【关键词】 校园；廉政文化建设
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-127-01
一、廉政文化建设的内涵和校园廉政文化建设的地位
廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政文化建设需以文化为载体，文化建设应包括廉政内容，廉政与文化相辅相成，不可或缺。廉政文化，一方面有利于促进党员干部按照法定的权限和程序行使权力，促进全体社会成员遵纪守法，有利于依法治国方略的贯彻落实，更好地维护和实现社会公平和正义。另一方面，又有力促使全体社会成员特别是党员干部模范遵守社会道德，共同增强维护社会廉洁的道德责任感。
二、开设廉洁修身专题教育课程、构建校园廉政文化建设的主渠道和主阵地
校园廉政文化建设应遵循学校教育和大学生思想政治教育的客观规律，开设廉洁修身专题教育课程，列入教学计划，组织课堂教学，使之成为校园廉洁文化建设的主渠道和主阵地。
（一）明确课程的性质，任务和教学目标廉洁修身专题教育课程旨在培养大学生廉洁思想素质，是廉洁文化进校园的一门思想政治教育课。课程以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育工作和思想政治教育工作规律，综合运用马克思主义的立场，观点和方法，通过形象直观方法和生动有趣的讨论辨析以及启发学生理性思考，使学生对廉洁修身的认知从感性提高到理性的层面，不断提高学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，养成廉洁自律观念和素质。
（二）明确课时、学分和考核方式根据广东省教育厅相关文件规定，把廉洁修身课程开设一个学期，每周1课时，总课时为18课时，课程学分为1个学分，在教学安排中，课堂理论教学安排12个课时，实践教学安排6个课时。课程考核分为理论教学考核和实践教学考核，理论教学考核成绩占课程考核总评成绩的80%，实践教学考核成绩占总评成绩的20%。
（三）精心设计专题教学内容在课程内容安排上，根据课程任务和教学目标，分别设置：廉洁修身—普遍话题与永远追求；当代大学生廉洁修身的使命与特点；廉洁修身的传统与借鉴；廉洁修身的客观要求与时代特征；大学生廉洁修身的取向与方式；我国社会廉洁修身的高度和难度等六个专题，提出明确的教学要求。确保廉洁修身教育的吸引力、感染力，针对性和实效性。
三、深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境
校园廉政文化建设的重点内容应围绕培养师生讲操守、重清廉的优良品德，树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制，把廉洁教育与社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、构建反腐倡廉惩防体系工作相结合，并贯穿到师生日常工作、学习、生活中，以形式多样的活动为载体，利用学校各种教育资源，倡导廉政文化；宣传廉政典型，弘扬廉政精神，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围，教育引导广大师生积极参与，不断深化校园廉政文化建设，强化“崇廉、奉廉、赞廉”的共识和舆论导向，为学校建设发展创造良好的思想舆论环境。同时坚持与师德师风建设以及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。
四、贯彻六个结合，确保校园廉政文化建设实效
（一）与思想教育相结合。围绕“三廉”并举的目标，教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育与学校的各类思想教育活动同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。
（二）与学生德育工作相结合。将廉政文化建设纳入学校德育体系，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，按照教育教学规律和学生身心发展的特点，因势利导，开展社会主义荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于学生心中，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑，促进诚信守法、正直自律等良好的道德意识真正内化为学生的自觉行为和基本的道德情感。
（三）与课堂教学相结合。积极推进廉政文化进课堂工作。任课教师要有效、有序、动态地整合各学科教材中蕴含的有关“敬廉崇俭”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇俭”思想，进一步增强道德教育的实效性。
（四）与课外阅读相结合。根据学生知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感和随笔。学校图书馆采编一些廉政文化建设内容的书籍，设置专橱，鼓励学生借阅，方便学生阅览。
（五）与学生各类主题活动相结合。各级团组织、学生会和学生工作干部在组织学生各类主题活动时，要把廉洁教育融入其中，通过活动，培养学生良好的思想道德素质。
（六）与校园文化建设相结合。通过张贴格言、警句，布展书画橱窗，演唱歌曲，组织征文、演讲竞赛，演播影视片，以及增加大学生艺术节中廉洁教育内容等，多形式、多途径开展廉洁教育，形成浓厚的“敬廉崇俭”校园风尚。
参考文献：
[1]中共广东省教育纪工委.广东省教育系统反腐倡廉教育读本[M].广东高校教育出版社.粤内准字【2008】第0055号.
关键词：大学生；廉洁素质教育；途径
一、引言
廉洁素质教育就是遵循教育教学基本规律和大学生成长成才规律，以社会主义核心价值体系为主导，对大学生进行诚信、法治、社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，组织大学生学习党和国家关于党风廉洁建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，提高大学生遵纪守法、诚实守信、崇尚廉洁、以贪为耻的道德意识，培养大学生正确的价值观念和道德情操，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，强化大学生的道德自律意识，提高大学生的拒腐防变能力，促使大学生逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。高校要把握“两个层面”，落实“三进要求”，推进“四个结合”，确保廉洁素质教育的全面性、针对性和实效性。
二、把握“两个层面”，确保廉洁素质教育的全面性
第一个层面，在学生中开展以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的廉洁教育活动，使学生在第一课堂的学业学习、第二课堂的党团活动以及第三课堂的园区活动中接受廉洁文化的熏陶，增强学生遵守法律法规和社会道德规范的意识，引导大学生在实践中正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，形成以廉为荣、以贪为耻，以洁为荣、以污为耻的道德认知，养成自我教育、自我约束、自觉省察、自觉修身的自律意识，努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
第二个层面，在领导干部和教职工中开展以“廉洁从教、培养学生”为主题的廉洁素质教育活动，认真贯彻落实教育部修订颁布的《高等学校教师职业道德规范》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，教育引导广大教师和教育工作者树立强烈的事业心和责任感，培养高尚的道德情操，发扬敬业奉献的精神，做廉洁从教的典范。促使领导干部以身作则、勤政廉洁、艰苦奋斗、勤俭办学，常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非分之想，坚定理想信念，全心全意为师生服务；促使教师爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
三、落实“三进要求”，确保廉洁素质教育的针对性
第一，廉洁教育进课堂。要将廉洁文化教育融入党课、团课、思想政治课、文化课、专业课教学之中，重点对学生进行理想信念教育、廉洁美德教育、法律意识教育和诚信品德教育，让学生自觉增强廉洁意识，养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，形成“勤学慎思、励志力行、尚学尚能、成人成才”的良好学风。要充分发挥高校课堂教学的主渠道作用，积极开发各专业尤其是人文类、社科类课程教学中的廉洁教育主题，围@“廉洁”开展研究性学习、讨论性学习、案例性学习，让学生在增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育。
第二，廉洁教育进教材。除了在党课、团课、思想政治课、文化课、专业课教学之中融入廉洁素质教育的内容，还要深入挖掘廉洁教育资源，组织力量编写廉洁素质教育的读本或教材。目前，高校使用的廉洁教育读本已有十余本，有的是省级教育行政部门组织编写的通用教材，有的是高校自行编写的校本教材。笔者于2014年主编了一本紧密结合建设类院校实际的《大学生廉洁文化教育读本》，精心选编了与建设类院校学生所学专业及今后所从事职业岗位息息相关的警示案例和从业道德规范，全书分廉洁文化、廉洁教育、廉洁政策、廉洁警示、廉洁格言、廉洁短信、廉洁歌曲、廉洁漫画九个篇章，注重知识性与思想性的统一，图文并茂、通俗易懂。该读本已在湖南城建职业技术学院推广使用，产生了良好反响。下一步，笔者计划进一步契合建设行业实际对读本进行修订，重点介绍建设行业廉洁文化建设和反腐倡廉现状，分析建设行业相关岗位廉洁风险表现形式和成因，提出建设行业加强党风廉洁建设、预防腐败的对策，并争取将其作为建设类院校的通用教材。
第三，廉洁教育进机关。要深化群众路线教育和“三严三实”教育，进一步改进机关工作作风，以廉洁自律、规范服务、提高效率为主要内容，把廉洁文化建设与创建学习型、服务型、创新型机关结合起来，通过组织学习参观、形势报告、廉洁党课、知识竞赛、专题征文、格言征集、廉洁歌曲演唱、廉洁书画摄影展览、勤廉事迹报告会、警示教育会等活动，加强机关处室教育工作者对党纪国法、廉洁法规、从业道德和社会公德知识的经常性学习，强化廉洁修身、服务师生意识，建设一支廉洁的干部队伍和管理队伍，做到管理育人、服务育人。
四、推进“四个结合”，确保廉洁素质教育的实效性
第一，推进廉洁素质教育与师生道德教育相结合。加大师德考核力度，实行师德承诺制和师德表现“一票否决”制，建立师德展示台，营造崇尚师德、争创典型的氛围。教育引导广大学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，培养正确的道德认知，养成积极的人生态度、健康的生活情趣、良好的道德品质，使他们内心深处常保持警惕，自觉做到拒腐防变，在正确的世界观、人生观和价值观的指导下，努力形成以廉为荣、以贪为耻的道德与价值判断，养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。
第二，推进廉洁素质教育与校园文化建设相结合。校园文化建设是学校育人工作的必要环节和大学生全面发展的必然选择，是新时期推进素质教育、实现德育创新的重要途径，是用社会主义核心价值体系规范师生思想行为的重要手段，在提高学生素养、培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识等方面能够发挥环境熏陶、文化体验等重要作用，能够促进学生各方面良好素质的形成。高校要组织师生员工开展读廉洁书、唱廉洁歌、听廉洁课、观廉洁片等活动，举办廉洁文化教育展（比如廉洁漫画、廉洁图片、廉洁书法作品等），营造校园廉洁氛围。精心组织并开展学风建设、特色党日、特色团日、主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会、专题讲座等形式多样的主题教育活动，营造廉洁教育的浓厚校园氛围。高校要充分利用校园媒体如网站、报纸、展板、广播电视、微信、微博等载体，开设廉洁教育专题栏目，宣传廉洁教育知识，树立廉洁模范人物，让廉洁人物的先进事迹得到弘扬，让廉洁清风得到彰显。
第三，推进廉洁素质教育与法治宣传教育相结合。高校要开展廉洁政策和法规的宣传教育，警醒师生要踏实做事、清白做人，时刻注意自重、自省、自警、自励；要大力开展宪法教育，引导师生员工增强宪法意识，牢固树立国家一切权力属于人民的观念和权利与义务相统一的观念；要认知法律规范，培养法治思维，引导师生以法律的规范、原则、理念作为标准来分析、判断、处理问题，树立法律至上的意识和法律面前人人平等的观念；要掌握行业法规，规范职业行为，教育师生掌握相关专业领域的法律法规，自觉遵守行业法规，规范职业行为。
第四，推进廉洁素质教育与规章制度建设相结合。规章制度是指学校以机制、政策、规章等所确定的制度环境，是在实践中逐步形成的，能体现学校成员共同的价值取向与行为准则。将廉洁素质教育与规章制度建设相结合，主要是通过规章制度这种既能实现自我约束，又能促进全面发展的运行机制，教育引导大学师生把规章制度的“外在文化”内化为“内在文化”，用制度文化引导和激励学生实现由他律约束向自觉约束的转变，在规章制度的框架下不断改造主观世界，时刻做到自重、自省、自警、自励。健全的制度体系和成熟的制度文化能引导、激发全体师生的潜能和激情，特别是有助于培养大学生朝气蓬勃的精神，增强大学生的社会文化辨析能力和自控力，能自觉根据制度文化所倡导的价值观念和行为准则调整自己的行为，以高昂的情绪和奋发进取的精神，积极投入学习、生活和工作中去。
五、结语
总而言之，开展廉洁素质教育，要结合大学生的实际，采用形式多样的方式方法，使廉洁素质教育切实做到贴近学生实际，贴近校园生活，增强廉洁素质教育的针对性和实效性。高校要发挥廉洁素质教育在课堂教学中的重要作用，深入挖掘廉洁教育资源，把廉素质教育融入学生成长成才全过程；要结合大学生暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践和志愿服务、主题党日、主题团日等活动开展廉洁素质教育，丰富廉洁素质教育的形式和内容；要发挥学校在廉洁素质教育中的主阵地作用，实现学校、家庭、社会教育的有效衔接，构建廉洁素质教育网络，形成多方参与的廉洁素质教育合力。
参考文献：
[1]韦丽华.财经类大学生对廉洁教育的认知现状和思考――以广西财经学院为例[J].考试周刊，2013（63）：166-167.
[2]罗锦丽.交通运输类专业大学生廉洁教育的内容及实施途径浅析[J].赤子（中旬刊），2014（2）.
[3]任永辉.高校廉洁文化进校园的实施途径研究[J].成才之路，2016（19）：12-13.
[4]朱朝霞.高校廉洁文化进校园的创新实践探索[J].学校党建与思想教育，2012（33）：79-80.
[5]卜海东，王沛雯.推进廉洁文化进校园工作的对策研究[J].亚太教育，2016（13）：203.
[6]刘圣陶，周 亮.“廉洁文化进校园”的理论与实践探索[J].当代教育理论与实践，2011（9）：89-91.
[7]张 洋.高职院校廉洁文化进校园的创新实践研究[J].改革与开放，2013（10）：197-198.
[8]郝 峰，殷雄飞.高校廉洁文化建设的现状与对策分析[J].江苏高教，2010（1）：112-114.
关键词：大学生；廉洁教育；思想政治教育
中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0109-02
廉洁教育是建设社会主义先进文化与和谐文化的重要内容，是深入推进反腐倡廉工作的重要举措，是从源头上预防腐败的重要手段。对大学生进行廉洁教育，充分发挥廉洁文化陶冶情操、净化心灵的功能，培养他们正确的价值取向和道德观念，对于形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会风尚，巩固和发展反腐倡廉的社会基础，具有十分重要的作用。推进廉洁教育进课堂应当充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，以“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础课”）为切入点，引导青年学生在思想上筑牢拒腐防线。
一、以高校思想政治理论课为主渠道，推进廉洁教育进课堂
高校是神圣的知识殿堂，是造就祖国未来建设者的一片净土。然而，从当前的形势看，腐败问题已经蔓延到高校。某些大学生沾染了不良的社会风气，出现了“请客吃饭拉选票”、“唯利是图，金钱至上”等现象，一些学生组织也逐渐被异化，甚至成为藏污纳垢之地。不正之风和腐败现象，夹杂着大量西方社会文化思潮、错误价值观念和行为方式的冲击，造成一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、廉洁信念模糊、价值取向扭曲甚至道德人格分裂等问题。[1]大学生是国家现代化建设的主力军，是未来国家的接班人，大学生的道德素质将直接影响着国家的发展。研究者指出大学生廉洁教育与高校思想政治教育的耦合与同构，[2]两者在知识内容、结构层次、教育对象、政治教育功能与价值等方面具有相通性。因此，扎实有效地开展大学生廉洁教育，为大学生提前接种“反腐疫苗”，提高大学生的思想觉悟是当前高校思想政治教育首要重视的问题。
高校思想政治教育始终把思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，所以，推进廉洁教育进课堂应当充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，有计划地把廉洁文化教育纳入到大学生思想政治教育的课程体系中。大学生在思想上趋向成熟，能够进行理性的思考，能消化吸收理论学习内容。大学生廉洁教育要以思想政治理论课堂教学作为主要载体，深入挖掘并整合现有课程中的廉洁教育资源，使大学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养，逐步形成廉洁意识、民主意识和法治意识，推进廉洁教育进课堂。
二、以“基础课”为切入点，培养学生廉洁意识，牢固树立拒腐防线
《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（以下简称《意见》）指出，“大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”《意见》所指出的对大学生人生观、价值观、道德修养以及法制的教育，与“基础课”的教学目标和教学内容完全相符，所以大学生廉洁教育应当首先以“基础课”为切入点，深入挖掘教学资源，把廉洁教育内化到大学生的思想中。
1.明志爱国，廉洁修身，传承礼义廉耻
理想信念是人的心灵世界的核心，是大学生成长成才的动力。理想信念的滑坡是最危险的滑坡。某些大学生受传统“官本位”价值观和现实社会中某些官员腐败行为的影响，把当官与物质享受和特权等同起来。以这样的出发点把当官作为自己的职业理想，必然导致大学生误入歧途，使社会更加腐败。“基础课”的思想教育版块要求大学生充分认识理想信念对大学生成长成才的重要意义和作用，把个人理想融入中国特色社会主义的共同理想，明确生活的目标，正确认识权力，远离腐败的陷阱。在爱国主义教育的内容中，引导学生认清国家与个人的关系，强调祖国的利益高于一切，倡导报效国家、为国献身的民族精神，同时摒弃那些、损公肥私的不法行为，做忠诚的爱国者。
道德教育是廉洁教育的基石，道德水准的提高，必然会增强大学生拒腐防变意识和廉洁意识。“基础课”道德教育版块中，既有中华民族传统美德的传承，也有对公民社会公德和职业道德的养成。我国的传统文化注重道德修为，“礼义廉耻”积淀了中华民族上千年的文化精粹，是我国传统廉政文化的主要内容。[3]礼义廉耻的行为规范，有助于人们以文明的行为方式进行交流，以正直公正的品行对社会行为进行判断与制约，以“不苟取”的姿态对待富足商品的社会，以自知自尊的德性自觉地履行社会义务和责任，对当代大学生人生观、价值观、世界观的塑造和培养也起着规范和指引的作用。[4]除去传统美德教育，社会公德中的“助人为乐”、“遵纪守法”，职业道德要求的“办事公道”、“服务群众”、“奉献社会”也都包含着廉洁的内容，可以结合真实案例，向大学生揭示腐败的危害，增强大学生的诚信意识、责任意识，提高对道德价值的分析能力，抵制和批评不利于社会主义主导方向的误导性价值观，在激烈的道德价值冲突面前做出抉择，从而选择符合社会主义核心价值观的道德行为。
关键词： 大学生党员 廉洁教育 对策
大学生党员是共产党在新时期的领军人物和杰出代表，同时是新时期国家建设的主力军，对大学生的廉洁教育就是指通过对大学生党员进行廉洁意识的培训，不断增强其自律性，学会约束和克制自己的行为，逐步成长为一个廉洁奉公、诚实守信的党员。
一、大学生党员廉洁教育的重要性
高校是党和国家的人才培养基地，同时是社会文明的引导者，高校中的大学生都是社会主义现代化建设的重要人才和接班人。由此可见，高校的基本任务在于培养合格人才。而道德上的廉洁，则是培养合格大学生党员的基本要求。
（一）廉政建设是党生死存亡的关键
“廉者政之本也”。无论古今，无论中外，廉政都是国之根本，但目前从全球范围看，腐败问题已然成为一个全球公害。因此，对于任何一个政党和国家来说，党风廉政建设都关系党和国家的长远发展。为此，我们党和国家为了防治腐败，加强党风廉政建设，这些年不断出台了一系列政策措施：2003年我国签署了《联合国反腐败公约》，其中就有在中小学和大学之中开展公共教育，提倡在全社会范围内反对和预防腐败的内容。2005年，中共中央颁布实施了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，要求努力构建国家惩治和预防腐败体系的基本框架，强调和重视教育的基础作用和制度的保证作用，并辅以监督的作用。《纲要》还提出要求，即教育行政部门、学校和共青团组织必须在青少年的道德教育中重视廉洁教育的内容。2007年，教育部又通过和实施《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，即教思政（2007）4号文件，更加明确地指出，中小学道德教育中的廉洁教育是在全社会中开展反腐倡廉内容的一个关键部分，同时，对青少年的廉洁教育也是加强青少年道德教育的必不可少的一部分。2008年，中共中央纪委和教育部、监察部同时通过了《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》，《意见》中，第一次明确和强调对大学生的廉洁教育，大力加强对大学生党员的思想政治教育，培养学生骨干队伍，发挥大学生党员的模范示范作用。
（二）廉洁教育需从青少年抓起
青少年是一个国家和政党的希望，是建设富强祖国的希望，在高校进行大学生党员廉洁教育，对于建设风清气正的党风和清正廉明的和谐社会都有重要而深远的意义。顾名思义，廉洁就意味着节俭、不奢侈、不浪费、不贪婪，作为一名党员，同时意味着气节和清白，诚实和守信。大学生党员是新时代党和国家建设的主力军，从腐败的源头防止腐败的发生，在未来很长时期内对于国家的长治久安有重要意义。尽管我们党和国家已经从思想方面、法律制度方面、政策方面对腐败问题进行防治，但不可否认的是，腐败问题始终是困扰着党和国家的一个重要问题。而从青少年开始抓起，对在校大学生进行廉洁教育，无疑是一个立足于当前，又着眼于未来的反腐败战略计划。大学生正处于人生中的重要阶段，世界观、人生观与价值观尚未完全塑造成功，进行廉洁教育这一项计划不仅可以培养青少年、大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且对于树立廉洁公正的社会风气有重要作用，还可以从源头上遏制腐败思想在大学生群体中的蔓延和渗透，培养廉洁的大学生党员，为党和国家的建设培养合格接班人。
（三）建设和谐高校环境
当前社会上的腐败现象屡禁不止，已经对高校环境造成了一定冲击，在部分高校已经或多或少地出现了一些腐败现象，甚至在正常的学生工作中也产生了一些不良现象。例如在各种评比、奖励中，学生和班干部及学生辅导员之间有“送礼”等情况发生。大学生对廉洁的认识大多限于书本和理论之上，然而大学阶段是学生一生中最为关键的阶段，这样不良的思想文化腐蚀了高校学生的思想和心灵，甚至会在校园生活中导致师生之间、同学之间的矛盾和冲突，影响和谐校园的建设。因此，对大学生进行廉洁教育，培养独立的思辨能力，形成清正廉洁的校园氛围，发挥廉洁文化的教育和导向作用，使大学生不仅自身能够做到清正廉洁，而且可以对教师、学校干部的科研和管理工作的廉洁性进行监督。“以廉促廉”，促进校园文化的形成，实现和谐校园建设的目标。
二、大学生党员廉洁教育的现状
尽管党和国家十分重视对大学生党员的廉洁教育工作，并取得了一些成就，但从整体上看，我国对大学生党员的廉洁教育工作仍然处于起步阶段。具体来看，党和国家明确倡导进行大学生党员廉洁教育起始于2004年，真正开始这项工作的实施则是2005年教育部在全国十个市县进行的廉洁教育试点的工作，由此正式开始了在高校中的廉洁教育。如此短暂的发展时间，并且缺乏可以借鉴的经验，大学生的廉洁教育工作不可避免地存在诸多不足，我们需要清醒地认识到这些不足，并在以后的工作中注重改善这些不足，以更好地发挥廉洁教育的作用。
（一）廉洁教育制度不健全
从目前廉洁教育的制度建设方面看，尽管大多数高校已经建立了专门的廉洁教育工作领导小组，但这一领导小组并非一个正式的领导集体，而是由学校党政各个部门共同管理的。这一党政齐抓共管的领导方式，很容易产生组织协调方面不一致的问题，而调节这一领导方式的配套体制并不完善。领导小组不协调的问题必然会导致工作机制的不一致和不科学，因此，高校大学生党员廉洁教育的制度建设明显不能满足当前对廉洁教育形势发展的具体要求。
（二）廉洁教育方式的不规范
目前对大学生党员的廉洁教育主要是通过对入党积极分子的党课教育和专题讲座来实现的，而具体的教育内容并没有统一要求。许多高校为了简便行事，忽视廉洁教育的重要性，安排的教育内容十分随意和单一，分配到廉洁教育的课时量较少。此外，廉洁教育缺乏后续支撑，因而导致廉洁专题教育不够充分，也不够连贯。在缺乏必要的监督之下，个别大学生党员会放松党规党纪的学习，放松自律教育，使前期的廉洁教育功亏一篑，效果不佳。
（三）廉洁教育方法不科学
廉洁教育的效果与学校的廉洁教育方法有重要联系，但当前许多高校只重视对学生的专业素质教育，而忽视思想政治的教育。因此，在廉洁教育方面，目前各个高校对大学生党员廉洁教育的方法比较单一，多是通过党校这一渠道进行，缺乏其他有趣、有效、符合大学生兴趣爱好的教育方式。并且常常出现敷衍了事的现象，并没有充分发挥高校各大宣传载体的作用，开展的廉洁教育项目也较少，宣传教育效果十分有限。
三、加强大学生党员廉洁教育的对策
“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”。从这句古语中可见，廉政是一国之根本。而开展好对大学生党员的廉洁教育，不仅是在为党和国家的发展储备力量，而且可以加强大学生党员在高校中联系群众的作用，关系到政党和国家的群众基础建设。但是如前所述，高校大学生党员廉洁教育尚存在不足，在今后廉洁教育工作开展的过程中，必须改进现有教育方式，完善廉洁教育体制改革，扩大教育渠道，完善教育方法，探究和创新教育体制，更有效地发挥廉洁教育应有的功能。
（一）完善廉洁教育制度建设
制度的建设为廉洁教育的改善提供保障，因此，各高校必须规范廉洁教育的管理体制。学校层面上，领导要重视廉洁教育的开展，而各个部门则要有计划、有针对性、有组织地制订具体的廉洁教育计划和工作方案。在工作开展过程中，要使大学生党员廉洁教育和党的理念教育、思想政治修养教育和基本法律知识教育相结合，而不能顾此失彼。只有这些教育相结合，才能使大学生成为一个遵纪守法，有良好道德修养的社会主义接班人，提升大学生法律和道德的自觉性和自律性。
（二）廉洁教育的专业化
许多高校只重视对学生的专业素质教育，而忽视对学生的廉洁教育，多是敷衍了事，通过一些课外活动做做样子。殊不知，只有课堂才是学生获得知识的主要场所，课堂教育应是大学生党员廉洁教育的主要途径。因此，在大学生思想道德修养和法律基础培训的课程之中加入专门的廉洁教育专题，并在全部的课时量和教学大纲中体现出廉洁教育的重要性十分重要。除了思想道德修养和法律基础这一门课程，还可以在思想和中国特色社会主义理论课程、哲学社会科学课程、近代史纲要等课程中体现廉洁教育。另外，在大学生业余党校培训的课程中，要重视廉洁教育，从而使大学生党员从最初递交入党申请书时就端正好入党动机，为国家建设而入党，从前人先辈的身上学习廉洁精神，吸取腐败教训，形成廉洁自律的精神。
（三）开展廉洁自律教育活动
高校拥有良好的平台为大学生党员开展廉洁教育提供各类活动的机会，因此，可以在高校内利用丰富的载体开展多样的教育活动。学生各党支部的书记和负责人可以联系本支部的具体情况，定期开展相应的廉洁教育活动或讨论，对党规党纪党性党风进行深入探讨，强化大学生党员的信念理想。各党支部之间则可以相互配合，开展互动，展开批评与自我批评，使每一名党员都能在活动中充分认识到自己的长处和不足，取长补短，巩固自己的思想道德防线。各班级或者社团之间，还可以开展其他具有针对性、创新性和有效性的反腐倡廉教育活动，如撰写廉洁名句、背诵廉洁诗句等活动，既具趣味性，又能达到一定的教育效果，保证大学生党员能够从中体会廉洁的社会意义，从而自觉树立和培养公正廉明的思想道德和社会价值观。
（四）充分利用廉洁教育资源
现代社会，网络已然成为高校大学生生活中必不可少的一部分，因此，开展廉洁教育工作必须充分发挥网络的作用，重视网络上廉洁教育阵地的建设。以校园网为依托，不断调整网站结构、改善网站内容，提高廉洁教育的针对性，将网站建设为一个指导在校大学生廉洁教育的重要方式。
网络之外，学校还可以在一定程度上将校园内的廉洁教育与校园外的廉洁教育结合起来，促进大学生廉洁教育的社会化，鼓励大学生党员积极参与社会实践活动，在社会生活中接受教育，同时进行实践，不断丰富和整合廉洁教育资源。
参考文献：
[1]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报，2005（8）：20-23.
[2]寇晓燕.大学生廉洁教育社会化的理论与实践思考[J].教育与职业，2014（18）：70-72.
[3]吴光.廉政的内涵与中国廉政建设的历史经验[J].浙江社会科学，2006（3）：15-36.
[4]张康华，徐军英.加强高校廉政文化建设，促进大学生德育工作[J].高校辅导员，2011（1）：28.
[5]卢波，肖韵.浅析如何推进高校廉政教育文化建设[J].中国科教创新导刊，2011（22）：134.
[6]陈瑞三，徐嘉，彭鹏.大学生廉政教育的内涵与意义[J].文教自恋，2009（12）：211.
Abstract： Construction of culture of clean and honest government in university should be understood from the strategic hEight of advanced culture construction. Setting up the course of honesty and moral is the main way of constructing the culture of clean and honest government in university. Fully take advantages of various educational resources， initiate the culture of clean and honest government， develop and expand clean and honest spirit， strengthen the common view and theoretical orientation. Implement the six combinations in the promoting and deepening the construction of culture of clean and honest government to insure the actual effect of construction of culture of clean and honest government in university.
关键词： 先进文化；校园廉政文化；廉洁修身课程；六个结合
Key words： advanced culture; culture of clean and honest government in university; course of honesty and moral; six combinations
1廉政文化建设的内涵和校园廉政文化建设的战略地位
廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政文化建设需以文化为载体，文化建设应包括廉政内容，廉政与文化相辅相成，不可或缺。腐败是一种消极文化现象。反腐败不仅是一场政治斗争，也是一场文化斗争。胡锦涛总书记在党的十七大报告中，提出要建设“廉洁文化”，形成拒腐防变教育长效机制。在中央纪委五次全会上，胡锦涛同志进一步强调，“要把廉政文化建设作为建设社会主义先进文化的重要内容。”把廉政文化建设提高社会主义先进文化建设的战略高度。中共中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中，明确提出了“大力加强廉政文化建设，积极推进廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”的任务要求。建设廉政文化既是先进文化建设的重要组织部分，也是实现和谐社会目标的有效手段。和谐社会是高度的法治和德治的统一。廉政文化，既体现为一定的法治观念和法治要求，又体现为一定的道德观念和道德要求。从这个意义上说，廉政文化是法治文化和道德文化的融合，是建设社会主义和谐社会的重要举措。建设廉政文化，一方面有利于促进党员干部按照法定的权限和程序行使权力，促进全体社会成员遵纪守法，有利于依法治国方略的贯彻落实，更好地维护和实现社会公平和正义。另一方面，又有力促使全体社会成员特别是党员干部模范遵守社会道德，共同增强维护社会廉洁的道德责任感。大力加强廉政文化建设，对深入推进反腐倡廉工作具有重要而积极的意义。廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分。只有以廉政文化武装党员干部的头脑，教育广大群众，才能在全社会确立廉洁的价值取向，培养廉洁的理念追求，逐步从根本上铲除滋生腐败的文化条件。建设廉政文化，通过培养人们抵制腐败的精神力量，有利于形成崇廉倡廉的社会氛围和环境，拓展和丰富社会主义先进文化的内容，发挥社会主义先进文化在反腐倡廉工作中的作用。高校校园廉政文化建设是我国社会主义廉政文化建设的重要组成部分。大学生是党和我国社会主义事业的接班人，是振兴中华、实现民族伟大复兴的新一代，大学生是未来公职人员的主要后备群体，开展针对大学生的廉洁教育，使其形成廉政廉洁意识，对各种潜在的腐败意识，就如同为他们提前接种“反腐疫苗”，使其具有抵御腐败的免疫力，确保他们成长为健康的社会主流力量，不仅是全社会反腐倡廉的重要组成部分，也是大学生思想政治教育和校园廉政文化建设的应有之义和当务之急。
2开设廉洁修身专题教育课程、构建校园廉政文化建设的主渠道和主阵地
校园廉政文化建设应遵循学校教育和大学生思想政治教育的客观规律，开设廉洁修身专题教育课程，列入教学计划，组织课堂教学，使之成为校园廉洁文化建设的主渠道和主阵地。
2.1 明确课程的性质，任务和教学目标廉洁修身专题教育课程旨在培养大学生廉洁思想素质，是廉洁文化进校园的一门思想政治教育课。课程以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育工作和思想政治教育工作规律，综合运用马克思主义的立场，观点和方法，通过形象直观方法和生动有趣的讨论辨析以及启发学生理性思考，使学生对廉洁修身的认知从感性提高到理性的层面，不断提高学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，养成廉洁自律观念和素质。
2.2 明确课时、学分和考核方式根据广东省教育厅相关文件规定，把廉洁修身课程开设一个学期，每周1课时，总课时为18课时，课程学分为1个学分，在教学安排中，课堂理论教学安排12个课时，实践教学安排6个课时。课程考核分为理论教学考核和实践教学考核，理论教学考核成绩占课程考核总评成绩的80%，实践教学考核成绩占总评成绩的20%。
2.3 精心设计专题教学内容在课程内容安排上，根据课程任务和教学目标，分别设置：廉洁修身—普遍话题与永远追求；当代大学生廉洁修身的使命与特点；廉洁修身的传统与借鉴；廉洁修身的客观要求与时代特征；大学生廉洁修身的取向与方式；我国社会廉洁修身的高度和难度等六个专题，提出明确的教学要求。确保廉洁修身教育的吸引力、感染力，针对性和实效性。
3深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境
校园廉政文化是校园文化的一个重要组成部分，是廉政文化在校园文化中的具体表现，广大师生整顿学风，端正教风，优化作风，加强校园廉政文化建设，就必须把反腐倡廉教育上升到文化的层面，在高校党员干部中深化廉政教育，在教职工、学生中加大廉洁宣传引导力度，促进全校党员干部和师生员工扬善弃恶的基本价值取向和生活观念的形成，着眼于在实践中深化和发展，营造校园廉政文化氛围，推进校园廉政文化建设。校园廉政文化建设的重点内容应围绕培养师生讲操守、重清廉的优良品德，树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制，把廉洁教育与社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、构建反腐倡廉惩防体系工作相结合，并贯穿到师生日常工作、学习、生活中，以形式多样的活动为载体，利用学校各种教育资源，倡导廉政文化；宣传廉政典型，弘扬廉政精神，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围，教育引导广大师生积极参与，不断深化校园廉政文化建设，强化“崇廉、奉廉、赞廉”的共识和舆论导向，为学校建设发展创造良好的思想舆论环境。同时坚持与师德师风建设以及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。大学廉洁教育工作是师生互动互教的过程，教育者要首先受教育，把廉洁教育融入师德师风建设中，在专项治理工作的各个环节中强化党纪法规教育、廉洁自律教育和警示教育，使治理的过程也成为对广大教职工进行廉洁教育的过程，营造风清气正的校园育人环境。
4贯彻六个结合，确保校园廉政文化建设实效
①与思想教育相结合。围绕“三廉”并举的目标，教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育与学校的各类思想教育活动同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。②与学生德育工作相结合。将廉政文化建设纳入学校德育体系，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，按照教育教学规律和学生身心发展的特点，因势利导，开展社会主义荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于学生心中，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑，促进诚信守法、正直自律等良好的道德意识真正内化为学生的自觉行为和基本的道德情感。③与课堂教学相结合。积极推进廉政文化进课堂工作。任课教师要有效、有序、动态地整合各学科教材中蕴含的有关“敬廉崇俭”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇俭”思想，进一步增强道德教育的实效性。④与课外阅读相结合。根据学生知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感和随笔。学校图书馆采编一些廉政文化建设内容的书籍，设置专橱，鼓励学生借阅，方便学生阅览。⑤与学生各类主题活动相结合。各级团组织、学生会和学生工作干部在组织学生各类主题活动时，要把廉洁教育融入其中，通过活动，培养学生良好的思想道德素质。⑥与校园文化建设相结合。通过张贴格言、警句，布展书画橱窗，演唱歌曲，组织征文、演讲竞赛，演播影视片，以及增加大学生艺术节中廉洁教育内容等，多形式、多途径开展廉洁教育，形成浓厚的“敬廉崇俭”校园风尚。转贴于
参考文献：
[1]中共广东省教育纪工委.广东省教育系统反腐倡廉教育读本，广东高校教育出版社.粤内准字【2008】第0055号.
[2]侯振发，罗永宽，李斌雄.学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程[J].武汉大学学报，人文科学版，2006，59（4）：507-510.
Abstract： Construction of culture of clean and honest government in university should be understood from the strategic height of advanced culture construction. Setting up the course of honesty and moral is the main way of constructing the culture of clean and honest government in university. Fully take advantages of various educational resources, initiate the culture of clean and honest government, develop and expand clean and honest spirit, strengthen the common view and theoretical orientation. Implement the six combinations in the promoting and deepening the construction of culture of clean and honest government to insure the actual effect of construction of culture of clean and honest government in university.
关键词： 先进文化；校园廉政文化；廉洁修身课程；六个结合
Key words： advanced culture; culture of clean and honest government in university; course of honesty and moral; six combinations
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0224-02
1廉政文化建设的内涵和校园廉政文化建设的战略地位
廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政文化建设需以文化为载体，文化建设应包括廉政内容，廉政与文化相辅相成，不可或缺。腐败是一种消极文化现象。反腐败不仅是一场政治斗争，也是一场文化斗争。总书记在党的十七大报告中，提出要建设“廉洁文化”，形成拒腐防变教育长效机制。在中央纪委五次全会上，同志进一步强调，“要把廉政文化建设作为建设社会主义先进文化的重要内容。”把廉政文化建设提高社会主义先进文化建设的战略高度。中共中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中，明确提出了“大力加强廉政文化建设，积极推进廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”的任务要求。建设廉政文化既是先进文化建设的重要组织部分，也是实现和谐社会目标的有效手段。和谐社会是高度的法治和德治的统一。廉政文化，既体现为一定的法治观念和法治要求，又体现为一定的道德观念和道德要求。从这个意义上说，廉政文化是法治文化和道德文化的融合，是建设社会主义和谐社会的重要举措。建设廉政文化，一方面有利于促进党员干部按照法定的权限和程序行使权力，促进全体社会成员遵纪守法，有利于依法治国方略的贯彻落实，更好地维护和实现社会公平和正义。另一方面，又有力促使全体社会成员特别是党员干部模范遵守社会道德，共同增强维护社会廉洁的道德责任感。大力加强廉政文化建设，对深入推进反腐倡廉工作具有重要而积极的意义。廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分。只有以廉政文化武装党员干部的头脑，教育广大群众，才能在全社会确立廉洁的价值取向，培养廉洁的理念追求，逐步从根本上铲除滋生腐败的文化条件。建设廉政文化，通过培养人们抵制腐败的精神力量，有利于形成崇廉倡廉的社会氛围和环境，拓展和丰富社会主义先进文化的内容，发挥社会主义先进文化在反腐倡廉工作中的作用。高校校园廉政文化建设是我国社会主义廉政文化建设的重要组成部分。大学生是党和我国社会主义事业的接班人，是振兴中华、实现民族伟大复兴的新一代，大学生是未来公职人员的主要后备群体，开展针对大学生的廉洁教育，使其形成廉政廉洁意识，对各种潜在的腐败意识，就如同为他们提前接种“反腐疫苗”，使其具有抵御腐败的免疫力，确保他们成长为健康的社会主流力量，不仅是全社会反腐倡廉的重要组成部分，也是大学生思想政治教育和校园廉政文化建设的应有之义和当务之急。
2开设廉洁修身专题教育课程、构建校园廉政文化建设的主渠道和主阵地
校园廉政文化建设应遵循学校教育和大学生思想政治教育的客观规律，开设廉洁修身专题教育课程，列入教学计划，组织课堂教学，使之成为校园廉洁文化建设的主渠道和主阵地。
2.1 明确课程的性质，任务和教学目标廉洁修身专题教育课程旨在培养大学生廉洁思想素质，是廉洁文化进校园的一门思想政治教育课。课程以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育工作和思想政治教育工作规律，综合运用马克思主义的立场，观点和方法，通过形象直观方法和生动有趣的讨论辨析以及启发学生理性思考，使学生对廉洁修身的认知从感性提高到理性的层面，不断提高学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，养成廉洁自律观念和素质。
2.2 明确课时、学分和考核方式根据广东省教育厅相关文件规定，把廉洁修身课程开设一个学期，每周1课时，总课时为18课时，课程学分为1个学分，在教学安排中，课堂理论教学安排12个课时，实践教学安排6个课时。课程考核分为理论教学考核和实践教学考核，理论教学考核成绩占课程考核总评成绩的80%，实践教学考核成绩占总评成绩的20%。
2.3 精心设计专题教学内容在课程内容安排上，根据课程任务和教学目标，分别设置：廉洁修身―普遍话题与永远追求；当代大学生廉洁修身的使命与特点；廉洁修身的传统与借鉴；廉洁修身的客观要求与时代特征；大学生廉洁修身的取向与方式；我国社会廉洁修身的高度和难度等六个专题，提出明确的教学要求。确保廉洁修身教育的吸引力、感染力，针对性和实效性。
3深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境
校园廉政文化是校园文化的一个重要组成部分，是廉政文化在校园文化中的具体表现，广大师生整顿学风，端正教风，优化作风，加强校园廉政文化建设，就必须把反腐倡廉教育上升到文化的层面，在高校党员干部中深化廉政教育，在教职工、学生中加大廉洁宣传引导力度，促进全校党员干部和师生员工扬善弃恶的基本价值取向和生活观念的形成，着眼于在实践中深化和发展，营造校园廉政文化氛围，推进校园廉政文化建设。校园廉政文化建设的重点内容应围绕培养师生讲操守、重清廉的优良品德，树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制，把廉洁教育与社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、构建反腐倡廉惩防体系工作相结合，并贯穿到师生日常工作、学习、生活中，以形式多样的活动为载体，利用学校各种教育资源，倡导廉政文化；宣传廉政典型，弘扬廉政精神，努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围，教育引导广大师生积极参与，不断深化校园廉政文化建设，强化“崇廉、奉廉、赞廉”的共识和舆论导向，为学校建设发展创造良好的思想舆论环境。同时坚持与师德师风建设以及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。大学廉洁教育工作是师生互动互教的过程，教育者要首先受教育，把廉洁教育融入师德师风建设中，在专项治理工作的各个环节中强化党纪法规教育、廉洁自律教育和警示教育，使治理的过程也成为对广大教职工进行廉洁教育的过程，营造风清气正的校园育人环境。
4贯彻六个结合，确保校园廉政文化建设实效
①与思想教育相结合。围绕“三廉”并举的目标，教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育与学校的各类思想教育活动同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。②与学生德育工作相结合。将廉政文化建设纳入学校德育体系，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，按照教育教学规律和学生身心发展的特点，因势利导，开展社会主义荣辱观教育，让“八荣八耻”扎根于学生心中，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非、善恶、美丑，促进诚信守法、正直自律等良好的道德意识真正内化为学生的自觉行为和基本的道德情感。③与课堂教学相结合。积极推进廉政文化进课堂工作。任课教师要有效、有序、动态地整合各学科教材中蕴含的有关“敬廉崇俭”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇俭”思想，进一步增强道德教育的实效性。④与课外阅读相结合。根据学生知识积累状况，引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感和随笔。学校图书馆采编一些廉政文化建设内容的书籍，设置专橱，鼓励学生借阅，方便学生阅览。⑤与学生各类主题活动相结合。各级团组织、学生会和学生工作干部在组织学生各类主题活动时，要把廉洁教育融入其中，通过活动，培养学生良好的思想道德素质。⑥与校园文化建设相结合。通过张贴格言、警句，布展书画橱窗，演唱歌曲，组织征文、演讲竞赛，演播影视片，以及增加大学生艺术节中廉洁教育内容等，多形式、多途径开展廉洁教育，形成浓厚的“敬廉崇俭”校园风尚。
参考文献：
[1]中共广东省教育纪工委.广东省教育系统反腐倡廉教育读本，广东高校教育出版社.粤内准字【2008】第0055号.
〔关键词〕大学生；立德树人；大学生廉洁教育；管理
〔中图分类号〕D432.62〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-9187-（2014）02-0074-04
党的十提出要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”〔1〕，这一思想深化了党的十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念。大学生廉洁教育是高校思想政治教育的重要内容，做好这一项工作，增强大学生廉洁就学和日后廉洁从业的意识，不仅是高校贯彻落实立德树人的务实之举，更是党和政府致力于建设干部清正、政府清廉、政治清明的廉洁政治，构建惩治和预防腐败体系的重大举措。当前，大学生廉洁教育总体上稳步推进，成效明显，但从内容、形式、载体和管理等方面尚有提升和创新的空间。
一、立德树人视域下大学生廉洁教育的内容创新 通过廉洁教育，要让大学生掌握廉洁的相关理论知识，进而内化为廉洁品格，外化为廉洁行为。目前大学生廉洁教育多为廉洁的定义、内涵、特征、价值、功能及相关实例分析。从内容创新的角度，还可作一定的拓展和挖掘。
（一）深化中华传统美德和“德政”文化教育
中国有两千多年的德治传统，中华民族有许多传统美德至今仍广为传颂。《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，意指人生的最高境界，首先是为人们树立道德方面的榜样；其次是建功立业；再次是著书立说，这三者是人生不朽的表现。《礼记》亦有“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，这一思想指明了提高自身修养的重要性。《论语》有云“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，这句话包含了丰富的德政思想。屈原在《楚辞》中提到，“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫”，这是说他年幼时就秉赋清廉的德行，献身于道义而始终如一。总之，中华民族古代文化典籍中包含了大量为人廉洁、为政以德的思想资源，以这些典籍文本作为廉洁教育的题材，既可让大学生品味以廉洁修身来衡量个人行为、评价社会价值的传统美德，又增强了廉洁教育的历史底蕴和文化传承性。
（二）系统释读廉政、廉洁教育的相关政策法规
当今时代，建设廉洁政治已成为全球共识，在各级各类学校开展廉洁教育亦是世界潮流。2003 年，第五十八届联大通过了《联合国反腐败公约》，要求其成员国将廉洁教育作为中小学和大学课程在内的公共教育的内容。我国高度重视反腐倡廉建设，陆续出台了大量党政干部廉洁从政的党纪政纪及法律法规，如《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央纪律检查委员会关于共产党员违主义道德党纪处分的若干规定（试行）》、《中共十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》等，着眼于长效机制。与此同时，我国还先后颁布了一系列与大学生廉洁教育相关的政策文件。如2005年中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、2007年教育部颁发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》、2008年中纪委、教育部、监察部联合制定的《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》等。如果说学习有关大学生廉洁教育的政策文件是让大学生进一步明确廉洁教育的重要性、目标和内容，那么学习党政干部廉洁从政的法律法规则是着眼于党和政府反腐倡廉的长效机制。通过向大学生正确释读反腐倡廉、廉洁教育的政策法规，有助于让大学生正确认识腐败现象，明白腐败对国家、社会、家庭和个人的危害性，深刻理解我们党“坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色”〔2〕的坚定信念，从而积极主动地投入到社会反腐败斗争中去，从而深化了大学生廉洁教育的政治意义和法律价值。
二、立德树人视域下大学生廉洁教育的形式创新 在现有大学各专业的培养计划中，“廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑”虽然早已成为共识，但廉洁教育并未列为单独的课程，甚至难觅专门的课时和教材，因此大学生廉洁教育在传统教育形式上改革与创新势在必行。
（一）专题教学与渗透教学相结合
专题讲座和在课程教学中渗透教育是大学生廉洁教育切实可行的形式。一般认为，廉洁教育属于思想政治教育的内容，思想政治理论课中设置廉洁教育专题或在适当的教学内容中渗透廉洁教育成为大学生廉洁教育的主渠道、主阵地。如在《思想道德修养与法律基础》课的教学中，可以围绕廉洁是根本的人生取向、基本的道德标准和重要的法律原则，安排专门课时作廉洁专题的教学，专门学习廉洁的理论知识，特别是传统的“德政”文化和当前的廉政法律法规，也可以在人生观、道德观和法制观教育中渗透廉洁教育，通过以案说理的方式帮助大学生确立廉洁在“人之为人、人之成人”中的重大意义，引导大学生掌握对事物好坏、美丑、善恶的正确价值判断标准，选择合理合法合乎社会要求的行为方式，正确看待和处理个人与他人、社会、国家的利益关系，自觉养成克己奉公、乐于奉献的良好品质，从内心形成对特权和腐败的唾弃和防御；在《中国近现代史纲要》课教学，可以在讲授中国革命胜利的三大法宝之一――“党的建设”的问题时，挖掘新民主主义革命、社会主义革命和建设初期的的历史案例，如延安时期的黄克功案、建国初期的刘青山、张子善案件，就是对大学生进行廉洁教育的极好题材；在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中，也可以充分挖掘该课程系统的理论体系背后丰富的廉洁教育资源，有助于大学生更加深刻地理解和认同中国共产党及其领导下的中国革命和建设事业，增强大学生对党和政府的信任、对改革开放和现代化建设的信心，自觉成长为廉洁自律的社会主义建设事业接班人和建设者。
当然，除了思想政治理论课中的渗透教育外，在大学生专业课特别是与大学生未来职业紧密相关的课程如职业道德（师德、医德、官德等）、执业法律（会计法、建筑法、律师法、公务员法等）、职业规划的教学中，渗透廉洁教育，使学生在掌握专业知识、增强专业技能的同时，潜移默化地培养廉洁的道德情操，取得培养“德才兼备”大学生的良好教学效果。
（二）完善学校、家庭与社会的教育联动机制
大学生廉洁教育的教育主体可作广义和狭义的解读，从狭义上讲，可以理解为课堂上的授课老师，甚至只是思想政治理论课的老师或者高校德育工作者；从广义上讲，则是一切对大学生廉洁品格有着隐性或显性教育作用和影响的人员。在学校层面，所有党政领导、教职员工都对大学生廉洁教育发挥着直接或间接的作用，老师们在工作生活中是否保持着廉洁的言行，都是在为学生作一个或好或坏的示范。比如一些高校领导干部在基建、人事、设备采购、学术研究等领域的腐败现象，造成许多大学生廉洁信念模糊和价值取向扭曲，客观上助推了部分学生在助学贷款中违背诚信、考试中舞弊等不良行为。此外，家长对行贿受贿、请客拉关系的认识，社会中廉洁榜样好的表现或反面典型坏的作为，都会给大学生以潜移默化的影响，影响大学生廉洁教育的成效。
大学生廉洁品格的养成是学校、家庭和社会各因素综合作用的结果。大学生廉洁教育不能只靠课堂灌输和学校单方面的努力，更要建立高校与家庭、社会各相关领域之间的联动机制。一方面利用学校广播电视、校报校刊及宣传橱窗、警示教育牌，营造浓厚的廉洁从教、廉洁就学的文化氛围，另一方面主动加强与学生家长的联系，定期交流信息，实现家长与学校之间的双向互动，还要积极组织和指导学生深入社区、企业开展廉洁从业的社会调查，参观革命纪念地、警示教育基地、监狱等场所，引导学生在家长的言传身教、实际的校外参观考察或其它实践体验形式中体会廉洁在个人立身处世与社会和谐发展中的重要性，充分发挥家庭与社会对大学生廉洁品格的积极作用，摒弃家庭与社会对大学生廉洁品格的负面影响，从而实现大学生廉洁教育的生活化、具体化。
三、立德树人视域下大学生廉洁教育的载体创新 随着网络化、信息化时代的到来，大学生廉洁教育应在教育载体上与时俱进，熟练运用新媒体，实现媒体教育效果的最大化。
（一）建立健全大学生廉洁教育的网络载体
目前，大学生廉洁教育对于网络这一教育、交流平台还没有最大化的开发和利用。众所周知，随着网络的全面普及，课堂上教师的讲授已经不再是学生获得知识的唯一渠道和来源，学生可以通过互联网获得大量的知识和信息。相对于传统的廉洁教育方式，网络具有自身特别的优势，如教师将精挑细选的教育内容上传到网络，大学生就可以随时随地进行自主学习，不再受特定时间、空间的限制；通过QQ、微博、微信等方式，学生可以随时向老师咨询问题，而老师也可以随时为同学解疑答惑等等。当然，我们也必须意识到，网络上清正廉洁、诚实守信、清白坦荡等廉洁观念、行为与各种好逸恶劳、自私自利、享乐腐化等不良信息鱼龙混杂、良萎难辨，导致大学生在接受正面教育时也接触到了许多消极负面的信息，直接影响着大学生正确廉洁观的形成。
让网络成为廉洁教育的重要渠道，打造大学生廉洁教育的网络阵地，有助于拓宽大学生廉洁教育的信息资源，建立和谐的师生关系，也是应对网络上各种负面信息乃至错误观点的必然选择。如在校园建立廉洁教育专题网页，设立理论阐释、政策解读、法律讲坛、问题讨论、案例分析等栏目，让对廉洁问题有思考或有疑惑的大学生能在网络交流平台上得到思想碰撞、争鸣和思想澄清。同时，建设一支具有廉洁教育专业知识和网络信息管理专业知识的教师或同学作为网络廉洁教育监管员，对学校、学院网站特别是论坛上不利于廉洁教育的发帖或信息进行筛选、删除，凝聚廉洁教育的正能量。
（二）充分发挥小组团队载体在大学生廉洁教育中的作用
正如个人离不开社会一样，学生总是在集体中成长的，大学阶段也不例外。大学校园内各类学生社团或小组生机勃勃，这些社团或小组往往以大学生同一爱好、特长、观念或满足共同需要为基础而自发组成，大都以学习、实践或社会公益为内容，为大学生提供了适应社会而锻炼自我、展示自我、服务自我的舞台，是校园生活中独特而有教益的重要载体。各类社团或小组与班级、学生会、党团组织相得益彰，实现着功能互补。从某种意义上讲，社团或小组是很多大学生情感归属的家园，是他们获取社会支持的主要渠道，对他们的情感价值、观念认知等的影响也逐渐扩大。因此，大学生廉洁教育形式的创新，有必要借鉴社会工作中的小组方法（亦称团体方法），运用小组工作的技巧，充分发挥大学生社团和其它小组载体在大学生廉洁教育中的作用，把廉洁教育融入各种具有感染力和吸引力的社团或小组活动如文艺演出、演讲比赛、辩论会、大讨论、书法展、图画展中，通过廉洁主题学习、案例讨论、情景模拟、参观访问廉洁的先进典型等小组活动，让大学生自觉感知廉洁、体验廉洁、领悟廉洁，在小组成员间的相互影响、相互帮助、相互促进中，共同在说理、辩论、体验和参与中接受廉洁文化的熏陶，逐渐形成廉洁自律的行为习惯。
四、立德树人视域下大学生廉洁教育的管理创新 建立科学有效的管理机制，是大学生廉洁教育规范有序、富有成效的基础性工程。如果把教育内容、形式和载体视为大学生廉洁教育的“软实力”，那么加强大学生廉洁教育的制度建设，严格考核监督机制，实现大学生廉洁教育的管理创新，就是大学生廉洁教育的“硬实力”。只有增强“硬实力”，才能实现大学生廉洁教育制度化、规范化，大学生廉洁教育的实效才会更有保障。
（一）建章立制，提升大学生廉洁教育的规范性
大学生廉洁教育可以说是功在当下，利在长远。为了防止出现“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面，应在大学生廉洁教育问题上建章立制，从制度上保证大学生廉洁教育有章可循，不流于形式。首先，从制度上将大学生廉洁教育纳入学校整体的廉政文化建设体系，纳入学校思想政治教育的总体规划，建立健全党委领导、学校思想政治理论课教学部门、学生工作部门、纪检监察部门等单位各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制，使大学生廉洁教育有足够的经费、时间和人员保障。其次，从制度上把反腐倡廉纳入学校师德建设的各个环节，明确不只是任课教师要承担大学生廉洁教育的任务，学校的党政领导、大学生辅导员、其它行政人员和后勤人员都要弘扬“学为人师、行为世范”的职业操守，牢固树立廉洁奉公、岗位育人的思想品德，都负有恪尽职守、为学生提供廉洁自律的榜样示范职责。再次，对相关部门、人员在大学生廉洁教育问题上积极作为，成绩显著的，给予奖励，以示德福相联、弘扬善德，如对勤勉廉洁的教职员工和学生给予奖励和及时宣传，营造积极向上的廉洁文化环境。而在大学生廉洁教育问题上敷衍塞责或者作出错误行为的，给予相应的处分，以示恶罚相联、以儆效尤。
（二）严格考核监督机制，突出大学生廉洁教育的实效性
加强大学生廉洁教育的管理，还应结合学生的特点，严格考核监督机制，做好以下工作：第一，制定切合大学生学习、生活实际的考核机制。可针对大学生学习生活中不廉不洁的具体表现，如盲目的消费观念和攀比之风，私自挪用班费、社团经费，骗取或拖欠国家助学贷款，考试作弊、作业抄袭、学术论文抄袭，入党请客送礼、竞选学生干部贿赂、学生干部依仗某些“特权”等，围绕学生思想认识的提高和行为的进步，确立定性和定量相结合的管理目标和考核内容，成立由思想政治理论课老师、辅导员、班主任、班团干部、学生代表组成的考核工作小组，综合学生自评和互评、学生干部评议、老师意见（各占一定比例）作出廉洁操行的考核结论，考核结论可以在某一课程如《思想道德修养与法律基础》的期末成绩占一定比例，还可以作为学生评优评先评奖和入党、推荐就业的重要依据。经过考核，应确定老师和表现优异的学生重点帮扶在廉洁上问题比较突出的同学，帮助他们提高认识，自觉遵守法律法规和社会道德规范。着眼于大学生廉洁教育的长效机制，还可对大学生步入社会后的行为表现进行跟踪调查，得到他们毕业离校后遵纪守法、廉洁自律情况的信息反馈，因为检验大学生廉洁教育的效果不能只局限于大学生掌握了多少廉洁理论知识或在校的行为表现，还要看大学生步入社会走上工作岗位，接触到实实在在的利益，握有实实在在的公共权力时，能否经受住各种腐朽思想的侵蚀及各种诱惑的考验，以此分析、总结已进行的大学生廉洁教育究竟是成功还是失败，留给我们的经验教训又是什么。第二，建立完善的监督机制。依托学校纪检、宣传、学工、团委各相关部门，建立大学生廉洁教育督导考评小组，以院系为监督对象，具体对教师特别是思想政治理论课教师开展廉洁教育的教学情况、学生参加廉洁教育的社会实践活动、各职能部门和管理部门榜样示范等情况进行监察督促，监督大学生廉洁教育的过程、目标及考评等的落实情况，在此基础上帮助各院系完善管理制度，帮助提高管理水平，规范管理程序，加强指导和协调，从而实现对大学生廉洁教育进行长期、有效的约束和管理。
总之，立德树人是长期的系统工程，培养大学生廉洁之“德”也非一蹴而就。大学生廉洁教育要紧紧依托党和国家建设廉洁政治的社会“语境”，在学校党委领导下，师生共同努力，坚持不懈地改革和创新，努力把大学生培养为“品行方正、志气高洁”的廉洁自律者，日后成为建设中国特色社会主义、实现中国梦的主力军。
关键词：高校；廉洁文化；大学生；德育；途径
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）19-0012-02
高校推进廉洁文化进校园，对于提高师生员工的思想政治素质，培养道德高尚的优秀人才具有重要的价值。廉洁文化进校园是从源头上防治腐败的需要，是高校校园文化建设的需要，也是高校履行自身职能的需要。本文对此进行相关研究。
一、高校推进廉洁文化进校园的意义
（1）廉洁文化进校园是从源头上防治腐败的需要。预防腐败，抓好教育是基础。廉洁文化通过整合高校校园内的文化教育资源，并丰富其道德修养、人格品德、价值观念、廉洁自律等方面的教育内容，引导人们遵纪守法、诚信做人、廉洁修身，从而促进校风、教风、学风和考风建设。
（2）廉洁文化进校园是高校校园文化建设的需要。廉洁文化进校园活动，能够营造一种以廉为荣、以贪为耻的良好校园氛围，增强师生员工的拒腐防变意识，提高拒腐防变能力。廉洁文化进校园，使高校党员干部更加牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步发挥廉洁从政的表率作用；使教师的师德师风和学术道德水平进一步提升，成为爱岗敬业、廉洁从教的示范者；使学生的道德情操得到培养，成为营造以廉为荣、以贪为耻的良好社会氛围的有力参与者和倡导者。
（3）廉洁文化进校园是高校履行自身职能的需要。大学是人才培养、社会服务、科学研究、文化传承与创新的重要基地，深入推进廉洁文化进校园活动，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的高素质人才的重要任务和必然要求。高校要坚持以立德树人为根本，大力开展以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观为根本的廉洁教育，加强大学生法治教育、诚信教育、道德教育，组织学生认真学习反腐倡廉方针政策、法律法规，不断提高大学生的道德自律意识，实现综合素质的全面提升。
二、高校推进廉洁文化进校园的目标
推进廉洁文化进校园工作，要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻系列重要讲话精神，以落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《建立健全惩治和预防腐败体系2013-2017年工作规划》为核心，根据党中央对党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，做到有重点、全方位、多层次地推进。推进廉洁文化进校园工作，要以倡导廉洁、弘扬正气为主题，以中国特色社会主义和中国梦教育、理想信念教育、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观教育为主要内容，以多种文化活动为主要载体，以促进党员干部廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁从学为重点，以进机关、进系部（学院）、进课堂为途径，贴近师生思想实际、贴近校园生活实际、贴近反腐倡廉实际，营造以廉为荣、以贪为耻的校园氛围。要让全体师生基本了解廉洁文化历史知识，初步掌握党和国家廉政法规，正确认识腐败问题产生原因，切实增强廉洁守纪的自觉性，引导师生员工养成敬廉慎独的思想作风、艰苦朴素的生活作风、遵纪守法的组织作风和求真务实的学习作风。
三、高校推进廉洁文化进校园的途径
（1）把握“三个层面”，确保廉洁文化进校园的全面性。第一个层面：要在学校党员领导干部中开展以“勤廉清明、遵纪守法”为主题的廉洁教育活动，不断提高廉洁自律意识。要加强学习教育，促使党员干部以身作则、勤政廉洁、艰苦奋斗、勤俭办学，常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非分之想，坚定理想信念，全心全意为人民服务，永葆先进性和纯洁性。第二个层面：要在广大教职工中开展以“廉洁从教、培养学生”为主题的廉洁教育活动，引导广大教师树立强烈的事业心和责任感，坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。第三个层面：要在广大学生中开展以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的廉洁教育活动，使学生在第一课堂的学业学习、第二课堂的党团活动以及第三课堂的园区活动中接受廉洁文化的熏陶，引导大学生在实践中正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，形成以廉为荣、以贪为耻、以洁为荣、以污为耻的道德认知，养成自我教育、自我约束、自觉省察、自觉修身的自律意识，努力把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
（2）落实“三进要求”，确保廉洁文化进校园的针对性。一是推进廉洁文化进机关。要深化群众路线教育和“三严三实”教育，进一步加强和改进高校机关工作作风，以廉洁自律、规范服务、提高效率为主要内容，把廉洁文化建设与创建学习型、服务型、创新型机关结合起来，加强对党纪国法、廉政法规、从业道德和社会公德知识的经常性学习，建设一支廉洁从政的干部队伍和管理队伍。二是推进廉洁文化进系部（学院）。高校各教学单位要把廉洁文化纳入师生员工思想政治工作中，通过开展廉洁文化辩论赛、书画展等活动，进行师生廉洁文化教育。加强师德师风建设，把立德树人融入师德教育，建设廉洁从教的教师队伍，创建系部（学院）廉洁文化建设氛围。三是推进廉洁文化进课堂。要将廉洁文化教育融入党课、团课、思政课、文化课和专业课教学之中，重点对学生进行理想信念教育、廉洁美德教育、法律意识教育和诚信品德教育，形成“勤学慎思、励志力行，尚学尚能、成人成才”的良好学风。要充分发挥高校课堂教学的主渠道作用，积极开发各专业（学科）尤其是人文类、社科类课程课堂教学中的廉洁教育主题，有针对性地围绕“廉洁”开展研究性学习、讨论性学习、案例性学习，让学生在增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，确保廉洁教育入脑、入心。
（3）推进“三个结合”，确保廉洁文化进校园的实效性。第一，贴近师生思想实际，推进廉洁文化进校园与师生道德教育相结合。引导广大师生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，培养正确的道德认知，养成积极的人生态度，健康的生活情趣，良好的道德品质，使他们内心深处保持警惕，自觉做到防腐拒变，努力成为一个品格高尚的人、一个积极向上的人，养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。第二，贴近校园生活实际，推进廉洁文化进校园与校园文化建设相结合。组织师生员工开展读廉洁书、唱廉洁歌、听廉洁课、观廉洁片活动，举办廉洁文化教育展（比如廉洁漫画、廉洁图片、廉洁书法作品），营造校园廉洁氛围。精心组织开展主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会、专题讲座等形式多样的主题教育活动，营造廉洁教育的浓厚校园氛围。要充分利用校园媒体如网站、报刊、展板、广播电视和微信微博等载体，开设廉洁教育专题栏目，宣传廉洁教育知识，树立廉洁模范人物，让廉洁人物的先进事迹得到弘扬， 让廉洁清风得到彰显。第三，贴近反腐倡廉实际，推进廉洁文化进校园与法治宣传教育相结合。要开展廉洁政策宣传、法治宣传教育等活动，警醒师生要踏实做事，清白做人，时刻注意自重、自省、自警、自励。要认知法律规范，培养法治思维，引导师生用法律的规范、原则、理念作为标准，来分析、判断、处理问题，树立法律至上意识和法律面前人人平等观念。要教育师生掌握相关专业领域的法律法规，自觉遵守行业法规，规范职业行为，自觉成为品学兼优、德技双馨的合格人才。
四、结束语
总之，廉洁文化进校园是从源头上提高师生员工思想政治素质的需要。高校要把握“三个层面”、落实“三进要求”、推进“三个结合”，引导师生员工养成敬廉慎独的思想作风、艰苦朴素的生活作风、遵纪守法的组织作风和求真务实的学习作风，为培养道德高尚的优秀人才营造良好的风气。
参考文献：
[1]任永辉.大学生廉洁文化教育读本[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2014.
[2]董启.加强高校廉政文化建设的几点思考[J].唐山学院学报，2009（04）.
购物车(0)
