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高等工程教育研究
CSSCI南大期刊

影响因子:8.51

预计审稿周期:1-3个月

高等工程教育研究杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组
  • 创刊时间:1983
  • 国际刊号:1001-4233
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:430074
  • 国内刊号:42-1026/G4
  • 邮发代号:38-106
  • 全年订价:¥ 328.00
  • 发行地区:湖北
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 特约专稿
  • 新工科研究与实践
  • 工程教育前沿
  • 高等教育改革与发展
  • 高等职业教育
  • 比较高等教育
  • 教学学术研究
  • 未来工程教育的几个重要视点

    本文指出,需要从新的视点去观察、思考未来工程教育。文中强调,'问题视野'比'知识视野'更加重要。对未来多数工程学科都会产生重大影响的某些技术发展趋势(如AR&MR、人机智能等)应该成为各工程学科教育改革共同的关注点。未来工程教育需要因应由于科技发展而致的某些逻辑或理念变化而进行改革。文中探讨了如何从人的视点去思考工程教育改革,如工...

  • 助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四

    本文是美国'以学生为中心'本科教学改革(SC改革)系列研究之四。本文将以学习环境和教育技术为题,简要介绍这两个领域的发展及其对SC改革的贡献。本文有三节,第一节主要介绍了三个学习环境研究的角度——发展科学角度、真实自然条件下的学习研究角度、技术条件支持下的学习环境研究角度。第二节的主题是教育技术,主要介绍三份研究报告:《教育技术...

  • 上海电机学院

    上海电机学院成立于1953年,是一所面向先进制造业及现代服务业,以工学为主,经济学、管理学、文学、艺术学等学科协调发展的普通高等院校。2004年9月,经上海市人民政府批准,学校更名为上海电机学院,升格为全日制普通本科高校。2011年,学校被国务院学位办列为'服务国家特殊需求人才培养项目'专业学位研究生试点单位,开始硕士研究生教育。

  • 严正声明

    就近期假冒《高等工程教育研究》期刊官网声明如下:1.《高等工程教育研究》(CN:42-1026/G4;ISSN:1001-4233)不接受任何形式的在线网上投稿,本刊暂时只接受纸质版稿件,稿件统一邮寄至《高等工程教育研究》编辑部。2.《高等工程教育研究》编辑部从未以任何名义和方式授权任何个人、团体、网站代为征稿、收取相关费用、、出版杂志。3.对盗用本刊名...

  • 基于历史和现实的工程教育指向

    工程教育的演化情况,本质上体现了不同历史阶段工程科技的主要特征和发展诉求。本文希望从国内外典型工程实践和工程教育趋势的比较分析出发,借鉴经典研究报告中采用的'工程实践—工程技术—工程教育发展'案例分析框架,尝试通过三个阶段六项典型工程案例的呈现,描摹国内外典型案例中'工程实践—工程技术—工程教育发展'三者之间的内在逻辑,试图...

  • 工程教育认证与产教融合共同驱动的人才培养体系建设

    如何实施有效的工程教育类专业建设,为产业发展培养适用人才,本文从人才培养的系统性出发,结合人才培养各要素环节的问题特性分析,以及对工程教育认证和产教融合作用的认识,提出了工程教育认证与产教融合共同驱动的人才培养体系建设思路,并给出了温州大学网络工程专业的实施案例,可为地方院校工程教育类专业实施以学生为中心、面向产业发展的人...

  • 论新工科建设中治理机制的混合协同

    治理创新是建设新工科和构建具有中国特色新工科范式的根本保障。在论述科层、市场、网络和学术四种治理机制特征和内涵的基础上,指出新工科建设要充分发挥学术治理先导、市场机制引导、网络合作增能和行政权力保障的混合协同之效。高校党委要做好'元治理'角色,成为各种治理力量的'孵化器'、'平衡器'和'同辈中的长者'。通过构建'一元四核'协同型...

  • 需求视角下的交叉仿生学科及专业设立必要性分析

    随着仿生科学知识应用实践的范围不断扩大,仿生技术成为生产力的作用与日俱增,科技成果催生出一门新型学科——交叉仿生学。建设新型交叉仿生学科具有重要现实意义。本文从科技应用、经济发展与人才需求三个方面的需求角度,全面剖析了仿生学科现阶段发展的现状与不足,系统阐述了新型交叉仿生学科出现的必然性,探讨了建设新型交叉仿生学科的迫切...

  • 新工科多专业融合培养模式的构建与实践

    科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才'复杂问题解决能力'的需求远远超过对'认知能力'的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培养)等培养路径,均是期望全面的知识与能力都在同一个体上实现。这是一个有意义的培养路径,但还不能完全适应新时代新工科人才培养的...

  • “新工科”背景下面向三航专业的数学基础课程改革探索

    以航空、航天、航海(三航)工程领域人才培养需求为牵引,通过分析'新工科'建设对三航专业改革发展的新标准和新要求,针对三航专业对数学基础课程改革的迫切需求,围绕教学内容、课程结构、教学资源和教考模式,提出'四位一体'的教学改革框架与思路。在此基础上,探索工科优势高校面向传统专业发展和新兴工科专业建设需求的基础课程教育教学改革模式...

  • 人工智能创新与中国高等教育应对(下)

    本文基于深度访谈,探究了人工智能创新的学科原理、技术原理、协作原理和产业原理,建构了人工智能技术推动—市场拉动—环境驱动的人工智能创新过程模型。在此基础上,对当前中国人工智能创新现状与问题进行了剖析,对中国高等教育人工智能创新应对提出了建议。

  • 基于设计综合体学习(DBAL)的创新设计人才培养路径研究

    在中国制造向中国创造转变的关键时期,提高创新设计能力的新要求和转变工程设计创新的新情境对我国设计人才的培养提出了新的挑战。面对挑战,部分高校积极改革和尝试,但是,整体上仍然存在培养理念落后、培养路径单一、课程设置僵化、学科壁垒与组织壁垒尚存等问题。在借鉴中外部分高校实践经验的基础上,本文尝试构建基于设计综合体学习的创新设...

  • 面向新工业革命的工科教师专业发展新阐释

    在新工业革命时期,工科教师专业发展需要新的认识以满足我国全面深化新时代教师队伍建设改革的要求。基于文献研究、对比研究等方法,文章从教师内涵、教师专业发展内涵、专业认证角度下工科教师专业发展等角度,探讨新工业革命对工科教师专业发展的挑战与需求,分析国内外教师专业发展模式的研究现状,提出了融合创新型工科教师专业发展的新内涵和...

  • 高等学校工程教育需求与专业选择研究——基于质量功能展开的方法

    本文提出高等院校在进行工程教育专业的选择决策时,应当从国家战略、地方产业和高校发展需求出发,结合学校自身办学条件,在考虑市场竞争的基础上来确定所应开设的工程专业。并且提出了将质量功能展开(Quality Function Deployment,QFD)方法运用到高等学校工程教育专业的选择决策过程中,构建了高等学校工程教育专业选择的质量屋。最后以A高校作为...

  • “卓越工程师教育培养计划”学生科学创造力调查

    卓越工程师教育培养计划存在院校差异,院校的学习环境对学生创造力均有抑制作用,主要症结是课程任务太重、评价单一,导致学生认知超负荷、过度追求成功,从而降低提出创新问题的动机和质量。调查启示是:挑战性、创新性课程内容与作业是培养创造力的主要途径;精简课程、实施多元等级评价是改革重点;强化育人理念、尊重学习规律,是卓越计划长远发展...

  • 工程基础课程批判性思维培养的探析

    从教育者和企业视角说明了新工科之'新'的核心内涵为培养新素养的创新人才,针对新素养的重要组成——批判性思维在工科教育中较为欠缺的问题,结合新工科建设需求,指出批判性思维在工程教育中的必要性。从批判性思维的含义、发展以及结构要素出发,基于企业需求、工程教育和学术发展等不同层面,阐述了批判性思维在工程教育中的研究意义。分析了影...

  • 麻省理工学院工程专业课程演变及其启示

    通过对麻省理工学院课程演变史的梳理,可将其分为前学院时期、学院时期和新学院时期三个阶段。以机械科学与工程专业为例,根据构成工程教育的人文科学、基础科学、设计和工艺四个维度,分析其课程结构的演变,揭示麻省理工学院有效处理工程教育中各种因素之间矛盾关系的方法,为我国工程教育改革提供可资借鉴的经验。

  • 基于大数据的工学高等教育信息化实践与思考

    以物联网、云计算、大数据为代表的信息科技的发展正深刻地影响着人们的生产、生活和教育方式。教育大数据的应用是高等教育信息化的重要内容、效用发挥的具象化,是教育信息化的升级。新经济的快速发展迫切需要新型的工学人才,进而需要新型的工学教学方式,由于工学的学科特点最适宜优先开展基于大数据的高等教育信息化。本文分析了教育信息化大...

  • 引领工程教育创新发展 培养一流工程科技人才

    2018年9月24~25日,清华大学、中国工程院和联合国教科文组织共同举办了第一届国际工程教育论坛。论坛围绕全球化背景下工程教育面临的机遇与挑战、工程教育的实践与探索、一流工科建设、工程教育的创新发展、工程教育的可持续发展等问题进行了交流和讨论,来自全球不同领域的专家提出了各自的见解。近200位代表参加了本次论坛,论坛上共有来自中国...

  • 知识生产模式视角下应用型本科特色发展

    新技术应用于产业才能实现创新性变革,新知识用于解决实际问题才能推动区域经济社会发展。为回应知识创新和技术创新的要求,应用型本科需要在知识生产模式Ⅲ'四重螺旋'中发挥先导作用,通过产生知识的集聚—溢出效应、转变学科建设逻辑、实现成果价值提升,'三连接、三打通'将知识生产模式Ⅲ各要素和理念在应用型本科特色发展的探索中具体化和实践...

  • 借鉴德国经验构建“六化”本科应用型人才培养模式

    浙江科技学院通过对德34年合作办学、借鉴德国应用科学大学经验,构建了以培养全面发展高素质应用型人才为一体、以模块化课程和工程化师资队伍为两翼、以项目化教学实施和生产化实验实训设施与条件支撑课程、以普及化企业参与和国际化育人氛围支撑师资的一体两翼四轮驱动'六化'应用型人才培养模式。

  • 我国世界一流大学建设的困境与治理挑战——基于多重制度逻辑分析范式

    '集权治理模式'为主要特征的政治逻辑和'学术资本主义异化'为主要特征的市场逻辑在大学发展中发挥外生性规制作用,两者侵蚀大学发展的自主性。学术逻辑内部'学术自由与大学自治精神的普遍缺失'使大学面临严重的内生性创新不足。与西方大学自治传统相比,我国世界一流大学建设面临内外部力量交互作用的挑战,亟需从政治逻辑和市场逻辑主导的外生性...

  • 我国香港地区高等教育分类发展战略及其运行特征

    香港高等教育分类发展基本战略的核心思想是高等学校错位发展、多元合作。教资会资助的香港院校已形成各自核心竞争力,共同构建了结构合理、特色有序的高等教育体系。香港高等教育分类发展战略的顶层设计和院校实践分析发现:以特色办学促进高等教育多元发展,以多元合作提高高等教育资源使用效率,服务本土基础上追求国际卓越的发展理念,政府宏观...

  • 高职院校专业带头人专业化的制度制约及优化路径

    高职院校专业带头人专业化是专业带头人在自我专业身份意义建构的前提下,同外部制度环境互动过程中逐步提升专业建设领导能力的过程。当前,高职院校专业带头人专业化面临相关制度因素制约:在科层管理'等级制'逻辑下,专业身份弱化;在组织期待'执行者'定位下,身份建构迷失;在职称评审'指挥棒'指引下,发展动机异化;在师资培养'项目化'运行下,成长效...

  • 技能与全球价值链:OECD的治理路径及启示

    随着2009年'21世纪技能'被提出,经合组织(OECD)逐步重视技能的效用。如何应对全球价值链(GVCs)不断深化带来的技能缺口已成为国际话题。本文基于OECD技能与GVCs记分牌,从'提高各国低技能人口质量'、'保障新技能开发'、'培养先进行业专业化技能'三方面归纳OECD的治理路径,进一步提出我国应针对技能弱势群体的特性,克服低技能短板效应,从儿童早期...

  • 全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例

    本文分析了加强产教融合课程教学在全日制专业硕士培养中的迫切性与制约因素,并以上海交通大学为案例,深入研究了高校对接不同行业企业的合作需求,面向不同专业的全日制专业硕士构建不同产教融合课程教学路径的实践与探索。实践证明,多种产教融合课程教学路径,促进了全日制专业硕士教学主体多元化,拓宽了学生的知识架构和体系,创新了校企合力育...

  • 我国高校工科领域博士生培养目标设置现状分析及建议——基于18所高校工科一级学科博士生培养方案的调查

    博士生培养目标体现了培养单位对博士生教育功能的认识,是博士生教育活动的逻辑起点和基本前提。通过对国内18所高校工科门类中292个一级学科博士生培养目标设置情况的调查分析,本文发现:培养单位在设置博士生培养目标时高度认同国家层面的博士生教育总目标,并能体现一定的学科特性;但在目标设置的重要性和设置原则的把握方面仍存不足。

  • 博士生教育质量评价模型构建与实证检验——基于学生发展相关理论

    基于学生发展理论,以博士生个体发展为主线,以1107名涉农学科毕业博士生为研究样本,利用AMOS对博士生教育质量评价模型进行检验,结果显示:博士生教育质量评价模型,可分为输入质量、过程质量、输出质量、发展质量四部分;输入质量包括学生教育背景、求学动机;过程质量包括学习与研究投入度、博士生教育经历满意度;输出质量则包括博士生的科研成果...

  • 地方高校研究生创业意向影响因素研究——基于个人特质的视角

    从个人特质的视角构建了地方高校研究生创业意向影响因素关系模型,对1766名研究生进行问卷调查,探析高成就感、高自主性、风险承担、创新导向、创业态度和创业意向之间的关系。结果表明:地方高校研究生的高成就感对创业意向有显著负向影响;高自主性、风险承担、创新导向对创业意向有显著正向影响;创业态度是高成就感、创新倾向影响创业意向的中...

  • 智慧点替代知识点:新工科授课要点之创新

    互联网信息时代背景下的我国高校新工科教育改革的推出,对以知识点传授为要点的传统授课方式提出了挑战,由于智能手机的普及和移动上网的便利,百度和谷歌等众多搜索引擎已能快捷方便地为大学生提供知识点的自主学习,知识点堆积的授课方式已显多余和无趣甚至无效,而聚焦这些知识点的发现逻辑、关联机理和思维导引的智慧点授课越来越成为必要和重...

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