文章首先厘清创新的基本概念,指出创新是提出并实现一种新的想法并取得成效的活动,属于经济范畴,必须要有收益;接着分析了研究科技创新一定要区分科学、技术与工程三者的概念之原因,以新产品为例提出技术创新链中两次飞跃的概念,阐述创新发生的机理,指出经济活动中创新为何经常会失败的原因;进而解释了我国长期存在的技术和经济"两张皮"成因及...
当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革方兴未艾,综合国力竞争愈加激烈。高等工程教育与产业发展联系紧密,对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。为推动国家工程教育改革创新,2017年2月18日,教育部在复旦大学召开高等工程教育发展战略研讨会,与会高校对新时期工程人才培养进行了热烈讨论,并达成"复旦共识"。本文基于新型工程教育的挑战与...
随着信息电子技术和互联网技术的发展,产业整合出现重大变革,产生出许多不同于传统产业的新兴产业,而与此相对应,需要认真思考和探索如何培养可以引领未来创业变革的新兴工科人才,特别是高素质的领军人才。本文分析了当前培养新兴工科人才的背景和迫切性,探讨了在综合性高校建设新兴工科的优势和目前存在的问题,以南京大学电子科学与工程学院培...
新一轮的产业与科技革命呼唤新型工业化发展,需要大批新工科领域的拔尖创新人才。综合性大学具有基础学科办学积淀和多学科专业交叉融合的特点,在孵育新工科人才方面有独特的优势。本文从现代工程教育的理念和模式、学科专业建设、课程体系和培养机制改革入手,提出综合性大学利用多学科办学和区位优势发展新工科教育的路径,并以中山大学学科专业...
工程改变世界,行动创造未来,改革呼唤创新,新工科建设在行动。当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行,我国经济发展进入新常态、高等教育步入新阶段。2017年4月8日,教育部在天津大学召开新工科建设研讨会,60余所高校共商新工科建设的愿景与行动。与会代表一致认为,培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才,为我国产业发展和国际...
本文讨论两个问题——大学的本质功能是什么?中国科技人才培养的道路和实现途径是什么?由此讨论当前关注的几个问题:1从大学评估—排名讲起,不同的大学评价排名标准与结果各种各样,排名的选取标准,都不同程度地忽视了人才培养,特别是人才培养对社会、国家、人类福祉的贡献这一本质功能;2什么是大学及其本质功能?大学最重要的本质功能是能够...
英国智库对教育研究成果转化并运用到政策领域发挥着重要的桥梁作用。基于访谈调研并运用知识运用经典模式理论分析发现:英国教育智库在解决问题模式中,擅长抓住研究转化为政策方案的难点来强化自己联系需求、整合概括、语言转化的特长优势;在相互作用模式中,结合广泛利益相关者需求充分互动、建立政策网络、高效收集信息;政治模式影响减弱;在...
本研究旨在探究女性工程师的职业发展、工作参与问题。布迪厄的场域理论为本研究提供了一个独特的观察视角,运用"关系"、"位置"等核心概念,形成本研究的分析框架。研究者选取我国机械装备制造行业的48位工程师(30位女性工程师、18位男性工程师),通过深度访谈和实地观察等方法,深入她们/他们的现实生活,收集大量一手资料,透过工程师在其职...
本文采用问卷法对5所"985"高校的979名大学生进行调查,分析了大学生职业兴趣类型、深层学习及读研期望的特点,并深入考察了职业兴趣类型、深层学习与读研期望之间的确切关系。结果表明,研究型职业兴趣对大学生读研期望的直接效应显著,深层学习起到了部分中介作用,而常规型和社会型职业兴趣则通过深层学习的完全中介作用影响大学生的读研期望。...
杰出工程师为推动人类文明作出了突出贡献。研究杰出工程师身上普遍的、典型的人格特征,对于揭示杰出工程师成长规律,改革工程教育培养模式和提高工程教育质量具有重要意义。本文使用历史测量法,研究了我国近现代史上12位杰出工程师的人格特征,提出了杰出工程师五因素人格结构模型("理想立志"、"坚毅有恒"、"开拓创新"、"严谨自制"和"...
在中国新常态经济发展战略中,供给侧结构性改革成为主导模式。人力资源市场的供给侧结构性改革首当其冲。改革的本质是教育供给侧首先要全面深入调查研究社会、产业、家庭对专业教育的真实需求,然后根据自身条件和资源确定人才培养定位和培养目标,再设计实施课程体系和教学计划,落实教学大纲的逐项要求,提高教育质量和效率,满足关键利益相关者的...
解决"复杂工程问题"是工程教育本科专业认证区别于其他类型工程教育认证的特征,也是我国高等院校本科工程专业达成工程教育认证要求的重点和难点。本文首先对国际上学历互认的三大工程教育专业认证协议进行对比,阐述解决"复杂工程问题"对于工程教育本科专业认证的重要意义;而后深入剖析"复杂工程问题"的内涵,指出"复杂工程问题"相关毕业...
复杂工程问题的解决能力不仅是我国高校拟认证工程专业毕业生必须具备的核心能力,也应该成为我国所有本科工程专业毕业生应该具备的能力。本文聚焦在分析和讨论如何运用研究性学习培养学生的复杂工程问题解决能力这一重要主题。在回答为什么研究性学习最适合于复杂工程问题解决能力培养的问题后,首先讨论如何设计适用于研究性学习的复杂工程问题...
高等教育的大众化和市场化发展使得高等教育各利益相关者的作用逐渐被重视,它们在质量保障中的地位也进一步凸显。工程教育由于其学科专业的特点,其办学与社会联系得更为紧密,因此各利益相关者对工程教育的影响也更加显著和深入。本研究在对工程教育利益相关者进行分类的基础上,从其不同的学习成果观入手,运用实证方法具体分析了不同利益相关者...
正当我国提出并实施"中国制造2025"重大发展战略之际,我们遗憾地发现为此提供智力资源的高等工程教育还不能很好地适应工业界的需求。工程教育必须"回归工程"、"回归实践",必须系统研究工业界的需求。本研究立足于工业界视角,在收集和分析国内外文献的基础上,鉴别出工业界认为重要的工程教育学生学习成果460个;采用亲和图分析法,归纳出学...
随着全球能源互联网1的全面构建和我国电力体制改革的加快推进,电网企业将作为市场主体直面严峻的市场竞争考验。当下,企业竞争日益表现为人力资本竞争,在高科技企业尤为突出。电网科研企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地,必须高度重视人才队伍建设。新员工是企业的后备军和生力军,快速提升新员工的能力素质是提高企业核心竞争力、保持企业持...
本文以1989~2013年我国高等工程教育与产业结构为研究对象,在深入分析高等工程教育不同层次结构发展状况的基础上,运用ARDL-ECM模型,分析不同层次工程教育与产业发展之间的长期关系和相互影响机理。研究结果表明,现有教育状况下,高等工程教育对第一产业发展没有显著长期作用关系,与第二产业、第三产业之间则存在稳定的长期关系;不同层次工程教育...
2016年10月19-20日,由教育部高等教育司和中国工程院教育委员会指导、中国高等教育学会主办、中国高等教育学会工程教育专业委员会和西南交通大学承办的中国高等工程教育峰会在成都国际会展中心隆重举行。本届会议主题为"中国制造2025与中国高等工程教育的发展与变革"。大会开幕式由西南交通大学校长徐飞主持,中国高等教育学会会长瞿振元、四...
院校研究产生于美国,20世纪80年代被介绍到中国。院校研究从一种美国大学的制度创新发展成为一种国际化现象,源于它满足了社会对大学管理改进的迫切需要。美国院校研究的发展遵循社会需求逻辑,中国院校研究的发展是高等教育研究转型的结果,主要遵循学科逻辑而非社会需求逻辑。美国院校研究的倡导者是学校变革的行动者,中国院校研究的发起者是学...
经过过去十多年的努力,我国学者完成了厘清院校研究的研究属性、阐明院校研究的实践特征等基本任务,在深化拓展国别比较研究的同时,确立了"院校研究中国化"的议题。"院校研究中国化"蕴含着对"院校研究"作为"舶来品"的"接纳"和"改进"。重启"院校研究中国化"议题的讨论,需要我们对当下中国院校研究内外部环境等影响因素进行客观理性...
科学方法的引入使院校研究进入科学规范的新高度,但其局限性日渐凸显,并产生了明显的现实困惑。教育智慧具有洞察、体验、融合和转换的特征,是院校研究中弥补科学方法缺陷的思想养分。以教育智慧解决当前科学方法的现实困境,应按照知识论、认识论、实践论和主体论等四种逻辑,实现院校研究在组织、设计、路径和角色上的改造。
对2011~2016年美国《院校研究新方向》丛书上的文章进行分析,结果显示美国院校研究存在重实践轻理论、重人员轻组织、重定量轻定性的现象。从中美比较的国际视野来看,赶上美国院校研究之重,补上美国院校研究之轻,既是中国院校研究面临的挑战,也是中国院校研究可能实现突破之处。
中国的院校研究人员(IR)应当属于专业人员。IR从业人员具有分散性和多元性的特征。绝大多数的中国IR职业发展面临职业起步艰难、职业激励匮乏、专业化发展缺乏制度保障、职业晋升天花板效应凸显等问题。面向未来,中国的IR专业化和职业化趋势十分清晰,为了做到这一点,院校必须保障IR人员的专业地位,IR人员的独立性,改革IR人员的激励与约束机制;...
大学内部治理的核心是权力配置问题。学科的异质性和学院治理结构、治理能力的差异性,要求大学采取差异化放权的变革策略。差异化放权是大学实行区别对待的权力纵向配置方式,放权的差异化主要体现在时间、空间和内容等方面,旨在解决放权给谁、放什么权和如何放权等问题。差异化放权是大学内部治理变革的过渡性举措,是一种低成本转型方式,可以有...
大学教学质量不仅可以视为具有客观性的系统,而且质量本身的优劣就综合体现于教学质量系统的元素、信息、结构和功能及其相互间的耦合关联之中。系统哲学视域里,系统元素新特质创生、系统结构与功能自洽优化,以及系统与环境一定程度上的相互作用是大学教学质量系统有序运行的逻辑规定性。
促进高校创业项目落地转化是深化高校创新创业教育改革的重要路径,探究运营创业项目的高校创业型学生组织可持续发展能力有助于完善高校创新人才培养的体制机制。本文旨在运用管理熵理论构建高校创业型学生组织可持续发展能力测度的评价指标体系,基于Brusselator模型进行实证机理分析,研究结果表明,内部管理效率、激励制度、信息渠道、资产收益...
高校要开设创业课程,首先要了解学生的基础状况,特别是创业学习准备程度,包括学前基础、学习态度、学习需求及障碍因素等。调研发现:目前大学生创业学习准备存在基础较差、学习心理多样性、学习需求明显且普遍、学习拒绝比例较大等特征。由此四个基础特征揭示出当前创业教育定位与供给矛盾、学前心理的多样与教后目标的矛盾及学习障碍反映内外...
双创时代下,艺术类大学生是国家文化产业创新发展的主干力量。培养艺术类大学生创业能力是推动文化产业发展、完善高校创新创业教育以及促进艺术类大学生就业的需要。基于对艺术类大学生创业教育发展现状的分析,从创业心理素质、课程建设、师资力量、实践路径等方面对艺术类大学生创业能力培养路径进行深入探索研究。
本研究以H大学"本科生学习与发展调查(SSLD)"和"新生调查"数据为基础,采用倾向值得分匹配法,分析了专业匹配对H大学本科一、二年级学生投入度的影响效应。研究发现,三种专业匹配均对学生投入度有显著正影响,其中,"学前主观匹配"和"学后主观匹配"两种专业匹配模式相比"客观匹配"对学生投入的促进作用更大,而且成功匹配个体的投入收益...
在高等教育大众化背景下,"985工程"高校试图通过"拔尖人才培养"平衡规模扩张与精英培养的矛盾,但在后大众化阶段,"精英"教学由于受益面过小而受到来自公平与效率的拷问。为突破高校普遍存在的创新人才培养受益面窄、关注"高峰"有余而"高原"不足、学生自主学习能力缺乏等问题,本文案例学院以"群英"培养理念为统合,进行教学改革并取得...