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网站设计与制作论文8篇

时间:2023-03-29 09:19:34

网站设计与制作论文

网站设计与制作论文篇1

关键词:“模块化教学法”,职业教育,网页设计与制作,教学设计

 

1引言

随着计算机、网络与通讯技术的发展,Internet在人们的生活、学习和工作中的位置越来越重要,经常性上网冲浪的生活已经成为现代人生活的一个重要特征。通过属于个人或者公司的Web站点向全世界宣传个人形象、推广公司产品或开展公关活动已成为一种新的流行趋势。因此精通网页的设计与制作等内容已经成为现代人必备的一种技能。对此,本文基于网页设计与制作课程本身固有的特点,采用模块化的教学方法,更好地加强了教学实践性,极大地提高了学生的实践能力。

2 “模块项目化”教学法在网页设计与制作课程中的应用

网页设计与制作模块项目化教学法是根据网页设计与制作教学大纲的要求,把教材划分为若干个模块,并将这些模块项目化,同时以学生为主,教师为主导作用,以教、学、练相结合,调动学生的学习兴趣,启发学生思维,以实践为主的教学方法。

2.1网页设计与制作课程模块化任务的设计

以项目开发为出发点,将该课程分成网站策划、网站规划、网页风格设计、网页制作、网站测试和网站上传与更新维护等六个知识模块,每一个小的模块项目又具体细化为一个个小的任务。论文大全。每个任务根据教学的实际情况可以再细化。课程知识体系结构图如图1所示。

图1 课程知识体系结构图

2.2网页设计与制作课程模块项目化设计

模块项目化教学法的关键在于项目的选取。教师所设计的项目,应将培养学生的职业能力作为出发点,联系市场发展,从企业需要出发,以实际项目开发流程来确立课程的知识体系,使知识体系结构中的各个知识模块包含学生应掌握的能力素质。表1是“模块项目化”教学法的学习模块分解表。论文大全。

表1 学习模块分解表

网站设计与制作论文篇2

关键词:精品课程 网站设计 设计方案

中图分类号:TP309 文献标识码:A 文章编号:1007-9416(2011)12-0139-02

课程建设是专业建设的核心,随着多媒体技术的发展和因特网的日益普及,广大师生已经习惯于采用网络进行信息交流,传统的课程体系由于受到时空的限制,不能达到资源共享的目的,也无法适应当前大信息量的教学内容需求。

基于Internet和多媒体技术的网络教学为其提供了一个有力的技术手段。因此任何一门精品课程,必须构建课程的网络信息平台,使课程的精品资源能通过网络进行辐射.这也是国家教育部开展精品课程建设的重要内容和目标之一。

1、我国精品课程网站建设现状

现阶段我国精品课程网站的建设已经取得了一定的成绩,但还存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:网站连通性不好;大部分课程没有统计访问或者在线调查;BBS讨论区、留言板等反馈性模块建设不足;教学视频录像普遍存在收看不流畅等问题;精品课程网站建设浪费资源的现象。

1.1 精品课程网站的需求分析

经过调查分析后,确定精品课程网站功能需求如下:(1)搜索导航功能:快速浏览站内信息,链接其他页面;(2)通过精品课程网站国家、地区、院校关于精品课程的政策、公告等信息;(3)具有便利的管理平台,管理员能够快速、高效的更新、维护精品课程数据资料;(4)在线测试答疑可以促进师生之间的交流,借助网络,学生在课堂之外也能够获得学习上的帮助;(5)学生能够便捷的通过精品课程网站查看教学视频、下载教学课件与资料。

2、管理角色设计

系统中可以添加任意的角色,为任意的角色分配相关的权限,根据目前的实际需求,设置了以下角色:

游客(User)用户可以查看网站的内容,提交评论和留言;超级管理员(Administrator)具有对整个系统控制的角色,可以对分类,文章,权限,用户,评论,留言,系统设置等的操作。

新闻编辑(newsEditer)负责网站的内容更新与维护;留言管理(messageManager)用户负责对留言和评论的审核与回复;系统设置(systemConfiger)用户负责网站站点信息的配置与管理。

3、功能模块设计

3.1 总体功能模块

系统总体功能模块框如图1所示。

用户管理模块;这是系统提供给管理员的。包括管理员类型的分配,角色权限管理。

评论管理模块;这是系统提供给评论管理员的。负责网站留言与评论的管理工作。

新闻管理模块;这是系统提供给新闻管理员的。负责网站的内容更新与维护。

网站配置模块;这是系统提供给网站配置人员的。负责网站的总体配置与安全设置。

3.2 用户管理模块

为了方便高效的制作网站与后期的更新维护,此模块可以设置评论管理员、新闻管理员、网站配置员、超级管理员等几个专项管理员,基于他们不同的执行权限,各司其职。

3.3 评论管理模块

此模块的评论管理主要是2个部分,一个是用户对文章的评论的管理,还有就是留言板的留言管理。可以对评论和留言进行审核与回复。

3.4 新闻管理模块

新闻管理模块是整个网站的核心。其下还有新闻分类,添加新闻、管理新闻等子模块。新闻分类负责网站内容的基本类别,添加新闻自然就是内容的添加功能,管理新闻是对内容的编辑、删除、审核及转移。

3.5 网站配置模块

网站配置模块负责网站的运行(关闭或开启网站)及网站的基本设置,例如网站名称,描述、备案号、留言是否审核、流量统计等功能的设定。此外,还有数据库备份、恢复、压缩,保证网站的数据安全。

3.6 系统安全性设计

安全性可想而知,关系到整个系统是否能够正常运作。系统的安全直接影响到数据的安全和用户的信息安全。

3.7 权限管理

根据系统的实际情况,预设了评论管理、新闻管理和网站配置权限,各司其职,互不干扰,从而达到高效率的建设课程网站,也保证了网站内容的安全稳定,万一出现问题,问责也是相当明确的。

3.8 角色管理

系统的角色管理不依赖于操作系统的环境,是独立于操作系统的一种角色管理方式。具有更加灵活和移植性强的特点。在角色管理中,超级管理员可以设置任意的角色以及角色所对应的权限,设置用户属于哪个角色。以此,用户也拥有了相应的权限。

3.9 上传目录安全设置

上传文件目录也是常常被攻击者利用的一个弱项,攻击者在获取管理员权限后,往往都试图上传一些木马到主机上执行,已到达控制主机的目的。因此,此项设置非常重要。这里给出一般的解决办法:设置上传目录的应用程序设置为无。

3.10 后台登录限制

一般的后台,任何人都是可以看到登录界面的。甚至有的网站为了登录方便,直接把后台的链接放在前台网页上,这样无疑增加了被攻击的几率。所以,后台只给予部分人授权,可以极大的降低风险。一般会做如下设置:ip限制为授权主机ip、分配浏览者用户权限为guest。

4、结语

信息时代我国高等教育发生了翻天覆地的变化,建设精品课程网络平台成为时代的要求,许多高校精品课程的网络教学资源建设已初具规模,发挥了良好的作用。精品课程网络平台的建设是一项系统工程,通过精品课程网络平台的创建,实现了精品课程管理的信息化,简化了主管部门的工作.方便了教师和评审员。权限分离的管理方式帮助教师解决了课程网站的制作问题。

参考文献

[1]马毅.浅谈高校精品课程网站建设现状[D].西安科技大学教务处.陕西西安.

网站设计与制作论文篇3

关键词:高职教学;网页设计与制作;课程改革;岗位需求

中图分类号:TP642.0 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2014)32-7698-02

伴随互联网技术的高速发展,现代企业越发关注到自身门户网站建设及维护问题,与此对应的专业技术岗位需求也偏向于对网页设计与制作人才的渴求。高职教育立足于对专业技术人才的培养,职业教育在突出人才实践技能训练的同时也更加关注信息技术背景下学生的就业问题,这对于高职教育今后的发展至关重要。实践性是高职网页设计与制作课程的显著特征,它不同于传统的网络技术教学模式,对于学生的动手能力和实践创新能力都提出了更高的要求,教学方式和教学手段的选择偏向于对学生实践意识和主动意识的激发,这同时也是当前课程教学改革对高职网页设计与制作学科提出的必然要求。只有切实与企业专业技术岗位需求相适应,才能更好地体现高职教育技术型人才的培养优势。

1 高职网页设计与制作的课程特点及其教学现状

从现代职业技术教育的特点分析,高职网页设计与制作的教学目标除了表现在系统化的网页制作理论知识外,还突出了对学生综合动手能力、实践创新能力和网页设计能力的训练,以此促进学生实践技能和理论知识的双重发展,更好地将所学应用于岗位就业当中。操作性是高职网页设计与制作课程的特点之一,这就决定了在网页设计与制作教学中理论与实践之间的相互配合,并将实训教学应用于网页设计课程教学的各环节当中,这对于教学效果的提升意义重大。

现阶段网页设计与制作课程在高职院校技术教育中的落实相较于以往网页制作工具教学而言有了显著进步,借助多媒体教室演示教学和实训室教学激发学生的课堂教学主体意识,并以此培养学生的实践创新能力。然而当前的网页设计与制作教学还存在着实用性与理论性相脱节的问题,忽视了与企业专业技术岗位需求相结合,这就使得岗位工作和学科教学之间存在着较大差距,不利于教学效果的提升。高职学生本身在网页制作能力方面有所欠缺,加之教学内容和教学方法中存在的弊端,不仅有碍于学生学习积极性的激发,同时也使得现代工作岗位与教学模式之间的差距拉大,课程改革亟需得到落实。在网页设计与制作的课程考核方面,仅仅采用的是任课教师出题的方式,具体形式表现为上机操作和理论考核两个部分,而其中学生出勤率以及平时作业却占据了较小的比例,这不仅忽视了学生实际问题解决能力的培养,同时也使得学生的实践创新意识被遏制,不利于学生个性品质的完善。高职网页设计与制作涉及到多门学科内容,单一的考核形式显然难以满足现代化职业教育的根本需求,这就需要在课程改革中突出网页设计与制作课程考核的多元化,以此激发学生的学习主动性。

2 高职网页设计与制作课程教学改革的设计思路

2.1 与企业专业技术岗位需求相结合

从当前企业网站开发团队的角色划分角度分析,通常除了网页设计师、网页美工师和后台开发工程师以外,还包括网络测试人员及维护管理人员。由于网页设计与制作课程教学对象自身专业的差异性,因此培养目标的构建也应当与学生知识结构及专业特点相对应,体现教学内容和教学目标的针对性,这是高职教育因材施教原则的集中体现。从具体分类上看,电子商务和计算机相关专业的学生在逻辑思维能力方面有着显著优势,作为电子商务网站建设与WEB应用程序开发的重要前导课程,这些专业学生在学习网页设计与制作时可借助自身的编程基础强化在网站及网页制作方面的学习,至于Firework或是Photoshop这类图形处理技术则不作过多要求,在网页设计与制作课程学习中学生对于CSS样式表以及HTML语言有了更加全面的了解,并且能够借助JavaScript实现对网页特效和Flash脚本的编写,这是对学生专业技术岗位能力的培养过程。而艺术专业学生本身对于布局、构图、色彩等内容较为敏感,因此可着重训练学生的制图能力,通过网页制作与设计课程的学习引导学生立足于网页界面的美观设计,借助Flash使得网页素材的呈现更有动感,这对于学生后期的职业生涯也有着积极的导向意义。

2.2 项目驱动型教学模式

以往高职网页设计与制作课程教学中关于案例教学法的运用仅仅是将网页制作技术与案例分析相结合,其教学过程中学生仍处于极为被动的状态,学生关注的核心在于某一个案例的制作过程,然却忽略了自身对网站项目的制作及设计。项目驱动型教学在高职网页设计与制作中的应用能够显著改善当前的教学现状,推动课程教学改革的有序实施。这一教学模式的具体程序及环节包括以下几点:

2.2.1 项目选择

项目选择的过程应当与教学大纲及课程教学内容相结合,控制好项目选择的难度以及知识覆盖面,使得项目教学的实施能够连成一线,突出各环节课程教学的连贯性。教学实践当中首先需要完成学生的分组工作,确定三至四人为一个小组,并确定其中一人为组长,网站主题的确立可由小组成员自由选择,并于特定时间内完成主题资料收集和网站策划书的编写工作,并由组长在课堂教学中对其进行演示,完成小组方案的呈现与阐述,之后由其余小组对其提出合理建议。网站项目确定后需要由教师帮助学生完成项目开发进度表的制定,细化项目实施的具体内容。

2.2.2 专题教学方式

从网站项目实施的具体步骤分析,除了网站主题确定、资料整理、logo设计以及网站风格选择外,还涉及到配色方案的选择、网页排版、主页制作和网站测试等内容。依据具体的实施步骤,教师可与教学大纲相结合明确教学专题的开发进度,对基本元素、布局模式及网页排版等问题组织学生进行讨论。在对以往教学案例进行分析后,学生对于网站设计的理解更加深入,能够在知识点的驱动下完成自我网页的设计与制作。

2.2.3 组织讨论

从教师本身知识结构及专业修养的差异性分析,在网站制作技术方面会对教学设计产生一些影响,因此针对存在疏漏的地方就需要对其进行讨论与修改。通过优秀网站欣赏使得学生加深对网页制作的感性认识,能够从优秀网站中获得网页设计的灵感,体现自身创意设计水平,这对于学生知识面的扩展和分析问题能力的提高都有积极影响。

2.3 分阶段型考核模式

这一考核模式将项目开发进度划分为若干小的阶段,学生完成阶段工程汇报后再由师生共同参与考核,考核的重点在于对网站主题和页面布局的考查,除此之外还需要对整体页面的美观性进行评定,检查网站规划中的各项功能以及页面链接效果,具体包括:

2.3.1 网站选题

小组网站主题的拟定可由成员自行选择,在对同类网站进行分析后分析自身技术路线和服务形式的异同,并与企业专业技术岗位需求相联系,切实分析网站本身的维护成本及盈利模式。网站策划书是这一阶段需要完成的项目,组成对其进行必要的演示操作,并由师生对其展开评价和提出意见。网站选题占总考核比重的10%。

2.3.2 网站设计

网站设计涉及到网站的色彩配搭、版面布局以及主题设计等方面内容,小组成员需要借助FireWork或是PhotoShop完成草图制作,并由组长对设计理念进行陈述,师生对其提出建议。网站设计占总考核比重的15%。

2.3.3 网站制作

依据草图设计完成对应的网站制作工作,由于页面较多也可采用定期对开发进度进行报告的方式对关键页面进行演示,这一过程中教师需要对演示进度进行控制。网站制作占总考核比重的25%。

2.3.4 网站测试

网站测试的内容除了包括页面文字和图片显示、链接有效性以及浏览器使用情况外,还需要由小组成员完成对应的测试报告,认真剖析测试过程中存在的问题。网站测试占总考核比重的15%。

2.3.5 网站

在完成主页空间的申请后借助FTP工具对网站实施操作,教师和学生可用各小组提供的域名访问网站。网站占总考核比重的5%。

3 结束语

综上所述,作为近年来高职教育新兴的学科课程,网页设计与制作重视对学生实践创新能力的培养,通过实践技能与理论知识的结合体现高职教育人才培养特点和企业专业技术岗位需求之间的契合。教学内容的丰富及其教学过程富于变化,使得网页设计与制作这一课程在学生群体中引起了广泛关注。现阶段高职网页设计与制作课程研究的重点在于如何将学科教学与企业岗

位相结合,促进学生职业素质和专业技能的发展。课程改革的有效性在于与市场就业需求相一致,将企业专业技术岗位需求纳入网页设计与制作课程教学改革的考虑范围之内,使得岗位能力与教学内容相吻合,这对于学生团队协作能力、网站管理能力和网页设计能力的提高有着积极的促进意义,这是职业教育在人才培养方面资源优势的集中体现。除此之外,关于网页设计与制作课程教学改革的新一轮研究对于高职网络技术等课程教学模式更新也有着不可忽视的启发与借鉴意义。

参考文献:

[1] 陈永芳.职业技术教育专业教学论[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2] 王晓红,周立.网页设计与制作课程教学改革[J].北京联合大学学报:自然科学版,2006(12).

[3] 安颖莲.网页设计与制作课程教学设计与实践[J].中国教育信息化,2007(9).

网站设计与制作论文篇4

关键词:网站设计;网站制作;计算机辅助教学技术

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2012)16-3818-03

Learning Website Design and Establishment of the“Computer Aided Instruction Technology”Course

REN Yan, SUN Ying-cai

(Department of Computer Science, Zunyi Normal College, Zunyi 563002, China)

Abstract: In order to improve the students’ learning initiative and course message timeliness,This aticle discusses learning website design and establishment process of the "CAI " course. The learning website realizes the display and communication of many resources, and be comes good communication platform of the teachers and students after class.

Key words: website design;website establishment;CAI technology

随着计算机网络技术快速的发展和互联网密集型延伸以及人们生活工作的需要,使用因特网技术进行网上教学已开始成为一种全新的教学模式。网上教学具有及时性、共享性、便捷性、交互性和独特化等几大特点,它有着传统教学模式所无法比拟和替代的优点。因此,教学网站的开发制作成为广大教育工作者迫切要了解和深入探究的重要环节,从而更好的发展网上教学,推动教学课程水平的逐步提高。《计算机辅助教学技术》课程学习网站预期实现以下目标:1)信息方便、快捷、为用户提供全新的服务。2)支持各种资源下载技术。3)提供用户在线论坛、在线留言,增强网站的互动性。4)网站维护简单、方便。5)具有较好的网站安全性。

1系统开发技术简介

通过对本系统功能应用及各方面的综合评价分析,此网站采用Dreamweaver CS4作为前台的主体设计工具,主要是运用表格、Div+CSS进行布局排版编辑,网站的修饰添加常用的动画制作软件Flash CS4、图形处理软件Photoshop CS3等进行辅助设计,制作完成课程的多媒体教学资料。后台设计部分运用ASP技术添加动态资源,Microsoft Access 2003数据库作为动态数据整理工具,通过ADO对象访问数据库,建设成一个兼容性、安全性、可扩展性良好满足用户浏览信息、交流互动的教学网站[1]。

2需求分析

2.1功能需求分析

本教学网站的功能是可以替代传统教学模式,能够快速的更新跟踪最前沿的教学资讯,灵活生动的把教科书的知识展现出来。用户通过访问网站不仅能在线学习,同时,用户可以寻找下载想要的相关试题和课件,更可以注册会员在论坛上讨论交流。而对于系统管理员,登陆系统后台,不仅要对网站进行系统维护,还要对所有网站信息、数据进行统计整理;管理论坛的贴子与留言板的信息删除,备份,回馈;管理员也要能实时更新网站内容,最新信息。

2.2系统需求分析

此系统打破传统教学模式的地域限制、时间限制,充分发挥网站教学的及时性和便捷性,能够提高教学效率。用户能及时的获取教学资源,管理员能对网站进行维护,对网站资料内容更新和数据的整理权限操作。

3系统概要设计

3.1系统结构设计

根据本教学网站的特点,将其分为前台和后台两大部分。前台主要实现信息浏览、资源下载、在线论坛和留言等功能,后台主要是管理员对网站前台信息、论坛及留言进行管理。

该教学网站设计为模块,分别是课程描述、教师队伍、课程建设、下载频道、在线学习、师生论坛、用户系统和留言板。

整个学习网站的系统结构如图1所示。

图1网站系统结构图

各模块功能分别为:

1)课程描述模块介绍了计算机辅助教学技术的历史沿革、研究内容、基本构成、应用环境等相关的课程描述。2)教师队伍模块介绍了课程主要负责人及其他任课教师的教学与科研情况。

3)课程建设模块包括我院计算机辅助教学技术课程特色和今后此门课程的发展趋势。4)在线学习包括在线课件、在线自测。

5)下载频道帮助学生下载课件、Word文档、实验软件等课程资源。6)论坛主要用于让学生和老师进行一些教学答疑或是学术探讨。

7)留言板主要收集一些用户对于网站的意见或建议,以便对网站进行改善。8)后台管理系统对留言板、论坛的数据信息进行管理。

3.2数据库设计

3.2.1数据库分析

网站设计与制作论文篇5

>> 电子商务网站后台网页文件管理探索 网页制作与电子商务网站安全 浅析电子商务网站的管理 电子商务网站的设计 试论电子商务网站规划中的几个问题 试论电子商务网站的平面设计原则 基于电子商务网站设计与管理研究 论企业电子商务网站的安全控制 电子商务网站的生存困境 校园电子商务网站的研究与实现 如何创建高信誉的电子商务网站 电子商务网站设计的实用原则 旅游电子商务网站的构建 电子商务网站建立方式的探讨 基于电子商务网站的WEB内容挖掘 电子商务网站的规划与设计 电子商务网站的SEO与推广策略 运营外贸电子商务网站的关键细节 浅析电子商务网站的身份认证技术 企业电子商务网站的安全策略 常见问题解答 当前所在位置:、default.asp以及default.htm等文件,及其他所必要的系统文件。

(2)按照功能内容建立相应的子目录

为每个主菜单(主要功能)建立一个相应的独立目录。譬如,在“网上书店”这个实例网站之中,将邮箱列表以及用户管理等功能建立相应的目录。

(3)在每一个独立的目录之下,都建立独立的Images目录

在刚开始进行网站制作的时候,很多人都习惯将所有的图片存放在这个目录之中。但是在后来却发现极其不方便,经过多次的实践发现,为每一个栏目建立一个独立的Images目录,但是根目录下的Images目录仅仅用来存放首页上的一些栏目的图片。

(4)网站的文件名称和目录名称命名要规范化

在通常情况下,一个大型的电子商务网站均由很多的子页面组成,所以在设计的初期阶段,需要为网站设计一些合理且新颖的页面名称,这样以来不仅方面维护与管理,而且也能够使其快速被搜索引擎检索到[5]。

3 结束语

随着时代的进步与发展,人们已经不仅仅在于满足单调乏味的生活模式了,在这样的背景之下,互联网技术开始慢慢地融入到人们的生活和生产之中。这也就使得方便人们生活的电子商务日渐壮大起来。目前大多数人的生活,都开始与电子商务紧密地联系到一起,然而,电子商务的后台网页设计以及网页管理均之间关系到整个电子商务模式的运行。

总而言之,作为一个优秀的电子商务网站的设计人员,一定要将网页文件管理的因素考虑进去,设计出最优化的方案,从而方便网站的管理,为人民的生活提供更大的便利。

参考文献

[1]穆翠霞,周琳琳.电子商务网络资讯管理系统的设计与实现[J].电脑开发与应用,2014,10(4):12-15.

[2]周艳萍,蔡玲.网页设计与制作在电子商务中的应用[J].电子商务,2016,8(6):57-58.

[3]连莹.基于ASP技术电子商务平台设计[J].理论界,2012,12(5):210-211.

网站设计与制作论文篇6

关键词:毕业设计;网站制作;课题;答辩

毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。通常,仅对大专以上学校要求在毕业前根据专业的不同进行毕业设计。计算机类毕业生通过两年半学习,具有一定的专业理论知识和本专业应有的实际动手能力,但在毕业设计过程中选择有一定意义的课题,怎样收集、归纳对本课题有用的资料,如何设计出可行的网站,对他们而言都是新问题,也是难点。指导教师在毕业设计的每个阶段引导、启发和带领学生是至关重要的,可使他们少走弯路,建立自信心,直到顺利地完成毕业设计。

一、毕业设计前的准备

由于本次毕业设计是大专学生教学的最后一个关键环节,且时间仅为12~15周,为保证毕业设计质量,必须做好毕业设计前的准备工作。为此在毕业设计前就要准备好毕业设计任务书并详细制订出指导计划。包括毕业设计要求、课题选择范围、分组情况、设计目的要求及进程计划等。本课题“网站制作”设计基本要求为:

1.以组为单元进行设计

2.组员讨论,确定此方向的选题类型

3.根据选题类型,先用Photoshop设计出一个主页框架

4.第14周上交作品,第15周完成论文撰写、修改、答辩

指导教师先把设计选题范围提前发给学生,让学生通过组员讨论,确定制作网站的类型,提醒他们在设计作品的过程中就注意收集资料、补学新知识并考虑有关问题,为毕业论文的撰写做好充分准备。指导教师对题目的各种设计方案和学习设计过程中可能遇到的问题也做好充分的准备。

二、课题选择阶段

课题选择在毕业设计中是极其重要的,是毕业设计能否正常开展的决定因素,也是能否培养学生各项能力的先决条件。若把过时或者高尖端的产品当做毕业设计课题,往往与实际脱节,而学生设计完成后也难以应用于工程实际中;若由学生自行选题,难以把握课题的难度和方向,如果选择的课题偏离本专业知识,指导教师难以帮助学生解决问题。因此,指导教师应帮助学生选好课题。

1.把握课题的难度

选用课题偏离本专业知识,范围过专过窄,则难以完成或不能取得阶段结果,指导教师应选难度适中课题,能针对学生学过的专业课程,让学生有发挥的基础。选用“网站制作”课题,难度中等,贴近主要专业课,学生也可从中选择自己喜欢的类别进行网站设计。

2.确定课题的实用价值和创新程度

网站的实用价值体现在宣传效果显著,易于人与人之间的相互交互和学习,如,教育、购物、电子商务平台等凡是需要宣传的均用到它。

创新程度体现在网站设计方式多种多样,给学生留有较大的拓展空间。如,采用ASP、JSP脚本语言;可制作成静态网站,也可制作成动态网站;还可在网站需要的部位加入特效代码等。

3.了解课题需用的制作工具和成本

若制作工具,作品是无法实现的,为此拟订课题的时候应考虑可能用到的工具来源,同时应考虑课题成本是否符合学生的经济能力。在拟定课题前,应对实习所用的场地进行考查,检查设计所用工具、软件是否符合毕业设计要求。我们本次使用的制作工具有计算机和Dreamweaver软件。

三、资料收集阶段

在资料收集方面,纷繁的资料使学生往往难理出头绪,或是找到的资料不能在设计中应用。例如:在资料收集前,就有学生上网找出大量图片,但实际上能应用的没有几张。指导教师应引导学生进行有效的收集资料,锻炼学生高效获取有用信息的能力。

1.引导学生根据网站风格收集资料

确定网站的风格非常重要,这就要求学生一开始应该先确定网站的风格和总体布局,分成的版块有哪些,最后,由学生用Photoshop先将首页框架和版面风格设计出来,然后学生再根据所需的版块收集材料。

2.引导学生归纳资料

引导学生进行资料归纳。面对着下载的几百张图片,如果不按版块进行分类存放,更难以为后面设计所用。笔者采取小组讨论的方式,根据网站设计的版块,对组内的每位成员分配任务,这样学生学会了目标明确的收集方法,并把这一方法应用到以后的设计过程中。

四、网站制作阶段

网站制作阶段是毕业设计过程中的重难点。如何着手去设计并富有创意,又要顾及各个子页之间的相互协调性等等,这些需要指导教师适时引导学生理清设计的思路,启发学生灵活应用所学的知识,发挥他们的创新能力和动手能力,解决设计中遇到的问题,让他们少走弯路,顺利地进行毕业设计。

五、论文撰写

毕业设计最终的成果要通过论文表现出来,它的好坏直接反映毕业设计的好坏。因此,做好论文是非常关键的。作为计算机应用技术专业的毕业论文,其专业性较强,因此,写好论文需注意要结合一定的计算机理论知识,做到实践与理论(下转第170版)(上接第169版)结合,这样,你的论文中的实践工作才有基础,才为人接受,其结果也才会正确可行。

总之,毕业设计是一项实践性强、较复杂的教学过程,教师应不断提高自身素质,充实和丰富专业知识、专业基础课知识,学习新知识、新技术,关注本学科及相关学科的科研发展动态,有爱岗敬业的精神,认真、负责、耐心、热情的工作态度,做好每个工作细节,努力提高毕业设计教学质量。

参考文献:

[1]房萍.谈如何做好高职学生毕业论文指导[J].辽宁高职学报,2004.

[2]胡颖.高职学生毕业设计答辩的组织与管理[J].辽宁高职学报,2004.

网站设计与制作论文篇7

关键词:网页;设计与制作;教学模式;改革;实践

《网页设计与制作》作为一门高校网络与新媒体相关专业强化学生学习兴趣点的专业基础课程,开展课程教学模式改革与实践研究有着十分重要的现实意义[1].

1《网页设计与制作》课程教学中存在的问题

结合学生就业实际情况、已从事与网站建设相关岗位的毕业生反馈信息,现阶段《网页设计与制作》课程教学中存在的问题,具体而言:

1.1不够积极主动,学生实践能力不足

长时间以来,《网页设计与制作》课程大多推行理论课与实践课交替开展的教学模式,起先由教师对相关专业知识、软件技术操作内容进行教授示范,之后由学生通过随堂笔记或者学习记忆对教师教授内容开展模仿操作.教师占据课程教学主体地位,教学内容缺乏生动形象性,学生学习过于被动,学习主观能动性难以得到有效调动.一些学生对教师教授的理论知识、布置的上机作业等不感兴趣,沉溺于网络游戏、手机游戏等,致使专业知识教学成效不尽如人意.学生受基础理论知识与专业理论知识不扎实影响,对于自身面临的疑难问题难以迅速反应并开展自主解决.再加上理论教学内容与实践教学内容未能实现有效衔接,使学生在对于“何为过程性知识、何为陈述性知识?”、“何为理论性知识、何为实践性知识?”等认识上模棱两可,即便学生能够对教师所教授知识展开有效模仿操作,也难以将它们运用至实际工作中去.

1.2不够实事求是,学生动手能力不足

教师在《网页设计与制作》课程教学中通过操作鼠标进行示范,学生片面的认识十分简单,学习过程中不实事求是,等到进入实践课要求他们独立开展操作时,面对提供完备操作流程的学习任务不屑一顾,认为太过简单;面对未提供相关操作流程的学习认识则无从着手,进而产生“高不成低不就”的局面.学生未能基于独立自主实践队专业知识进行掌握,致使难以建立隶属自身特有的知识、经验架构,一旦进入社会职业岗位中便不知所措,无法独立自主制定工作方案,更别谈是付诸实际行动,难以有效将所学知识与实际结合,不具备自主解决问题的能力.

1.3各方缺乏沟通,学生适应能力不足

结合毕业生反馈信息,普遍存在学生沟通意识欠缺,不具备客户至上理念等问题,致使难以对职业岗位进行有效适应.一些学生不明确客户要求,亦或对客户要求抛之脑后,而凭借自身主管意识开展设计;一些学生对客户要求形成错误认识,为客户带来不必要的麻烦.受各方缺乏沟通或沟通能力不足影响,致使返工情况屡见不鲜,不但降低了工作效率,还会对客户信任造成负面影响,不利于企业的有序发展.这些不良后果极易使学生产生负面情绪,进而对后续工作造成不良影响,由此进入恶性循环;进而这些学生对工作产生厌烦心理,没有成就感,不具备工作的动力.

2《网页设计与制作》课程教学模式改革策略

在时展新形势下全国高校网络与新媒体专业,必须与时俱进,大胆进行改革与创新,引入先进的科技和成功发展的经验,进一步强化《网页设计与制作》课程教学模式改革与实践,对促进《网页设计与制作》课程教学模式改革与实践逐步开展可以从以下几个方面着手:

2.1强化教学内容改革

高校《网页设计与制作》课程强调对设计人员实践操作能力和基本功训练,对于网页设计等一系列相关操作技术要求每个学生必须能够娴熟掌握,具有管理、开发和维护小型网站的能力.鉴于此,《网页设计与制作》课程开展教学内容改革的重要前提是用人企业的需求.结合企业用人需求从事不同高校网页设计与制作专业、网上招聘启示及人才市场相关信息等,对不同行业需求开展总结:(1)以企业局域网为重要前提的操作,好比对等网的组建与维护、office文档的存储与整理、B/S企业MIS系统的管理与维护、计算机一系列软件的安装与使用等;(2)企业网站的管理,好比企业网站建设、企业网站文件管理、企业网站策划等;(3)企业电子商务活动,好比在线商务活动、产品在线宣传、互联网信息处理等;(4)具备相应计算机图形设计、软件设计能力,具备相应B/S应用程序开发能力;(5)娴熟掌握Flash、Dreamweaver等网页设计工具,精通CGI网页交互语言,熟悉HTML设计等[2].在此基础上,《网页设计与制作》课程在侧重Flash、Dreamweaver及Fireworks网页教学前提下,应当进一步关注HTML设计、图形设计与处理、JavaScript代码等的教学,以强化学生计算机图形设计能力、软件设计能力;此外,还应当强调网站建设、管理,强化学生对网站组建、管理、维护等内容的系统认识.

2.2强化教学方法改革

2.2.1案例教学法要想调动起学生学习主观能动性,避免传统灌输式教学模式,在教学期间应当推行案例教学法.结合教学进度、要求引入案例并开展好备课工作,对案例涉及理论、技能进行教授讲解,探讨案例中存在的相关问题及处理对策等,同时案例要具备针对性、典型性,自符合学生接受能力开展选取、设计.好比,可选取介绍“民族传统”、“家乡美景”等的门户网站,教师通过向学生开展讲解此类网站涉及的知识点,要求学生制订学期学习计划,设计制作一个小型网站,且网站制作过程要与课程教学内容保持协调.2.2.2项目化教学法选取实际项目为前提,加大对学生分析、解决问题能力培养的力度.在专业网站设计与制作过程的前提下建立学习项目,沿着职业岗位任务主要方向明确不同模块内容,包括网站建设方案制作、网站制作以及网站设计等,依托紧贴职业实际的教学内容,有效调动起学生浓厚的学习兴趣.依据职业岗位任务主要方向提取各项能力目标,并融入进制作网站建设方案、网页基础知识储备等多个不同模拟制作任务中,达到对学生分析、解决问题能力培养的目的.与此同时,制定一系列相关独立实践任务,以使学生在完成任务的同时,对自身所学知识理论进行巩固,进而娴熟掌握各项网页制作技能.2.2.3任务驱动教学法将实践操作任务、模拟制作任务作为载体,关注对学生学习能力、技术应用能力及工作能力等方面的培养.在教学中部署一系列模拟制作任务,并与其中插入相应的知识内容,经由任务背景介绍、操作流程讲述、知识点拓展等布置,引导学生进行自主思考.学生通过解决问题来掌握知识,经由任务把所掌握知识应用于实际问题解决中,进而强化自身动手、解决问题的能力.与此同时,需要学生自主完成实践操作任务环节,以增强学生自学能力、技能应用能力等方面训练.以某学院网站引导页任务制作为例,应展开下述操作:(1)背景介绍,经由该学院网站,提升学院影响力,为师生相互、校企相互、家校相互等往来提供便利;(2)任务要求,对学院网站特色进行尽可能凸显,吸引更多网页浏览者,并为浏览者留下深刻印象;(3)任务分析,设计前对学院网站用户相关需求展开全面研究,找准网站风格定位,可选取图片或者Flash动作用以引导页,将图片用以引导页第一步通过PS设计好引导页效果图及Flas,然后开展切片,最后完成表格设置工作,并将图片、Flas添加进网页引来浏览者,提升网站流量;(4)延伸知识点,包括表格属性设置、切片优势、切片方法等;(5)处理问题,要想加快网页浏览速度,通常要求将大图切为小图.基于任务制作过程开展知识点延伸教学,结合实际情况让掌握理论知识的同时,了解知识的获取渠道及方法,改善学生学习效率.由于伴随技术发展,学生职业生涯会受到一定影响,因此教师一方面要权衡知识的够用情况,一方面要权衡知识点的系统性.应当尽可能拓宽学生知识面,在知识点选定过程中不仅要结合岗位群,又要自技术发展、设备软件更新所对学生职业造成的影响出发,留有一定的余量.在全面教学期间,强调对学生综合职业能力、职业素质等方面的培养,汇集教、学、做于一体,尽量适应学生为主体、教师为主导的新型教学模式的需求.各模拟制作任务均很好地融入知识目标、能力目标,侧重能用什么做什么,尽可能凸显《网页设计与制作》课程教学与职业岗位能力需求的紧密联系,强化学生专业学习针对性、实用性.2.2.4激励教学法要想激发学生对网页设计的学习兴趣,锻造学生自学能力、创造能力,学校应当积极组织各式各样种类的就业技能大赛、Flash设计大赛、网页设计大赛等活动,通过激励性活动一方面促进学生对所学知识的实践应用,一方面有效发挥学生团队协助能力、设计创新能力.

2.3强化教学手段改革

2.3.1联机教学借助网络开展好《网页设计与制作》课程教学.《网页设计与制作》是一实践性强、应用广泛的技术,要想说明网页设计的性质及相关实践应用,实时展示极为关键,所以在网络教学中接入互联网,通过互联网对一系列理论知识开展详实说明,如此可有效提升教学课堂生动形象性,强化学生对《网页设计与制作》课程实用性、重要性的明确认识.2.3.2开设《网页设计与制作》在线课堂要想进一步改善《网页设计与制作》课程教学成效,可考虑开设该课程的在线课堂,促进教师与师生之间的互动,实时了解学生意见,优化整合教学方法、教学进度,对学生学习遇见的疑难困惑进行及时解答.此外,还可将该课程全部课程资源传输上网,诸如教学大纲、教案、课件等资料,还可依据课程章节补充相关设计案例等.如此,学生一方面可通过网络获取课堂教学的各项内容,一方面可借助多媒体优势满足自身自主学习需求.

3结束语

总而言之,高校网络与新媒体专业《网页设计与制作》课程教学模式的改革与实践,是一项十分复杂的系统工程.其是对传统课堂教学方式的一种挑战,对教师和学生均提出了极为严苛的要求.鉴于此,相关人员务必要不断钻研研究、总结经验,清楚认识《网页设计与制作》课程性质、教学特征及教学目标,全面分析《网页设计与制作》课程教学中存在的问题,“强化教学内容改革”、“强化教学方法改革”、“强化教学手段改革”等,积极促进促进《网页设计与制作》课程教学模式改革与实践有序开展.

参考文献:

〔1〕刘万辉,宋桂岭.基于工作过程的““网页设计与制作”课程改革的探索与实践[J].计算机教育,2010(02).

网站设计与制作论文篇8

项目教学法实施过程是教师创设项目活动情境,在教师的引导下,从学生已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成本项目活动的方法和过程,学生以小组为单位运用学过的知识和技能解决新情境下的问题,在项目活动过程中,增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,在情感、态度的价值观多方面对学生进行培养。整个过程活动都是真实的,是现实生产生活的一种反映,从而使学生的学习更有针对性和实用性,学到了今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。在计算机教学中采用项目教学法,可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来,还可以增强同学间的团队协作精神,这将对知识的传授与更新产生更重大的影响,实现教、学、做融为一体。

二、《网页设计与制作》课程牵引项目的选择及相应整合的理论知识

就课程本身运用实质来说,工作的项目其实分为网站设计与管理、网页制作、图像与媒体设计与运用、数据库设计与管理、脚本与应用程序的设计与运用。经过市场调研和多年教学实践,我把把课程牵引项目分为八个具体任务:1.图文并茂网页的制作完成该项目的知识包括常见网页设计工具的使用、HTML文档基本结构、文本排版控制标记符、图像插入标记符、特殊字符以及物理显示标记符、css的意义、创建与使用方法。项目技能目标有安装和启动网页制作软件、熟悉网页制作的基本步骤、正确插入文本与特殊字符、正确对文本进行分段分行、正确插入图像、运用css技术控制文字图片样式。2.个人简历网页的制作完成该项目的知识包括有序列表标记符、无序列表标记符、表格标记符、超链接标记符、Css技术对列表的控制方法。项目技能目标有制作有序列表、无序列表、制作混合列表、运用超链接标记符启动电子邮箱链接、运用表格进行简单页面排版、运用css技术设置列表显示方式。3.电子相册制作完成该项目的知识包括网页图像素材的特点与主要类型、Fireworks对图片进行批处理的方法、电子相册排版要点、图像、表格、超链接标记符的相关属性、css技术的滤镜使用方法。项目技能目标有熟悉网页图像素材的特点与类型、掌握Fireworks的基本操作方法、了解并掌握网页图片处理的主要方法、熟知图像、表格、超链接标记符的属性、运用css滤镜技术美化图片效果。4.学习欣赏网站设计与制作完成该项目的知识包括本地网站的创建与、IIS的安装与设置方法、网站的规划与制作流程、框架技术进行网页布局的方法、超链接标记符在框架技术中的作用、锚点链接技术、网站LOGO的制作方法、制作网站flashbanner的方法、多媒体素材网页的制作方法。项目技能目标有:正确创建、设置、本地网站、正确安装、设置与管理IIS、运用框架技术进行网页布局、锚点技术在长版面网页中的应用、运用图像设计软件制作LOGO、运用flash制作具有动态效果的banner、掌握向网页插入动画、视频等多媒体素材的方法、熟悉css控制超链接样式的方法。5.门户网站制作完成该项目的知识包括门户网站的设计、规划与制作流程、网站创建、、维护管理的方法、Div+css布局网页的方法、创建子菜单的方法、Dhtml技术、Dreamweaver的高级应用技术。项目技能目标有熟悉运用div+css技术设计网页、掌握Dreamweaver创建与运用divAp的方法、掌握运用Dreamweaver时间轴功能制作网页漂移元素的方法、掌握Dreamweaver行为面板的使用方法、灵活应用DHTML增加网页特效。6.个人信息网站设计与制作完成该项目的知识包括个人网站的规划方法与制作特点、运用图形制作工具设计绘制网页布局、Fireworks执行切片并导出网页的方法、Dreamweaver布局切片网页的方法、页内框架技术在网页布局中的应用方法、动态导航条的制作方法、css对网页进行样式规范与美化的方法。项目技能目标有了解个人网站的制作方法与特点、设计并绘制网页布局图、应用切片技术设计网页布局结构、运用Dreamweaver优化切片网页、运用页内框架技术实现网站超链接、掌握制作动态导航条的方法、运用css对网页进行样式规范与美化。7.用户注册信息网页制作完成该项目的知识包括表单与表单元素的相关标记符、表单与表单元素的作用、表格布局表单元素、css对表格、表单元素的控制方法、Dreamweaver检验表单行为的应用、以电子邮件方式提交表单的方法。项目技能目标有熟悉表单及表单元素的设置方法、掌握表格布局表单元素的方法、运用css对表格、表单元素进行规范与美化、掌握Dreamweaver验证表单的方法、掌握电子邮件形式提交表单的方法。8.浏览、查找、修改通讯录的网页完成该项目的知识包括动态网页制作与设置、数据库的绑定、表单动作设置、表单元素与数据表的对应、动态表格插入与应用、动态网站的。项目技能目标有熟悉表单及表单元素、掌握动态网页制作与设置方法、运用表单动作设置动态效果、掌握动态表格的插入方法、掌握动态网站要领。

三、课程整合后项目教学法的实施过程

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