,为荷兰工业界输送了大批优秀的工业人才,促进了荷兰工业的飞速发展。本文阐述了荷兰理工科大学的高等工程教育及人才培养模式方面的经验,包括荷兰理工科大学的基本管理制度,高等工程教育的学制、课程与学位制度,尤其是专门针对工业界的一些特殊学位的相关制度,以及荷兰高等教育的内部问责与外部评估认证制度等,在此...
当前我国高校的创业教育依旧面临着诸多转型困难与挑战。本文在介绍了德国慕尼黑工大（TUM）基本情况和治理结构后,从TUM创业教育的特征、创业教育的体系、创业教育的实施环节三个方面剖析其经验和措施,并对我国高校提出两点建议：制定系统的创业战略,完善创业教育治理体系;突破短板,灵活创新用人机制。这一研究对我国高校创业教育转型发展有一...
本文基于全新的专业学位分类理论,对不同类型专业学位的培养目标与培养路径的特点进行了理论分析,勾勒出其理想状态;通过对不同类型专业学位研究生典型培养方案的内容分析,把握当前不同类型专业学位培养目标与培养路径的现实状况与特点,指出了不同类型专业学位研究生培养方案中人才培养路径与实现培养目标需求之间的差距;通过对比现状与理想状态...
全日制工程硕士实践能力是工程导向的构建问题与解决问题的能力,如何发展学生的实践能力及如何测评实践能力是培养全日制工程硕士实践能力的重要问题。本文提出全日制工程硕士实践能力测评的基础推论是以下三点：非结构化问题解决能有效发展全日制工程硕士的实践能力;实践能力发展存在极限;学习曲线理论可以用于实践能力测评。在此基础上,提出基...
职业科学学说及与之紧密相关的职业教学论思想,为职业教育研究开拓了一片新天地。本文对职业科学学说的缘起、进程及与之伴生的问题和前景作了思考性的概括,指出职业科学作为一门新学科,是职业教育作为不同于普通教育的另一种类型教育的基准科学,并提出了职业教育（学）应成为一级学科的理由。
企业集群化发展是当前我国区域经济发展的一个重要特征,高职教育的产教融合发展应紧紧把握这一特点来构建高职院校与企业集群之间的互动机制。文章提出从以专业为纽带的需求对接机制、以网络为通道的平台共建机制、以资源为载体的要素融合机制、以服务为拓展的能力提升机制、以反馈为手段的信息传播机制等五个方面,探索建立高职院校与企业集群之...
现阶段,提升高职教育人才培养质量成为构建现代职业教育体系与高职院校内涵式发展的共同要求。国外研究主要从研究主题、运行模式以及共同特征逐步展开分析;国内研究则从研究维度、研究方法、期刊分布、论文年份分布四个方面对CNKI高职教育人才培养质量管理相关论文进行梳理,分析高职教育人才管理研究的特点与不足,预测高职教育人才管理研究发展...
技能竞赛与实践教学的融通整合是将生产过程中所遇到的关键性技术难点和前瞻性的操作技法引入到日常的学生实践操作能力培养过程中的整合。针对现有技能竞赛与实践教学整合对接研究系统性和通用性的不足,本文从国内外技能竞赛与实践教学整合对接研究现状入手,分析技能竞赛与实践教学整合对接影响因素,得出技能竞赛与实践教学整合对接指标与评测...
本文从教学实践出发,分析了目前固体物理教学当中存在的一些困难和问题。针对工科类学生的教学需求,提出了一种将课本知识和相关领域的实际科学研究相结合的＂研究型学习＂和＂实践型学习＂的新方法。对本门课程作业的安排和考核方式的改革也提供了一些思路。
本文以广州大学联合香港社会机构开展建筑学本科专业境内外教学合作实践为例,阐述内地高校与境外社会机构开展本科专业教学合作的一种可行模式和运行机制,以期为其它院校的本科产学合作及国际化教育相关实践探索提供参考或借鉴。
口试（Colle）是法国工程师精英教育中的一种特色考试方式,对教学起着极大辅助作用。上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院在本科基础教育阶段引入口试作为学生平时考评的一部分。本文着重介绍了口试的特点及其在学院中的实施情况,进一步讨论其对提高学生学习效率、改进教师教学方法等方面的积极影响。
翻转课堂能实现个性化教育,提高学生的实践能力、创新能力与综合素质,具有传统教学模式不可比拟的优势,被称为是一种大势所趋的＂课堂革命＂。但我国诸多高校实施翻转课堂的教学效果并非完全如此,实施过程也遇到了重重阻力。根本原因为：翻转课堂是教育场域的新型子场域,势力范围小,与其相匹配的新惯习尚未形塑,受传统教学惯习的冲击大,并且主体...
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