摘要：不同大学生的行为、认知及情感三类投入并不总是同时出现在课程学习中,这不仅导致大学生的课程学习投入度出现低、中、高的差异,更影响到学习收获的多寡,究其因源于影响因素的差异影响。从投入差异出发,围绕影响因素的影响、课程学习的投入及学习收获的内容三者间的对应关系,重新建构了大学生课程学习投入内涵及结构。

关键词：课程学习 投入差异 重新建构 

单位：南京审计大学会计学院; 江苏南京211815