不同的高等教育哲学观导致不同的高等教育发展观。深刻理解布鲁贝克的高等教育哲学观，在此基础上确立一种符合时展的新的高等教育发展的价值取向，既是高等教育发展的一个理论问题，也是一个现实问题。文章在深入解读《高等教育哲学》的基础上，提出了保持张力平衡的价值取向。
随着高等教育大众化进程的到来，大学特色化发展成为学校生存与发展的必然的选择。各大学如何才能在高等教育竞争的环境中，在不同的层次类型高校中脱颖而出，塑造出自己品牌，则是需要解决的重要课题。文章在分析大学品牌定位的原则、功效和大学品牌塑造的意义的基础上，提出了大学品牌塑造的基本内容。
进入21世纪，我国经济发达地区的高等教育相继实现了高等教育大众化。而西部地区，由于各种瓶颈因素的制约。高等教育大众化发展相对滞后。西部地区面临着如何应对高等教育大众化的现实问题。
我国高等教育已实现由精英教育向大众化教育的跨越式发展。由于形势发展的太快，许多高校对大众化教育的认识和研究还不足，面对大众化教育呈现出的一些新现象新问题，表现出认识模糊，观念滞后，制度和措施落后于形势变化等现象，在一定程度上影响了高校的教育质量。针对当前一些高校在大众化教育中遇到的新现象新问题，着重从转变教育质量观、...
伴随着高等教育规模的不断发展，其质量保证不断完善。文章从分析高等教育质量保证创兴的脉络入手，分析现行高等教育质量保证的模式，并探寻高等教育质量保证体系创新性、多样性、国际性和科学性的未来发展趋势。
学术是高等教育和大学的灵魂，保障好的大学学术秩序是现代大学制度非常重要的一项功能。大学学术秩序和现代大学制度具有重要的逻辑联系，大学学术秩序是现代大学制度研究的重要课题。在社会转型时期，研究大学学术秩序问题具有理论和实践上的紧迫性和合法性。
大学文化是高校发展战略的重要组成部分，也是学校核心竞争力之一。积极推进大学文化建设，有利于进一步优化学校发展环境，塑造学校文化品牌，提升学校整体形象，营造良好育人环境，促进学校科技创新，提高人才培养质量。因此，对大学文化要放在应有的重要地位进行系统化的规划和建设，使之真正发挥核心竞争力的作用。
在高等教育大众化进程中，大学生择业观对大学生的就业起着举足轻重的作用，大学生的择业观受到来自社会、家庭和个人的影响，通过对这些因素的分析，希望可以对大学生的就业选择有所帮助。
文章首先对我国研究生就业的概况做了介绍，然后从供给与需求、供给内部的结构矛盾、需求方的需求特点以及研究生对于就业预期的不合理等方面阐述了研究生就业过程中存在的矛盾和问题，最后从经济学的角度进行了分析。并提出相应的对策。
高等教育大发展中，大学毕业生就业问题已成为社会关注的一个热点问题。文章结合长期从事毕业生就业指导工作的实践，认为高等教育必须与社会协调发展；要加强宏观调控，使类型、地区、层次、学科结构更符舍我国国情；要切实深化培养模式和教学内客的改革，对学生加强思想教育和管理，提高培养质量，提高就业率，促进高等教育发展。
当前，我国高校悄然兴起学期制改革，其本质是以学分制为核心的教学改革。它不仅有利于优化课程结构，促进学生自主研究性学习，还有利于为教师将教学与研究的有机结合创造条件，有利于进一步拓宽高校国际合作交流渠道，切实提高了高校的教育培养、科研创新、社会服务和国际交流水平。
文章论述了德育与其他各育的关系。提出坚持“五个结合”和搭建“五个平台”，进行德育改革和创新，构建高等中医药院校德育新模式。实现全方位育人的有效机制。
助学贷款是由金融机构提供的，用来满足消费者在教育方面的货币需求的一种贷款，是利用金融手段帮助贫困学生完成学业的一种助学机制，也是发达国家的通行做法。助学贷款在我国从1998年提出，1999年试点，到2000年全面铺开，至今已历时5年，但一直进展缓慢，甚至出现了银行惜货和受信学生高违约率的“两难困境”。究其原因是我国信用缺失条件下...
学科教学与心理健康教育的渗透与融合，不仅为心理健康教育开拓了更为广阔的实践领域，也为学科教学提供了变革的空间，真正体现了“以人为本”的教育思想。学科教学渗透心理健康教育既有理论依据，也有实践应用价值。学科渗透与融合的主要策略可以根据各个学校的实际情况，采用外部渗透和内部渗透相结合的教学方式进行。
数学是科学文化的重要组成部分，数学科学在提高民族科学和文化素质中处于极其重要的地位。数学教育中富含人文教育的成分，如数学理枉、数学思想方法、数学史、数学美等，要重视数学教育的人文价值，将数学教育与人文教育融合是当代国际教育的发展趋势。
文章从思想政治教育的超越性是思想政治教育的内在本质这一认识出发，认为思想政治教育由现实的被动适应社会到面向未来的人的全面发展主动超越，既是历史的选择，也是时展的要求。通过论述思想政治教育的超越性与人的全面发展目标一致性和过程统一性，指出思想政治教育在满足现时代对人的全面发展迫切需要的过程中其超越性价值将得以充分体现。
大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度，也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度；评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准，又要坚持“社会需要满足性”与“个体需要满足性”这一具体标准。
专业化要求把未来教师的思想道德素质培养作为高师教育的重要目标。以人为本，以学生健康成长、全面发展为目的，是高师德育的价值理想与思维原点。以人为本德育的主要理念，是要突出人的发展，注重人文关怀和情感陶冶，实施个性化教育，体现尊重、服务与关爱。主要方法有：开展成才教育与人生导航，营造良好的校园人文氛围，创设自我发展的机会...
新时期高校学生思想政治教育面临严峻挑战，我们必须应对挑战，确立高校学生思想政治教育工作新思路。应该从加强“两课”建设、占领网络阵地、队伍建设、促进校园文化建设等四个方面创新思想政治教育途径，增强高校学生思想政治教育的实效。
当代高校开展民族精神教育需要整合学校教育的各种资源，探索并实践各种有效的教育途径。新时期高校开展民族精神教育的基本途径主要有课程教育途径、活动教育途径以及传播教育途径等。
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内客。加强和改进大学生形势与政策教育，要在主动性、针对性和实效性上下功夫。
文章深入分析了当前高校学生党员发展工作存在的各种问题，并有针对性地提出了进一步加强和改进高校学生党员发展工作的意见和建议。
随着师范教育向教师教育的转型，独立型师范学院面临着守望和升格或转型的多重困境，如基础教育生源的减少，教师教育准入制度的开放，自身原先的诸多缺陷，也就更需要进行准确的生存和发展的定位，文章对其应然路径进行探索，并对当今转型中的常用术语如“综合性”、“特色性”、“一体化”、“地方化”、“共同体”等进行探讨，对其中可能存在...
高等师范院校的教育实习教学环节，是由师范教育的实践性所决定的。抓好高等师范院校学生的教育实习教学环节，是提高高等师范院校学生教育教学实践技能的重要途径。高等师范院校应提高认识，改革传统教育实习中存在的弊端，探讨解决其存在问题的方法，建立可持续发展教育实习模式，完善教育实习质量监控机制，确保教育实习质量，为用人单位提供...
以科学教育发展观、全面素质教育质量观作为指导思想，实现两个对接，突出教师教育专业的学科建设平台，坚持多层次办学，服务基础教育和地方社会经济建设的办学模式新机制。新建地方本科师范院校必须实现人才培养目标的战略转移，实现从学历教育到能力本位的转移，注重学生学习能力、创业能力、转岗能力的培养。
基础教育课程改革在我国已经普遍实施。这不仅有利于基础教育的发展，而且对于高师院校的课程改革也提出了挑战。作为为基础教育培养师资的高师院校应积极行动起来，应对这次挑战，努力搞好课程改革。
文章采用《大学生心理素质问卷》，评定了823名师范大学生心理素质的发展水平，师范大学生心理素质各成分的发展具有不平衡性，师范大学生心理素质存在显著的性别差异，但家庭来源、专业类型和年级差异不显著。
教师教育是建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育的基本保证。社会的发展对高师学生的质章提出了更高的要求。以基础教育改革研究为依托，全面阐述教师教育《学科教学论》课程资源整合的方案内容，建构高师学生高质量的课程体系。
在科学发展观指导下，高职教育要科学思考学校的定位，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，坚定不移地走产学研结合之路，坚持内涵与外延、质量与数量的均衡发展，大力实施特色兴校、质量立校、人才强校策略。以人为本、统筹兼顾，切实讲求规模、结构、质量、效益的统一，科学推进高职教育全面、协调和可持续的健康发展，真正实现高职院...
教师职业是最容易发生工作倦怠的职业之一。社会及高职教育大环境、高职院校的组织管理以厦个人素质等是高职院校青年教师产生工作倦怠的影响因素。通过提高社会对高职院校的认识，加强高职院校管理机制以及教师个人素质的改善可以减轻青年教师的工作倦怠。
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