本文从探讨后全球化时代前期＂再工业化＂浪潮下美国、德国、法国、日本、中国等制造大国的制造业战略入手,全面阐述全球重要经济体高等工程教育发生的深刻变革。然后,通过揭示当下高等工程教育存在的主要问题,即学科导向和投入导向而不是结果导向,教育界与工业界的对接互动严重不足,缺乏评价学生知识能力的国际实质等效标准,工科教育＂理科化＂...
在实施＂一带一路＂战略构想的背景下,中国工程教育如何担负起在＂一带一路＂建设中应该担当的使命,以积极推动＂一带一路＂沿线国家的经贸合作和经济发展,是一项需要认真研究的重要专题。在概述＂一带一路＂国家战略的基础上,本文首先从经济发展水平和劳动力及受教育情况两方面分析了＂一带一路＂沿线国家的基本情况;然后分析了沿线国家第二产...
新经济需要新产业,新产业需要新大学。为了回应新经济和新产业的挑战,传统大学模式要做战略性调整。大学的新模式必须顺应两种变革趋势：一是大学知识生产模式的转型,即由＂生产学科知识和理论知识＂向＂生产跨学科知识和应用知识＂转型;二是大学人才培养模式的变革,即由＂面向学科的专业教育＂向＂面向职场的专业教育＂转型。区域知识创新中心...
工程教育是国家科技文化影响力的重要支撑点之一,研究型大学的工科教育是培养高端工程技术人才的主要渠道。在工科学生学习参与方面,由于当前社会的功利化驱动,研究型大学工程学科对于优秀生源的吸引力不复以往,很多优秀学生纷纷选择金融经济等其它热门专业就读,已有文献却较少关注研究型大学工科生学习动机及其影响因素。本文基于某研究型大学...
加快实施创新驱动发展战略是知识经济和新工业革命持续深入发展的必然要求,也是建设国家创新体系、适应经济发展新常态的现实选择。高校在实施创新驱动发展战略中肩负着引领支撑的重要作用。为此,高校必须强化创业型发展取向,走创业型大学发展道路,但我国高校的创业型取向发展面临着大学理念更新、自主办学权有限、内部治理结构不顺、科技研发需...
本文主要介绍台湾工程及科技教育认证十多年来走过的历程。台湾从＂中华工程教育学会＂成立之日起,不断紧跟工程及科技教育发展前沿,不断探索与完善工程认证实践制度,本着有所为,有所不为的理念,在逐步推进台湾工程及科技教育与国际接轨的历史进程之中,积累了丰富的认证经验,使得台湾在国际工程及科技教育界占有了一席之地。学生：认证制度具有...
围绕培养拔尖创新人才,我国研究型大学大力推行本科生科研制度,现已形成三种基本形式。本文采用案例研究方法,以H大学Q学院3支大学生科技创新团队为个案,试图揭示大学生在科技创新团队科研模式中的学习经历,并将其与美国研究型大学中推行的学徒制本科生科研模式进行对比,在学理上丰富对本科生科研学习理论的认识。本文发现,大学生在科技创新团队...
工程教育专业认证是当今我国各大学工科专业发展的必然趋势。根据自动化国家特色专业改革与建设过程中存在的问题,以国际工程教育专业认证标准为基本准则,坚持自动化专业的石油石化特色,依托山东省＂控制理论与控制工程＂重点学科,以提高学生综合能力的培养质量为核心,通过围绕＂以学生为中心＂理念,修订自动化专业培养目标和毕业要求;坚持＂出...
在创业型大学理念传入中国的同时,国内就有一批高校走上了创业型大学之路。这些高校推进创业型大学建设,大都既吸收了理论研究者的学术见解,又借鉴了西方创业型大学的成功经验,体现了一种全方位的转型策略;同时,结合各自的实际情况,在路径选择上,每所创业型大学体现出了不同的侧重与亮点。但是,无论如何,创业型大学建设在我国可谓阻力重重,远远...
本文对1998-2015年间我国＂高校教学与科研关系＂研究进行文献计量与可视化分析,从研究现状、研究视角、研究方法及研究内容四方面展开系统分析与评述。结果表明：第一,研究现状表现为规模较大、增速快、存在一批有影响力的研究者,但缺乏持续性合作研究;第二,研究视角多层级并行,主要为教师个体、学科及高校;第三,研究方法多元化,包括思辨性理论...
以Web of Science为数据源,绘制2004-2016年中美加三国的机构共现图谱和研究热点图谱。研究发现：合作教育领域的研究热度整体不高。其中,美国的研究相对成体系,在培养方案的制定、学习过程中性别差异的影响、基于ABET认证体系的评估方案和评估结果比较以及合作教育对巩固率和毕业率的影响等方面,均有涉及。加拿大学者特别关注国际合作教育项目...
构建新形势下的高校协同创新体系,探索有效的协同创新模式是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要。＂2011计划＂在推动高校协同创新体制机制改革,提升高校协同创新能力方面取得了实效。本文深入研究了＂2011协同创新中心＂运行模式、管理创新及成效,构建基于需求导向、高校为核心的协同创新体系模型,分析其运行机制,可为高校协同创新体系构建及...
本文在对2003年至2014年1823名国家杰出青年科学基金获资助者成长历程研究分析的基础上,采用稀疏矩阵对1823名杰出青年基金获资助者的成长历程,包括教育历程、工作历程与获奖历程所具有的11个属性,进行三维空间的表示与存储。以平均教育历程作为杰青基金获资助者的基准趋势历程,在此基础上,针对每位杰青基金获资助者的成长历程相较于基准趋势历...
通过煤炭行业人才供需关系的数据分析,发现高等教育管理体制改革以来,中国煤炭行业的人才供求呈现出了双向动态失衡的整体性特征,按照其演进过程又可划分为供不应求、迅速膨胀和供过于求三个阶段。在行业人才供求矛盾的演进过程中,行业的市场容量起到了决定性的作用,市场和计划两种体制起到了制约性的作用,教育自身的特殊性则起到了基础性的作用...
从2008年开始,我国政府在总结各地经验的基础上,决定扩大＂大学生村官＂的聘用规模。双创时代,大学生村官作为新农村建设的骨干力量,鼓励大学生村官创业富民具有重要意义。本文立足于大学生村官岗位创业认知的现状,从政府、高校、社会媒介以及村官相关利益主体构建大学生村官岗位创业的培养机制。
开展专业集群建设是地方普通本科高校向应用型转变的基本要求。但是,对其内涵特征的科学认识及理论阐释落后于实践,实际工作中存在着肤浅与模糊认识。应用型本科专业集群建设有别于高职院校专业集群建设,既要强调必须深化区域产业的具体分析及提高人才培养的针对性,更要强调围绕产业链、创新链与专业之间的学科关联,培养适应新一轮科技革命与产...
大学科研训练计划的有效开展迫切需要一套科学的组织管理方式,针对当前大学生科研训练计划管理中存在的主要问题,本文介绍温州医科大学大学生科研训练计划管理模式,学校积极探索管理模式的创新,从管理入手对组织结构、项目实施、过程管理和激励政策等方面进行分解细化,保证了大学生科研训练计划的持续开展,并取得积极成效。
目前,围绕学生的计算思维和计算机系统能力培养的计算机专业本科课程体系改革正在悄然展开,从知识、思维和实践三个方面改革课程体系,培养计算机学科创新人才。然而,随着多核技术的普及与大数据时代的到来,以冯·诺依曼结构为代表的串行计算知识内容体系已不能满足时代对技术发展的要求。国内外著名高校已开始将并行与分布式计算纳入本科课程体系...
以学科组织学术创业力四维度能力为理论框架,运用多案例分析,剖析国外ASU、Stanford、IC、TUM四所高校学科建设战略及提升学术创业力的具体措施。最后提出我国大学学科组织提升学术创业力要：系统的战略规划;分层分类推进;学科组织需与产业紧密联系,尤其是和区域产业的无缝嵌入;要注重平衡：学术和创业平衡、基于学科的创新和基于问题的跨学科合...
本文以担任产品设计类课程项目教学的实践经验为基础,对项目教学和产教融合平台建设的互动关系进行了深入分析,指出二者之间是相互影响与促进的关系。并以笔者所在的产品设计专业的实践为例,针对提高项目教学与产教融合平台建设互动实效性提出了关键性举措。
工程知识的学习是工程教育的首要任务。基于工程知识具有复杂、综合、情景化等特征,学生对工程知识的建构过程是一个关联与综合、渐进、逐步升华的过程,具有其特定的建构规律。学生要实现工程知识的顺利建构,必须将课内外教学有机结合。采用问题驱动的翻转课堂教学,实现知识点的构建;通过综合课程实践环节,实现知识体系的构建;开展课外递进式项...
职业需要是人们从事某种职业的内在动力的源泉。从接受调查的理工科教师在开放题中填写的答案中得到,从事学术职业的中国大学理工科教师,在生存状态、工作条件、评价考核、组织环境等方面具有特殊的职业需要。但这些职业需要在现实中并没有得到较好地满足。原因是,职业变革、学术制度、治理结构均与大学教师的职业需要存在着矛盾。本文提出,我们...
＂麦当劳化＂是合理化在当代社会的表现形式,其追求效率、迷信量化、崇尚控制的原则虽有进步的一面,但负面效应也不言而喻。而今,作为人才培养重要环节的学生评价也未能逃脱被＂麦当劳化＂的命运。这种看似＂合理化＂的评价行为,充满着浓厚的＂管理＂色彩和＂工具＂意蕴,必然导致学生评价育人本真的迷失、公正之善的偏误以及和谐之美的缺失。坚...
科学地评价探究式课堂教学的实施效果,需要建立符合探究式教学理念的评价指标体系。本研究以教师、学生、督导为评价主体,构建了＂教师课堂教学、学生课堂表现、探究效果检测＂三位一体的探究式课堂教学指标体系框架,并通过相关专家、教师、督导对体系的问卷调查,利用层次分析法分别对这三个维度的评价指标进行权重赋值,试图为构建完整的高校探...
使用自行研制的大学生信息安全认知问卷,对大学生密码设置倾向、大学生信息安全意识与行为的结构及状况进行了考察。探索性和验证性因素分析结果表明：大学生密码设置倾向由三个因素构成,即个人信息倾向、数字倾向和安全防范倾向;信息安全意识与行为由四个因素构成,即基于信息安全的社会信任、安全警觉、习惯性记录和密码修改。大学生信息安全认...
专业认证、持续改进内部质量监控,是通过对教学环节、教学过程的持续监控,定期收集有关教学运行和效果方面的信息,通过对信息的处理,对课程体系设置和教学质量进行评价,发现可能存在的问题,对教学进行调节,促使改进沿着课程体系达成毕业要求、毕业要求达成培养目标的方向进行。本文结合南华大学卓越工程师计划试点专业校内专业认证工作实际,构建...
本文评价了高等学校的科学研究效率、人才培养效率以及整体运作效率,并对效率未达DEA有效的高校找出效率低下的原因,提出改进的方向,有利于高校充分利用资源、合理配置资源,提高教育和科研的产出。本文构建的高校网络整体效率评价模型包括能力形成过程、科学研究过程和人才培养过程,与经典的DEA相比,打开了黑箱,考虑了系统内部的网络结构,能够更...
《创新发展高等职业教育行动计划（2015-2018年）》是高职教育贯彻创新发展理念,服务＂四个全面＂战略布局的行动纲领。作为一项系统工程,创新发展中国特色高等职业教育必须尊重历史,探讨它赖以存在的政策变迁过程具有极为重要的意义。本文通过考察20世纪80年代以来的我国高等职业教育发展历程和政策变迁,在分析创新发展高等职业教育形势与动因...
借鉴国际竞争力理论,从结构、规模、机会、保障等角度对全球209个国家和地区1999~2008年职业教育国际竞争力水平进行了度量。结果显示,各国家和地区职业教育国际竞争力水平总体上向较好的方向发展,职业教育国际竞争力与GDP相伴上升的概率较大,职业教育国际竞争力与人均GDP相伴下降的概率较大。
为了解决职业院校教育质量下滑问题,印度对实施＂职业教育质量改进计划（I）＂的经验与教训进行总结分析后,推行了更为科学、合理的＂职业教育质量改进计划（II）＂,力图通过人才培养、院校发展、保障体系、过程监测等方面的改革来促进印度高等职业教育的发展,改革效果良好。这也为增强我国高等职业教育质量提供了有益借鉴,即加大职业教育研究生...
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