1 “人体的神经调节”中的概念分析
“人体的神经调节”是苏教版《生物学》七年级下册第四单元“生物圈中的人”第十二章“人体生命活动的调节”中的内容。通过本节内容的学习，学生能够了解神经系统的组成，掌握神经系统的结构及各部分的功能，并认识到人体能对环境刺激做出相应的反应是因为神经系统的协调控制。
课程标准指出本章重要概念包括神经系统和内分泌系统如何调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动，具体到本节则是描述神经系统的组成；描述脊髓和脑的基本结构和功能。
2 学情分析
七年级的学生了解一些神经系统和脑的生理现象，但不能用专业语言描述或解释。教材中的文字描述比较抽象，即使学生很感兴趣，但这部分内容较抽象，理解困难，缺乏直观性，因此学生理解上存在困难。所以教学中，教师可以引导学生通过自主学习的方式构建知识网络，并通过多样性的活动加深对知识的理解。
3 精选教学活动，强化概念教学
3.1 听指令，做动作――游戏导入
教师发出指令，要求学生做相应动作，如举手、摸耳朵、比划大西瓜、小西瓜、用左手指右边同学等，甚至可以要求学生做与指令相反的动作。然后请学生思考：我们能成功地完成这些动作，做错之后自己能及时调整，这主要是在人体的哪一系统的参与调节下完成的？这样从而引入人体的神经调节。
小游戏为课堂营造了一种轻松活跃的氛围，尤其在要求学生做与指令相反的动作时，比如要求学生用左手指右边的同学，做错的学生会跟周围正确的学生脸对脸，相视一笑，恍然大悟。学生在这种愉悦的学习氛围中可以发散思维，从而调动学习积极性和求知欲。
3.2 查课本，找主线――整体感知
关于“神经系统的组成”，概念名词较多，学生极易混淆迷惑，教师可以用概念图的方式进行总结。由于七年级学生总结概括的能力尚欠缺，教师可以展示概念图轮廓（图1），请学生阅读课本，将概念图补充完整，然后进行展示汇报。这样，教师以概念图的形式要求学生补充完整，变被动接受为主动建构，有助于学生理顺各概念之间的关系，形成一个简单的知识框架。将各小组的概念图进行评比，挑出结构最完整、字体最好的展示在黑板上，作为本节课的板书。这对学生来说是一种很高的荣誉，能满足学生的表现心理，极大地调动学生的积极性。
3.3 小制作，大作用――神经元结构模型制作
课前，教师安排学生预习本课内容，准备制作模型所需材料，如橡皮泥、树叶、泡沫、电线、纸板、毛线等。课上各学习小组合作，利用所带材料制作模型（图2），并进行讲解。
模型制作不仅使学生更形象地掌握神经元的结构，理解细胞体、树突、轴突、神经末梢、神经纤维和神经等概念名词，而且还锻炼了学生的动手能力和小组合作能力等。
3.4 小游戏，大道理――神经传导游戏
教师请三位学生依次站好。每人左手大臂自然垂下，小臂伸直，五指张开；右手手臂伸直，五指并拢；然后依次做出接收信号并传导的动作。最后请学生思考：两只手臂和身体分别代表神经元的哪一部分，神经冲动是如何传导的？左手大臂自然垂下，小臂伸直，五指张开，表示短而多的树突；右手手臂伸直，五指并拢，表示长而少的轴突；身体表示细胞体；树突接收神经冲动，传给细胞体，细胞体再发出神经冲动，由轴突传给下一个神经元的树突。通过这种趣味横生的小游戏，学生能够很形象地理解和记忆神经冲动的传导。
3.5 动动手，组模型――认识脑组成
学生观察脑模型和课本图12-9脑的纵剖图，认识大脑、小脑和脑干及相应位置。然后四人一组，组装脑模型，比一比哪组组装得既好又快。通过组装模型，调动学生学习的积极性，使学生在游戏中熟练掌握脑的组成和位置。
3.6 动动脑，知功能――分析脑功能
教师展示图3所示的资料，学生进行分析，讨论总结出大脑、小脑和脑干的功能。然后学生通过资料分析，能理解脑的各个部分的功能，并锻炼其分析能力。
3.7 看视频，析案例――理解神经中枢
教师展示科学家研究大脑功能区的视频，让学生感受大脑皮层上用不同颜色表示的神经中枢，然后进行案例分析。
案例一：一位妇女脑颅内长了肿瘤，造成失明，可能是什么原因？
案例二：“中风”的病人四肢无任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状（即半身不遂），这是由于大脑的什么中枢受到损伤引起的？
案例三：有人患“脑血栓”结果失去了说话能力，这是由于血栓压迫了大脑皮层的哪一中枢？
通过案例分析，学生理解了每个神经中枢的作用。在探究的整个过程中，师生保持互动，一问一答地解决问题，教师用简单的语言让学生在轻松的氛围下掌握知识。
4 教学反思
本节课的知识内容抽象、单调，为提高学生的学习兴趣和积极性，教师在教学中使用了很多教学策略。
教师提供概念图轮廓，由学生主动建构知识框架，把课堂时间更多地留给学生，激发内在的学习潜能，符合新课标要求和学生认知规律。
课堂中设置小游戏，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
对于抽象、学生理解困难的知识点，教师借助模型，为学生提供直观、形象的感知平台。例如对于神经元的结构这一概念，学生通过自己动手制作模型，将抽象概念形象化，同时在合作中互相启发，锻炼了学生的动手、交流和合作能力等。
【关键词】《人体解剖学》 案例教学法 应用
一、案例教学法教学的对象
高职高专学生是一个特殊的群体，与本科类院校学生存在较大区别，学生大多学习目的不强，学习积极性不高。尤其是我国从1999年实行普通高校扩招以来，生源素质逐年呈下降趋势，加上他们从高中的文化课学习模式突然转变为大学的专业课模式，改以前老师的“填鸭式”教学为现在的“师傅领进门，修行在个人”的主动学习，学习方法和学习模式都发生了很大的变化，很多学生感觉不适应。课程改革后，解剖学的教学学时大幅缩短，减少了三分之一。很多时候老师在一次课中要讲几页纸甚至十几页纸的内容，学生反映像在“开飞机”，这对刚刚接触模式医学知识的学生来说是非常不利的，学生根本没有时间来进行消化吸收，进而影响到该门课程的教学。《人体解剖学》是所有医学课程的基础，在大一第一学期开设，是所有医学专业学生必修的专业课，与各科医学课程有着广泛的联系，该课程学习不好，直接会影响到后面各科的学习效果。
二、案例教学法的组织实施
1.组织：在课堂教学过程中，教学是重点，广义的教学是指教的人指导学的人进行学习的活动;狭义的教学是指在学校内进行的课堂教学活动组织。想把解剖学教好，那么老师既要广义地也要狭义地教授好学生，根据高职高专学生培养目标来制定教学目标，组织教学内容，明确教学方法， 适应教学环境，从而达到较好的学习结果。学生是教学活动组织的出发点，也是教学活动组织的落脚点，它决定着教育目的的制定，教育目的又影响着教学内容的选择和编排，教学内容的组织与安排要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实学习任务及其学习过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习任务，以教学大纲为依据，以教材为基本内容，结合学生的具体情况，做到“四备”（备内容、备方法、备对象、备教具），认真写好教案。教案在编写过程中要设计好教学内容，内容包括对上次课的复习、本次课的内容、教学目的与要求、讲授或实验的组织方法、教具、电教教材、本次课小结、课外作业等。针对高职高专学生面对基层、着重偏重动手能力培养的要求，“备、教、辅”相结合，理论与实践一体化，多想办法组织好课堂教学。
2.具体实施：在传统的解剖学教学中，课堂教学是比较难的，该门课的教具很多，图也很多，要记忆的知识点也很多，学习比较枯燥。老师应该在精心组织教学内容的基础上，利用现代教学手段，摆脱传统的教学模式。如自制多媒体课件等，可以使枯燥的教学变得生动起来，上课时只需带一个U盘即可，授课过程中，除了介绍课本上的知识以外，还要将临床案例有效地融合进课堂内容，实现理论为实践服务的目的，培养动手型技能专科人才，通过横向纵向的讲解比较，让同学感受该门学科在医学中的重要性。
例一：案例教学法在骨学各论中的应用。
躯干骨部分各部椎骨的特点：首先以胸椎为代表讲授椎骨特点，然后细化各部椎骨的特点，最后利用歌诀强化记忆。如“体在前弓在后，中间围成一个椎孔，七个突起附弓上，上下横棘关节突”，“颈椎上有横突孔，胸椎特征是肋凹，腰椎体大棘水平，骶尾形似三角形”，这两首歌诀就形象地说出了椎骨的主要特点及各部椎骨的细化特点，方便记忆。全部内容讲授完毕后，用一个案例进一步加强吸收，如：李大爷，现年62岁，近年来时常感到脖颈酸痛，头晕头昏，视物不清，甚至有时出现上肢麻木的情况，根据今天学习的内容，请分析原因。下课前揭晓答案，原来是因为李大爷患有颈椎骨质增生症，颈椎的横突孔小，内有椎动脉穿行，颈椎骨质增生后使横突孔内穿行的椎动脉受压导致颅内供血不足，出现头晕眼花的情况，而椎间孔内穿行的脊神经也相应受压，颈部穿出的脊神经是形成臂丛神经的，臂丛神经管上肢，所以会出现上肢酸麻现象。这样结合生活中的现象，学生容易理解、接收，大大提高了课堂吸收率，也为后面的神经系统的学习埋好了伏笔。
例二：案例教学法在肌学部分的应用。
讲授肌学部分时，因授课总学时受限，整个大节只有两个学时，授课教师在组织教学内容的时候，只能根据专业特点针对性地精讲点拨部分内容，如：护理专业和中医专业重点介绍四肢肌，临床专业重点介绍腹肌。以临床专业为例，在讲授腹肌时，以临床最常见的阑尾炎为例，将病例引入到讲授内容中。患者王某，女，无诱因出现右下腹疼痛，经检查诊断为急性阑尾炎，需马上手术治疗，请根据今天所学知识，说出阑尾手术时需要经过的腹部层次。围绕题目展开内容介绍，依次经过皮肤――皮下组织――腹外斜肌腱膜――腹内斜肌――腹横肌――腹横筋膜――腹膜――腹腔――找到阑尾，结扎并切除，即回答了问题，也完成了教学内容，让学生明白了腹外侧肌群的组成，由外向内，依次是：腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌。这就会使刚接触医学知识的学生们马上对医学有了较大的兴趣。
例三：案例教学法在消化系统的应用。
在当今社会，因生活节奏比较快，压力较大，消化系统的疾病是比较常见的。胃和十二肠的疾病比较多见，尤其是胃溃疡和十二指肠溃疡，这两种疾病有相同点也有不同点，我们就可以根据所学的位置知识来有效地进行鉴别诊断。如，李某出现剑突下疼痛，王某出现剑突下偏右的疼痛，剑突下疼痛的多部分是胃溃疡，剑突下偏右点疼痛的多部分是十二肠溃疡。这就既方便了学生掌握胃和十二指肠的位置，也可以帮助临床内科进行鉴别诊断。
例四：案例教学法在脉管系统的应用。
骨学、内脏篇讲授完毕后，进入到脉管系的学习，整本教材基本上学完了三分之二了，老师可以利用一个案例使多系统串联在一起进行强化学习。患者男性25岁，慢性阑尾炎需输液治疗，从手背静脉网尺侧注入药物到达阑尾的途径？达到治疗效果以后，药物代谢物经尿排出体外的途径？贵要静脉――肘正中静脉――肱静脉――腋静脉――锁骨下静脉――上腔静脉――右心房――右心室――肺动脉――肺静脉――左心房――左心室――主动脉（升部）――主动脉弓――主动脉降部――肠系膜上动脉――回结肠动脉――阑尾动脉――到达阑尾发挥治疗效果――肠系膜上静脉――下腔静脉――右心房――右心室――肺动脉――肺静脉――左心房――左心室――主动脉（升部）――主动脉弓――主动脉降部――肾动脉――滤过屏障滤过――肾小管重吸收――集合管再次重吸收――管――肾小盏――肾大盏――肾盂――输尿管――膀胱――尿道――体外。这个案例可以使动、静脉的走形明朗起来，疏通人体的动、静脉系统，明确血液循环的过程、途径，也可以把脉管系和泌尿系结合起来，使学生对知识的学习达到融会贯通的目的。
例五：案例教学法在神经系统的应用。
关键词：PBL模式 麻醉医学 教学研究
麻醉学是一门高风险学科，麻醉科医生不仅需要有扎实的理论基础，还必须具备灵活运用知识，将理论运用于实际的能力，并具备科学思辨的临床思维能力。如何办好麻醉专业，培养合格的麻醉医学实用型人才，麻醉学系老师们一直在不断地探索与寻求切实可行的教学方法。传统的医学教学缺点在于学生一直处于被动状态，缺乏主动参与的意识和独立的临床思维过程。“PBL”教学法即“Problem Based Learning”，也就是“基于问题的学习方法”。该方法强调让学员自己主动查阅资料、主动探索和研究，促进他们在实践中不断地思考，发现问题、解决问题，充分发挥他们学习的主体作用。PBL方法在麻醉学教学中的使用大大提高了教学质量。
一、PBL教学法
PBL（Problem Based Learning）教学法是以问题为基础的教学方法，于 1454年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种课程模式，在国外发达医学院校已广泛应用PBL将问题作为基本因素或以案例为引导，让学生积极参与学习过程。学生小组讨论和教师指导是其教学主要形式。学生在解决问题中学习必要知识，学会正确的临床思维和推理方法，培养自学能力。PBL以学生为中心代替以教师为中心，以重能力培养代替重知识传授，以小组讨论和教师指导式教学方法代替传统的课堂讲授。
二、PBL教学法在麻醉学教学中应用
1.PBL教学法如何引入麻醉学教学课堂
（1）由教师在课前向学生发放实际案例材料，指明需要学习的问题及关键参考资料。由于PBL教学属于互动式教学，相比传统式教学耗时更多，也需要教师和学生在课堂和课后花费更多精力，所以PBL教学所涵盖的内容不宜过多过大，而应从细节入手，着重细致深入的分析，以便学生日后主动学习。建议教师在准备实际案例材料时，注重案例的真实性、新颖性，并且值得深入分析。除案例材料之外，还需准备关键材料，如理论知识、相关参考案例、专业论文等。
（2）在第1堂课上，教师讲解该案例，并对所提问题进行评价。将学生分成7～10人的学习小组，在课堂上给出一定的时间让学生进行讨论，列出新的问题，并分工学习。第1堂课可能是培养学生兴趣最关键的时段，教师在授课过程中应注重案例的挖掘，提出值得深入思考和解决的切入点，从多角度探讨该问题，给学生较多的启发。在分组讨论过程中，教师应把握各讨论组的进展，抓住课堂讨论所迸发的每一朵思维火花，总结并反馈给每一组。
（3）各学习小组在经过一堂课的学习和讨论后，对该案例及相关问题有一定的了解，并从各自的角度提出了新的问题，教师督促各组在课后进一步查阅资料，深入思考，发散思维，想出不同的解决方案，并且加大课堂讨论在总评中所占比重，对于有创见的小组和个人加大奖励。
（4）第2堂课上，教师可采用各种形式，让各个小组表达自己的观点，比如课堂展示、模拟操作等，每组亮出自己的观点，并相互提问，教师则在过程中充当裁判和调节人。首先，选择合适的椎管内麻醉病例，根据所编写的临床教学纲要对教学点依次向学生提出问题，并且给出相关文献的参考范围；其次，对照问题进行深入讲解及提问：该案例是椎管内麻醉的适应症，椎管内麻醉操作注意事项如何，可能会碰到什么临床反应，该如何解决等；然后由同学分组进行讨论，给出临床结论和解决方法；最后，教师发散学生思维拓展此案例：即在除日常所操作的椎管内麻醉案例之外，是否还有特殊的案例不适合做椎管内麻醉，若碰到该如何寻找解决途径，相关的技术参考书籍及病例报道该到哪里寻找等。注重学生逻辑思维、综合分析、推理判断能力的培养，将病案分析和模拟临床实践活动相结合，才能使学生在教学活动中逐步完成从知识到技能的转化。
2.PBL教学法在麻醉教学实践中的应用意义
PBL教学法注重设置问题、小组讨论问题和解决问题。在辅导教师的协助下，学员围绕某麻醉学专题或病例诊治等问题进行研究的学习过程，引导实习医生主动思考、讨论，直至解决问题，从而真正理解和掌握知识。在PBL教学法中，教师是知识意义的建构者，是教学过程的平等参与者和学员活动的主动协助者，而不是知识灌输的搬运工。目前PBL教学法在临床麻醉学教学中得到了广泛的应用。例如，在PBL教学中提出一些问题：“问题一：哪些神经可做神经阻滞？传统教学班的学生回答为：三叉神经，面神经，舌咽神经，星状神经，半月神经，腰交感神经，颈椎旁神经，肩胛上神经，肋间神经，胸椎旁神经，腰椎旁神经，腰神经，坐骨神经，股神经，股外侧皮神经阻滞，闭孔神经等等。PBL教学班的学生回答为：末梢神经均可做神经阻滞。问题二：理想的疼痛治疗方法是什么？传统教学班的学生回答为：物理疗法，经皮神经电刺激，神经刺激疗法，微创疗法，心理学疗法，中医、针灸疗法。PBL教学班的学生回答为：除以上课本讲到的疗法之外，还有心理疗法，行为疗法，支持疗法，基因疗法，话聊疗法，催眠疗法等等。问题三：目前神经阻滞的缺点有哪些？传统教学班的学生回答为：神经损伤，神经麻痹，出血，感染，神经性休克。PBL教学班的学生回答为：除以上课本讲到的缺点之外，学生还回答出，对患者心理影响，心理创伤比较大，对麻醉医生要求高，不能广泛推广。”因此PBL教学法在培养学生临床思维，发挥学生学习的主动性，提高学生综合能力等方面均具有突出优势。
三、结论
PBL教学法要求学生集体协作、扬长避短，这对学生处理人际关系也是一个很大的锻炼。在小组讨论研究过程中，每个成员受共同目标的指引，相互取长补短，通过活跃而融洽的讨论，逐步建立起协调、积极、相互尊重而充满竞争气氛的关系。PBL教学法主要是以问题的中心为本。学生被要求先学习如何去懂得搜寻有关的资料以便用来解决有关的问题。这不仅能够让学生在学习中如何解决现实生活中的复杂问题，也可以很自然地培养学生独立及自愿地吸取更多的知识充实自己，有效地解决面对的问题。因为学生会多角度甚至跨学科地去提出质疑，这就对教师的综合素质提出了更高的要求，需要教师不断地更新教学理念，更新知识，革新教学方法，不断地探究，不断地学习，提高教师反思水平的重要途径，促使教师及时学习临床新知识，更新自己的陈旧知识结构，提高自身的临床医学水平。经过实践，我们发现与传统的教学方法相比，PBL教学法不但培养了学生解决临床问题的能力，还提高了他们的临床操作技能，增强了实习的效果。PBL教学法的主要目的是引导学生寻找真理，而非应试方式来进行教育，是一种值得推广的新型教学模式。
参考文献：
[1]姜萍，商庆新，郭栋.PBL教学模式在高等医学教学改革中的应用分析[J].中国中医药信息杂志，2005，12（1）：104.
■ 本报记者王沛霖
“回顾中国基础教育信息化发展的过程,我们很容易发现,10年前,我们关注的是‘有’还是‘没有’电脑的问题,而现在,我们更多地要关注如何利用IT技术服务于教学。”中央电化教育馆(简称中央电教馆)副馆长王珠珠表示,IT技术的发展,尤其是无线网络及芯片带动的计算机终端设备的发展,使我们能够将一些创新的应用解决方案用于基础教育的教学实践中。
在这个大背景下,我们也就不难理解为什么拥有诸多教育资源和政策影响力的中央电教馆,会与在国内普教电脑市场占有率最高的联想集团走到一起。
6月10日,联想集团与中央电教馆在北京签署战略合作协议,共同开拓和实施基础教育信息化领域的重大项目,合作设计具有创新性的教育信息化应用解决方案。双方将通过软、硬件高效整合的一体化产品,以最优质的资源促进教学模式的改革与创新,进一步推动基础教育信息化进程。
刺激新需求
联想集团副总裁兼中国区大客户业务总经理童夫尧介绍说:“据不完全统计,联想在教育行业台式机市场占有率在36%左右,而在笔记本电脑市场的占有率高达50.7%。我们下一步的任务,不是继续提高这个百分比,而是不断挖掘基教用户的新需求,用更多、更有实效的应用方案来激发他们的需求,从而把市场做大。”
王珠珠也认为:“目前,中国普教系统的人机比为19∶1,而很多发达国家的这一数字却只有4∶1,甚至2∶1。再加上中国东部、西部发展不平衡,未来市场的发展潜力相当可观。”
据悉,此次联想与中央电教馆的战略合作主要涉及电子书包、班班通和教师移动教学等三个解决方案。解决方案将依托联想的硬件产品,整合中央电教馆多年积累的课件等教育资源。
“完善的渠道和服务体系是联想的优势,网络基本上能够覆盖到四~六级城市。下一步,我们将与中央电教馆,以及各地的渠道伙伴一起,在全国范围内一站一站地进行宣传推广,并针对中小学的培训、服务,提出一些个性化的解决方案。” 童夫尧表示。
据记者了解,此前,联想曾经和中央电教馆在共建“无线笔记本培训教室”项目上有过合作。该项目曾经在全国二十多个省进行过推广,并最终在三十几所学校进行了部署。
CEMS理念落地
今年,联想总结了商用大客户在IT建设中的核心需求,并将其提炼成CEMS概念。CEMS中的C代表成本,E代表效率,M代表管理,S则代表安全。
童夫尧表示,联想通过这么多年来对各个细分市场客户需求的把握,尤其是教育行业用户IT应用的深刻理解,结合很多成功的经验和失败的教训,完全能够基于CEMS理念,个性化地为中国的普教行业提供一些创新的解决方案。
联想此次推出的电子书包就堪称CEMS理念指导下的经典之作。该产品以轻薄易用的联想M10上网本为载体,系统内置中央电教馆权威的自主学习资源,在激发孩子学习兴趣,提升自学能力和学习效果的同时,也帮助很多家长解决了没有能力辅导孩子的苦恼。对学校而言,电子书包有效地帮助学校实现了创新的授课和管理模式,拓展了教学思路,促进了教师的专业发展。
神州数码助力IT运维标准制定
周一兵认为,基于在IT服务领域多年的积累,神州数码有能力,也非常愿意在IT服务标准化工作中贡献更多力量
■ 本报记者王沛霖
与IT服务相关的各项业务缺少被业界普遍认可的国家或行业标准,已经越来越成为阻碍IT服务提供商与用户之间顺畅合作的一大难题。
“不过,随着信息技术服务标准工作组的成立,以及各个专业工作组为标准的制定而展开前期调研工作,这个难题相信很快就会得到解决。” 神州数码信息服务集团集成服务战略本部总裁周一兵表示,经过多年的积累,神州数码在IT服务,尤其是IT运维服务的标准化探索方面已经得到很多客户认可,将为相关标准的出台提供很多有益的借鉴。
专业组成员已经确定
不久前,工业和信息化部软件服务业司在北京成立了信息技术服务标准工作组。工作组的任务就是根据我国信息技术服务业发展现状和趋势,研究制定IT服务基础标准、业务标准、服务模式标准和应用标准。
据悉,工作组下设基础标准、系统建设、IT运维、IT服务管理、服务外包和IT治理等六个专业组。凭借在IT服务业务上的长期积累,以及在IT运维领域的诸多经验, 神州数码在此次标准的研究与制定中担任了信息技术服务标准工作组副组长单位和IT运维专业组组长单位。
据周一兵介绍,工作组成立不久,神州数码就迅速召集相关专家,展开了IT运维专业组的成员调研考察工作,以便尽快了解企业的IT运维需求,同时选拔IT运维标准化工作组的核心成员,最终为编写IT运维标准工作做好准备。
目前,IT运维专业组已经完成了在武汉、广州、山东、上海及北京的调研考察工作,而上海宝信软件股份有限公司、山东浪潮软件公司、太极计算机股份有限公司、广州南天电脑系统有限公司和武汉太阳花网络安全维护有限公司也分别成为了IT运维专业组的副组长单位。“这些公司在IT运维方面有着多年的经验和技术积累,在IT运维标准方面有着独特的见解和发言权。”周一兵认为。
SLA成功应用
神州数码是中国IT服务发展的一个缩影。在中国IT行业起步阶段,神州数码就开始在系统集成、IT运维等多个领域开展了相关的业务,此后又在电子政务、金融、电信、制造业等多个领域取得不俗的业绩,成为中国本土最大的IT服务综合提供商。目前,神州数码在关注企业自身发展的同时,将关注点开始更多地放在行业的健康发展上,而神州数码在IT服务领域的多年积累,也让其有能力为IT服务标准的制定贡献更多。
【关键词】案例分析法 神经外科教学 应用
随着科技的不断发展，我国医学越来越重视复合型高素质人才的培养，训练我国的传统教学模式比较重视传授理论知识，缺乏技能，医学教学中普遍存在重理论、轻实践的现象，因此，提高学生的临床技能与实践能力成为教学中的重点。笔者选择100名五年制本科实习生作为研究对象，随机分为两组，实施不同教学模式，以探讨案例分析法在神经外科教学中的应用效果。
一、资料与方法
1.一般资料 选取100名五年制本科实习生，随机分为两组――实验组与对照组。其中对照组中28名男生，22名女生，年龄跨度是22―25岁，医学基础知识考试（生理、药理、解剖以及病理）平均是293.3±14.3分;实验组中26名男生， 24名女生，患者年龄是21―26岁，医学基础知识考试平均是290.9±30.6分，比较两组患者的性别、年龄、基础知识考试等，差异不具备统计学意义（P>0.05），但具备可比性。100名研究对象均享有知情权，同意参与本次研究。
2.方法 对照组实施传统教学法，在老师查房过程中进行讲授，学生进行提问;实验组在对照组教学方案的基础上给予案例教学法。
2.1代表性案例讲解 老师选取临床治疗中极具代表性的案例进行讲解，例如颅内肿瘤、颅底骨折、颅神经病等，向学生详细介绍疾病的发病机制与病理特点，并要求学生自行收集疾病的相关知识，发放课题。
2.2分组讨论 学生组织轮流讲解小组的诊断结果，由其他组员进行评价与讨论，最后由老师进行总结，以提高学生对于案例的理解度。
2.3多种形式结合 在案例分析教学中，老师需督促学生对上一环节中遗留下来的问题进行总结，先要求学生查阅资料，对于无法解决的问题，则由老师进行统一讲解。老师在案例讲解的过程中，指导学生进行体征、辅助检查以及病史等资料的收集，并与多种教学模式结合，例如手术录像、尸检报告等，以提高学生对于神经外科疾病病理、体征以及临床治疗的理解度。
3.判定标准 通过问卷调查对两组学生的兴趣满意度进行调查，共100分。大于90分为非常满意，70―90分为满意，小于70分为不满意。
4.统计学分析 通过软件SPSS17.0统计相关数据资料，计量资料以（±s）表示，开展t检验，计数资料开展x2检验，P
二、结果
实验组的出科考试成绩平均为（78.9±7.5）分，对照组平均是（71.7±10.0）分，差异无显著性（P>0.05）。实验组的兴趣满意度明显高于对照组，有显著性差异（P
表一 两组学生兴趣满意度比较 [%（例）]
组别 例数n 非常
满意 满意 不满意 兴趣满意度
对照组 50 38（19） 42（21） 20（10） 80
观察组 50 60（30） 36（18） 4（2） 96
三、讨论
神经外科实习教学具有概念抽象、专科性强、内容广、知识点散等特点，且与神经生理、解剖等存在密切关系，因此教学任务较重。为了应对神经外科教学中存在的问题，运用案例分析法进行教学，以提高学生的兴趣，扩展教学效果。
在本次探究过程中，笔者选取五年制本科实习生100人，分为实验组与对照组，给予不同教学模式。实验组的出科考试成绩与对照组相比无显著性差异（P>O.05），但实验组的兴趣满意度明显高于对照组，有显著性差异（P
【参考文献】
[1]陈玉军，姜建强，王宝庆等.病例――情境模拟教学法在神经外科教学中的应用[J].中国药物经济学，2013，20（S3）：500-501.
1 前言
随着社会老龄化的到来，神经系统疾病已成为导致人类死亡和致残的主要原因之一。神经系统疾病具有症状的复杂性，疾病的难治性等特点。学生在神经病学临床实习中需结合神经系统主要解剖生理和病理知识，联系临床实际，逐步提高临床技能，提高对疾病的认识水平。如何培养正确的临床思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，是我们临床教学中需解决的问题。
案例教学法(case teaching methods)是实践活动的真实模拟，指在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础下，教师运用典型案例，将学生引入一个特定的真实情境，通过学生的独立思考或集体协作，让学生了解分析实际问题的思路，要解决什么问题、如何解决、应用什么理论和方法、并提出有针对性的对策和措施，提高分析、解决某一具体问题能力的一种教学方法[1]。我科自2009年开始把案例教学法用于神经病学临床实习教学中，较好地培养了学生独立分析、解决问题的能力，提高了学生的实践技能，提高了临床实习效果。现将体会报告如下。
2 研究过程
2.1 教学对象。自2009年以来在我院实习的长治医学院临床医学专业本科实习生为教学对象，教材采用人民军医出版社的《神经病学》。每组实习时间21天。
2.2 案例教学法的实施。①选择典型案例设置问题，鼓励学生独立思考。神经病学专科性强，学生常感到内容复杂，难记，难懂，难于掌握。我们在选择案例时应遵循针对性，典型性的原则，选择神经系统各疾病相关的典型案例，按照实纲要求，提出要求解决的问题，并提供所需的参考书，指导学生床边采集病史、体格检查，根据案例的描述明确疾病的病因、诱因、临床表现、诊断及治疗原则。要求学生在独立思考后，做好发言笔记。②小组讨论，培养学生创新意识。通过讨论，可以加深学生对基础理论知识的掌握，也可看促进学生自觉的去查阅资料，博览群书，同时可促进学生提高表达能力，增强自信心。学生通过发表意见，可以展示自己的思维方法和分析解决问题的能力，从而鼓励学生从“被动”转变为“主动”。在讨论过程中，教师可以更有针对性地结合教材进行理论讲授。并可以随时诱导学生进行思考，鼓励学生大胆提问，表达自己的观点，甚至是提出质疑。通过课堂讨论这种方式，师生之间建立起合作、开放、真诚、平等的密切关系。③讲评案例。在讨论结束后，教师要对案例进行小结，指出本次讨论中运用的理论知识、难点和重点，指明正确的分析方法及思路，引导学生对案例有全面深入的认识，使学生对某一疾病的诊治形成统一的认识。教师针对性的讲解，可拓宽学生解决问题的思路，起到指点迷津的作用。④课后复习。教师在案例讨论结束后提出讨论的优缺点，进行补充讲解和释疑，要求学生写出案例学习报告，对自己在案例阅读分析讨论过程中得到了哪些收获，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决等进行反思，总结在案例阅读、材料准备和讨论中存在的问题[2]。
2.3 案例教学法的应用效果。每组实习结束后，采用闭卷出科考试的形式进行理论考核，考核范围与授课所涉及的病例基本一致，试题偏重于检测学生的临床实践和应用能力，考试成绩作为出科成绩的一部分。并组织学生进行座谈，收集学生对这种教学方法的意见。学生普遍认为案例教学这种新的临床实习模式教学气氛活跃，增加了师生之间的交流，激发了学习兴趣，加深了对专科知识的理解和掌握，培养了科学的临床思维方式，提高了自学及分析问题、解决问题的能力。
3 应用案例教学法的体会
3.1 传统的教学模式主要是教师讲、学生听，信息由教师传向学生，学生只是单纯的接受信息。案例教学是以自学为主体的教学方法，具有较强的吸引力和感染力，激发了学习兴趣，调动了学习积极性。在案例教学中，教师把案例及问题交给学生，在分析案例和讨论环节中，让其独立学习，独立分析，充分发挥主体作用，个人创造能力，增强了学生的主动参与能力。在案例讨论中不存在唯一的正确答案，这有助于培养学生的独立思考能力及批判性思维能力，逐步提高沟通交流能力、独立获取信息和自学的能力以及分析和解决问题的能力[3]。而且通过典型案例的讨论，加深了学生对理论知识的理解，使学生了解患者发病、诊断、治疗的全过程，是学生学习诊断思路的重要途径。同时，案例教学法的考核方法使学生在学习中既有压力又有动力。
3.2 案例教学法增加了师生的互动。教师在整个过程中既是组织者、引导者，又是参与者，教师既要选择好的教学案例，又要在课堂讨论中审时度势、因势利导，让每一个学生得到充分的发挥。案例教学对教师提出了更高的要求，教师应当具备较强的应变和判断能力，既能及时分析和解决教学过程中发现的新问题，也能够对学生的分析方法和结论加以客观科学地评判和引导。案例教学法是一种民主式教学，它能充分显示教师的主导地位和学生的主体地位，两者在教学活动中的地位是平等的，双方可自由辩论，有利于建立师生间良好的互动交流平台，融洽了师生关系。
4 结束语
神经病学是一门实践性、操作性很强的学科，医学教学不能只着眼于知识的积累，还必须注重能力的开发。案例是现实问题的缩影，它让学生进入案例情景，分析、处理各式各样的问题；让学生加深了对理论知识的理解和掌握，它缩短了理论与实践之间的距离；培养了正确的临床思维方法，提高了学生处理、解决临床问题的能力。在神经病学临床教学中运用案例教学法是提高实习效果的一项有益尝试，但在实践中还存在一些问题。部分学生局限于教学书，查阅资料不够广泛，暴露出自学能力方面的问题；部分学生仍习惯于传统教学法，不会去主动学习；少数学生理论知识掌握不扎实，很难将理论与实践相结合。因此，在今后的实习教学中，还要不断对案例教学法加以改进和完善。
参考文献
[1] 杜鹃，陈玲，徐爱荣．在案例教学法中要重视案例库的建设[J]．上海金融学院学报，2005，(3)：61-63，71
大家好：
我代表*县畜牧兽医局党总支对今年上半年的党建给大家汇报如下。畜牧兽医局党总支党建工作是在县直机关工委的领导下，以党的十七大精神为指导，全面推进社会主义和谐社会建设，贯彻落实区州县党委全委（扩大）会议精神，抢抓机遇，加快发展。20*年畜牧系统党建工作，用十七大精神统一广大党员、干部思想，坚定信念，鼓舞斗志，凝聚力量。围绕县直机关党建工作总体思路,按照深化一项学习、提升两个水平、抓好三大建设、完善四项机制、组织好五项活动为主线，进一步落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，加强各党支部落实党建责任制的职责，全面提高了职工队伍素质，转变了干部作风，形成了常规工作不掉队，重点工作有创新，亮点工作有特色，整体工作上台阶的工作格局。
基本情况
畜牧兽医局党总支情况，有党支部六个：局机关、草原站工作、动物疾病预防与控制中心、金奇种猪繁育有限责任公司、八户地牧场、草原监理所，党员人数80名，在职党员53人、离退休20人、农牧民7人，民族党员28人、汉族52人，党员男性69人、女性11人，党员年龄35上72人、35下8人，党员文化程度大专上35人、大专下45人。
一、机关党建工作
(一)学习贯彻落实十七大精神，加强党员经常性教育
在半年的党建工作中，通过组织全体党员参加县直机关工委举办的培训班、每周五集中学习日、观看电教片等多种形式，把集中学习与自学相结合，认真学习十七大精神及相关政治理论、业务内容学习。
1、年初制定了畜牧系统20*年在职干部理论学习安排，坚持党员干部学习制度，除了学习县机关工委指定的学习内容，还结合局党总支各时期提出的重要内容进行了学习。并把每周五定为党员干部学习日，每次学习时间不少于1小时，每月集中学习不少于2次，全年学习不少于20次。在学习中严格考勤，做好笔记，写好心得，为保证学习效果，各支部不定期对党员干部学习情况进行了抽查。上半年来总支组织党员干部集中学习2次，参学率达到96％。
2、积极开展党员电化教育，提高学习教育效果。总支严格按照“备课、播放、讲解、讨论、实践”五个环节的要求,认真落实电教播放工作，要求各党支部组织全体党员进行观看，将观看电教与记好笔记、写出心得、座谈讨论有机结合起来，使党员在讨论中，更好的掌握了观看的内容，通过写心得，领会精神，抒发自己的感想，达到学习的目的。半年来共播放电教片有《播种健康、收获幸福》、《马克思主义中国化的新篇章》、政论片《复兴之路》第一集《千年巨变》、第二集《峥嵘岁月》、第三集《中国新生》、第四集《伟大转变》电教片。党员受教率达到96％，各党支部切实做到了有安排，有落实。
(二)加强组织建设，切实提升队伍整体水平
1、以开展争创“五好”党支部和“五好”党员活动为契机，进一步推进总支规范化建设。各支部制定了开展争创“五好”党支部和“五好”党员活动实施方案及创建“五好”党支部规划，并及时对开展创建工作进行自查，总结不足，以基层党建工作“十规范”管理内容，规范党建工作运行机制，做好各项基础性工作，全面开展党务公开工作，规范党务公开的内容和形式，增强党务工作的公开透明程度。
2、以深化“四型”单位创建活动为载体，推进畜牧系统整体工作。系统制定了开展争创“学习型、服务型、创新型、节约型”四型单位活动方案，不断更新观念、转变作风、提高效率、创新管理、完善制度，以畜牧系统重点工作为中心，以积极向上、团结一心、负重拼搏的精神面貌推动单位的各项工作。动物疾病预防控制中心积极开展党员示范点建设。
3、抓好党员队伍建设。不断加强党员的思想教育，在党员中开展了“让组织满意，让群众满意”活动，促使党员充分发挥先锋模范作用。以加强党员的道德教育和荣辱观教育为前提，引领广大党员诚实守信，做好诚信建设。
4、抓好党员干部进社区工作。20*年5月前，畜牧系统全体在职城镇党员，根据所在地和个人的专业特长全部进社区工作，建立健全了党员社区活动台账，并积极参加社区组织的各项活动。
5、能够做到按时收缴党费。上半年畜牧系统严格按照新标准核算，全体党员都能在规定时间足额缴纳党费。
6、重视组织发展和培养工作。20*年上半年系统六名入党积极分子参加县机关工委组织培训学习，两名预备党员进行了转正，六名同志年轻干部积极递交了入党申请书，并作为考察对象，在2009年年初作为入党积极分子进行培养。
7、积极开展爱心捐款活动。上半年，畜牧系统在全体干部职工为四川*抗震救灾捐款25645元；单位捐款1800元；缴纳特殊党费18880元；总计捐款46325元。
(三)加强先进性教育，继续深入贯彻落实中央保持共产党员四个长效机制文件精神
1、加强党员经常性教育，提高党员思想政治素质。进一步巩固和深化先进性教育成果，继续开展了党员、干部职工建言献策活动，坚持将建言献策活动中提出的问题不断纳入先进性教育成果落实整改中，建立了各支部20*年第一季度、第二季度的整改台帐，全面落实整改工作责任制，积极进行整改，并将整改情况及时的进行了通报。
2、继续开展党员联系服务群众工作，在各支部和党员中深入开展了承诺制活动，进一步深化党员承诺制，承诺率100%，并在单位全体干部职工大会上将承诺内容进行公开，接受群众监督，保证有诺必践。
3、进一步规范和加强党员服务中心建设，以党员服务中心为依托，开展了“强化党员服务意识携手共建和谐*”为主题的“党员服务队进农村（社区、企业）”活动，为确保此项活动的扎实开展，成立了15名专业技术精湛党员的畜牧兽医局党员服务队伍，积极开展了各项服务活动。
5、开展在职党员“争创党员先锋岗、争做社区模范居民”活动，进一步巩固和扩大了党员先进性教育活动成果，使在职党员的管理不断向社区拓展，党员先进性不断向“八小时以外”延伸，建立党员了各种教育管理的长效机制。
6、切实转变工作作风，继续抓好“为民全程代办制”。成立了“为民全程代办制”工作领导小组，在提高服务质量和工作效率的同时，规范办事程序，以“群众接待日”活动为载体，切实增强了为民服务全程代办制工作的时效性。
二、党风廉政建设工作
1、积极落实党风廉政责任制，制定了《畜牧兽医局20*年度领导班子成员党风廉政建设和反腐败工作责任分解方案》，对党风廉政建设责任进行分解。开展廉政文化进单位活动，认真执行《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，积极开展廉政谈话活动一次，进一步促进干部廉洁自律。
2、扎实开展民主行风评议工作，建立长效工作机制。年初召开了畜牧兽医系统纠正行业不正之风动员大会，把县草原站作为畜牧兽医系统股室行风评议重点单位，继续聘请了三位政治素质高、参政议政能力强的同志为单位纠风监督评议员,广泛接受社会监督,加强了民主评议工作的力度，年中进行了督促考核检查。上半年发放各类意见征求表200余份。
上半年，查处违法开垦草场案件18起，立案15起，涉及人员30人，现已结案3起，收回罚款7000元，其他正在办理中。查处违法采挖野生药材案件5起，清理违法采挖人员260人次。查处动物防疫检疫和监督案件16起。其中，结案未经检疫肉品案1起，销售假药、过期药品案15起，结案10起，5起正在执行中，结案去年遗留案件6起。今年上半年共答复人大常委会和政协常委会提案15份，代表满意率100%,接待群众来信来访来电5起，解决5起，基本做到了让群众满意。
三、宣传精神文明开展情况
1、加大内外宣传力度。上半年，畜牧兽医系统制作学习园地2期，把全体干部职工学习心得体会及时公布上墙，提高了畜牧兽医系统全体干部职工的思想政治素质。开展法律法规宣传活动2次，发放宣传单2000余份；出动宣传车15次。
2、积极开展精神文明建设。
一是开展“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动，成立“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动领导小组，查找畜牧兽医系统不文明行为，书写心得体会，收看了*教授的礼仪讲座。
二是深入开展自治区第七个“公民道德建设月”活动。围绕加强“四德”建设，深入开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，以道德模范引领社会新风尚。
三是深入开展第26个民族团结教育月活动。突出““畅谈辉煌成就,携手团结奋进””主题，以开展“共产党好、改革开放好、祖国大家庭好、社会主义好、民族团结好、人民好”宣传教育为重点，深化“三爱"、“双拥"活动，推进和谐建设步伐。
四是加强国防教育。开展国防教育主题实践活动，进一步提高全民国防意识和国防观念。元旦春节等节日期间对部队、边防派出所指战员进行了慰问和联谊。
五是组织开展好干部职工文化活动。积极组织畜牧系统全体干部职工参加县“五一”举办的第九届职工运动会，系统人员积极参加篮球比赛、体操方块队、象棋、乒乓球等比赛，在赛场上展现了畜牧系统广大干部职工喜迎奥运、奋发有为的精神风貌。
六是组织好第98个“三八”节纪念活动，3月7日局总支组织系统各单位进行了庆“三八”文艺汇演，并评选出了优胜6个人奖和6集体组织奖。局总支表彰命名了23名“三八”红旗手。
七是以创建自治区级卫生县城工作为契机，成立了畜牧系统创建卫生县城领导小组，积极开展动物性食品卫生的整治工作，不断改善城区环境，为成功创建自治区级卫生县城做出贡献。
3、帮扶济困工作，按照县解困办要求，及时了解各单位安排的帮扶对象的实际困难，提出了解决方案。单位结对帮扶除去县指定的单位外，草原监理所、草原站、金奇种猪繁育有限责任公司等三个党支部分别自行结对了三个农村村组。上半年系统慰问三老人员23人，资金4400元。
4、切实加强社会治安综合治理工作，开展迎奥运、保安全活动，认真履行社会治安综合治理成员单位职责。同时，以深入开展平安建设为载体，认真完成平安单位的创建，严密防范和打击“”的渗透破坏活动，做好建设系统稳定值班工作，加强站所单位的值班力度。
大家好：
我代表*县畜牧兽医局党总支对今年上半年的党建给大家汇报如下。畜牧兽医局党总支党建工作是在县直机关工委的领导下，以党的十七大精神为指导，全面推进社会主义和谐社会建设，贯彻落实区州县党委全委（扩大）会议精神，抢抓机遇，加快发展。20*年畜牧系统党建工作，用十七大精神统一广大党员、干部思想，坚定信念，鼓舞斗志，凝聚力量。围绕县直机关党建工作总体思路,按照深化一项学习、提升两个水平、抓好三大建设、完善四项机制、组织好五项活动为主线，进一步落实《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》，加强各党支部落实党建责任制的职责，全面提高了职工队伍素质，转变了干部作风，形成了常规工作不掉队，重点工作有创新，亮点工作有特色，整体工作上台阶的工作格局。
基本情况
畜牧兽医局党总支情况，有党支部六个：局机关、草原站工作、动物疾病预防与控制中心、金奇种猪繁育有限责任公司、八户地牧场、草原监理所，党员人数80名，在职党员53人、离退休20人、农牧民7人，民族党员28人、汉族52人，党员男性69人、女性11人，党员年龄35上72人、35下8人，党员文化程度大专上35人、大专下45人。
一、机关党建工作
(一)学习贯彻落实十七大精神，加强党员经常性教育
在半年的党建工作中，通过组织全体党员参加县直机关工委举办的培训班、每周五集中学习日、观看电教片等多种形式，把集中学习与自学相结合，认真学习十七大精神及相关政治理论、业务内容学习。
1、年初制定了畜牧系统20*年在职干部理论学习安排，坚持党员干部学习制度，除了学习县机关工委指定的学习内容，还结合局党总支各时期提出的重要内容进行了学习。并把每周五定为党员干部学习日，每次学习时间不少于1小时，每月集中学习不少于2次，全年学习不少于20次。在学习中严格考勤，做好笔记，写好心得，为保证学习效果，各支部不定期对党员干部学习情况进行了抽查。上半年来总支组织党员干部集中学习2次，参学率达到96％。
2、积极开展党员电化教育，提高学习教育效果。总支严格按照“备课、播放、讲解、讨论、实践”五个环节的要求,认真落实电教播放工作，要求各党支部组织全体党员进行观看，将观看电教与记好笔记、写出心得、座谈讨论有机结合起来，使党员在讨论中，更好的掌握了观看的内容，通过写心得，领会精神，抒发自己的感想，达到学习的目的。半年来共播放电教片有《播种健康、收获幸福》、《马克思主义中国化的新篇章》、政论片《复兴之路》第一集《千年巨变》、第二集《峥嵘岁月》、第三集《中国新生》、第四集《伟大转变》电教片。党员受教率达到96％，各党支部切实做到了有安排，有落实。
(二)加强组织建设，切实提升队伍整体水平
1、以开展争创“五好”党支部和“五好”党员活动为契机，进一步推进总支规范化建设。各支部制定了开展争创“五好”党支部和“五好”党员活动实施方案及创建“五好”党支部规划，并及时对开展创建工作进行自查，总结不足，以基层党建工作“十规范”管理内容，规范党建工作运行机制，做好各项基础性工作，全面开展党务公开工作，规范党务公开的内容和形式，增强党务工作的公开透明程度。
2、以深化“四型”单位创建活动为载体，推进畜牧系统整体工作。系统制定了开展争创“学习型、服务型、创新型、节约型”四型单位活动方案，不断更新观念、转变作风、提高效率、创新管理、完善制度，以畜牧系统重点工作为中心，以积极向上、团结一心、负重拼搏的精神面貌推动单位的各项工作。动物疾病预防控制中心积极开展党员示范点建设。
3、抓好党员队伍建设。不断加强党员的思想教育，在党员中开展了“让组织满意，让群众满意”活动，促使党员充分发挥先锋模范作用。以加强党员的道德教育和荣辱观教育为前提，引领广大党员诚实守信，做好诚信建设。
4、抓好党员干部进社区工作。20*年5月前，畜牧系统全体在职城镇党员，根据所在地和个人的专业特长全部进社区工作，建立健全了党员社区活动台账，并积极参加社区组织的各项活动。
5、能够做到按时收缴党费。上半年畜牧系统严格按照新标准核算，全体党员都能在规定时间足额缴纳党费。
6、重视组织发展和培养工作。20*年上半年系统六名入党积极分子参加县机关工委组织培训学习，两名预备党员进行了转正，六名同志年轻干部积极递交了入党申请书，并作为考察对象，在2009年年初作为入党积极分子进行培养。
7、积极开展爱心捐款活动。上半年，畜牧系统在全体干部职工为四川*抗震救灾捐款25645元；单位捐款1800元；缴纳特殊党费18880元；总计捐款46325元。
(三)加强先进性教育，继续深入贯彻落实中央保持共产党员四个长效机制文件精神
1、加强党员经常性教育，提高党员思想政治素质。进一步巩固和深化先进性教育成果，继续开展了党员、干部职工建言献策活动，坚持将建言献策活动中提出的问题不断纳入先进性教育成果落实整改中，建立了各支部20*年第一季度、第二季度的整改台帐，全面落实整改工作责任制，积极进行整改，并将整改情况及时的进行了通报。
2、继续开展党员联系服务群众工作，在各支部和党员中深入开展了承诺制活动，进一步深化党员承诺制，承诺率100%，并在单位全体干部职工大会上将承诺内容进行公开，接受群众监督，保证有诺必践。
3、进一步规范和加强党员服务中心建设，以党员服务中心为依托，开展了“强化党员服务意识携手共建和谐*”为主题的“党员服务队进农村（社区、企业）”活动，为确保此项活动的扎实开展，成立了15名专业技术精湛党员的畜牧兽医局党员服务队伍，积极开展了各项服务活动。
5、开展在职党员“争创党员先锋岗、争做社区模范居民”活动，进一步巩固和扩大了党员先进性教育活动成果，使在职党员的管理不断向社区拓展，党员先进性不断向“八小时以外”延伸，建立党员了各种教育管理的长效机制。
6、切实转变工作作风，继续抓好“为民全程代办制”。成立了“为民全程代办制”工作领导小组，在提高服务质量和工作效率的同时，规范办事程序，以“群众接待日”活动为载体，切实增强了为民服务全程代办制工作的时效性。
二、党风廉政建设工作
1、积极落实党风廉政责任制，制定了《畜牧兽医局20*年度领导班子成员党风廉政建设和反腐败工作责任分解方案》，对党风廉政建设责任进行分解。开展廉政文化进单位活动，认真执行《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，积极开展廉政谈话活动一次，进一步促进干部廉洁自律。
2、扎实开展民主行风评议工作，建立长效工作机制。年初召开了畜牧兽医系统纠正行业不正之风动员大会，把县草原站作为畜牧兽医系统股室行风评议重点单位，继续聘请了三位政治素质高、参政议政能力强的同志为单位纠风监督评议员,广泛接受社会监督,加强了民主评议工作的力度，年中进行了督促考核检查。上半年发放各类意见征求表200余份。
上半年，查处违法开垦草场案件18起，立案15起，涉及人员30人，现已结案3起，收回罚款7000元，其他正在办理中。查处违法采挖野生药材案件5起，清理违法采挖人员260人次。查处动物防疫检疫和监督案件16起。其中，结案未经检疫肉品案1起，销售假药、过期药品案15起，结案10起，5起正在执行中，结案去年遗留案件6起。今年上半年共答复人大常委会和政协常委会提案15份，代表满意率100%,接待群众来信来访来电5起，解决5起，基本做到了让群众满意。
三、宣传精神文明开展情况
1、加大内外宣传力度。上半年，畜牧兽医系统制作学习园地2期，把全体干部职工学习心得体会及时公布上墙，提高了畜牧兽医系统全体干部职工的思想政治素质。开展法律法规宣传活动2次，发放宣传单2000余份；出动宣传车15次。
2、积极开展精神文明建设。
一是开展“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动，成立“讲礼仪、促作风、树形象主题教育活动领导小组，查找畜牧兽医系统不文明行为，书写心得体会，收看了金正昆教授的礼仪讲座。
二是深入开展自治区第七个“公民道德建设月”活动。围绕加强“四德”建设，深入开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，以道德模范引领社会新风尚。
三是深入开展第26个民族团结教育月活动。突出““畅谈辉煌成就,携手团结奋进””主题，以开展“共产党好、改革开放好、祖国大家庭好、社会主义好、民族团结好、人民好”宣传教育为重点，深化“三爱"、“双拥"活动，推进和谐建设步伐。
四是加强国防教育。开展国防教育主题实践活动，进一步提高全民国防意识和国防观念。元旦春节等节日期间对部队、边防派出所指战员进行了慰问和联谊。
五是组织开展好干部职工文化活动。积极组织畜牧系统全体干部职工参加县“五一”举办的第九届职工运动会，系统人员积极参加篮球比赛、体操方块队、象棋、乒乓球等比赛，在赛场上展现了畜牧系统广大干部职工喜迎奥运、奋发有为的精神风貌。
六是组织好第98个“三八”节纪念活动，3月7日局总支组织系统各单位进行了庆“三八”文艺汇演，并评选出了优胜6个人奖和6集体组织奖。局总支表彰命名了23名“三八”红旗手。
七是以创建自治区级卫生县城工作为契机，成立了畜牧系统创建卫生县城领导小组，积极开展动物性食品卫生的整治工作，不断改善城区环境，为成功创建自治区级卫生县城做出贡献。
3、帮扶济困工作，按照县解困办要求，及时了解各单位安排的帮扶对象的实际困难，提出了解决方案。单位结对帮扶除去县指定的单位外，草原监理所、草原站、金奇种猪繁育有限责任公司等三个党支部分别自行结对了三个农村村组。上半年系统慰问三老人员23人，资金4400元。
4、切实加强社会治安综合治理工作，开展迎奥运、保安全活动，认真履行社会治安综合治理成员单位职责。同时，以深入开展平安建设为载体，认真完成平安单位的创建，严密防范和打击“”的渗透破坏活动，做好建设系统稳定值班工作，加强站所单位的值班力度。
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