教育是立国之本，随着经济改革、政治改革的深化，中国的教育改革也随之进入了攻坚阶段。国家需要培养大批具有创新能力和完善人格的人才，中华民族能否重新崛起于大国之林，取决于人才的质量。我国高等教育面临着前所未有的发展机遇，也面临着非常严峻的挑战。经历了管理体制改革、扩招、大学毕业生就业压力增大、社会转型、国际竞争日渐激烈等...
关于大学的定位和功能有形形色色的观点和各式各样的理解，每个人都有自己心目中的理想的大学形象。然而，我们可以断言，在归根结底的意义上，大学的本质在于文化，在于文化的传承、文化的启蒙、文化的自觉、文化的创新。
大学精神现代性的缺失是目前我国高校校园文化理论和建设中的存在的重要问题。造成这一问题的原因，一方面在于，人们在对大学精神进行定位的时候，忽视了大学历史性的文化诉求，在泛泛的意义上界定大学精神问题，结果使大学精神成为超越历史的空洞假设或者教条，另一方面在于，人们对现代性的内涵尚存在诸多各异其是的、甚至是非现代性的理解，...
新时期的高校校园文化建设，无疑是整个社会文化发展的重要组成部分，也是实现新时期教育目标的重要环节。然而，伴随着新时期社会的全面发展，高校传统校园文化的局限性日益突出，我们必须突破原有的认识，从全新的文化视角出发，赋予校园文化以全新的含义（其实是校园文化原有的本真含义，只是长期以来被人们忘却了），方能真正推动高校校园文...
从“校园文化”到“文化校园”，这两个提法不仅仅是语序的颠倒，而是重心的转移和深化。文化校园，是一个“上层次”的提法，这个提法重点在于把人的素质的提高作为校园文化建设的核心。文化校园的建设，一个重要的表现是一个特殊文化氛围的形成。传统悠久的高校，都有自己的文化氛围，人们心目中的北京大学，“自由、民主、科学”成为其文化氛...
大学精神是大学的灵魂，它不仅对于涵育、塑造大学人的精神品格具有根本作用，而且对于引领社会风尚具有重要作用。但是，由于历史原因和现实原因，中国大学的大学精神缺失问题比较严重，因此，锻造大学精神成为大学文化建设最基本的任务。
高校校园文化作为社会主义文化建设的一个重要组成部分，是社会主义精神文明的重要载体，它在高校的建设和发展过程中发挥着育人、导向、凝聚、整合等重要功能。特别是在大学教育日益普及化、社会化的今天，繁荣发展校园文化对于我们不断创新教育模式，优化育人环境，大力推进素质教育，全面提高学校教育工作的针对性和实效性，为社会主义建设事...
人类最早的大学起源于我国的先秦时期和西方的古希腊、古罗马，距今已有2500多年的历史。在人类的种种创造中，大学之所以经受住了漫长的时间考验，成为一种稳定的社会机构，是因为大学的产生与发展和人类文化紧密相连，“当大学走进社会的中心，我们无法排除大学还有一定的政治属性、经济属性，但就整体而言，大学体内流淌着的还是文化的血液。...
中国的高等教育，从精英化走向大众化，取得了举世瞩目的成就。但由于大众化理论准备不足、经济发展不平衡、盲目和从众的传统社会心态以及不正确的政绩观等原因，快速发展中的中国高等教育，受到了社会的诟诘，高层在总结反思，大学举办者和管理者也开始反思，扩招的势头开始减缓，逐步回归理性。处于这一态性下的地方性大学需要尽快梳理存在问...
当前高等教育中出现了就业不畅以及各类人才的需求在专业层面上严重失衡的现象，造成了教育资源的极大浪费和效率不高。文章从高等教育经济学中的供求关系和其产业属性出发，借鉴企业中的供应链管理理念，在企业供应链形态的基础上构建了高等教育的供应链结构，通过分析人才需求波动所产生的长鞭效应，来解释上述现象的成因，并提出了一些对策。
对大学的生存和发展而言，有三个层面的矛盾因素非常重要，一是基本矛盾，即大学的办学水平、能力与社会发展需求之间的矛盾；二是主要矛盾和关键矛盾。即在学校发展过程中某一阶段对学校发展有决定性影响的矛盾；三是临界矛盾，即学校发展的某一时间对学校全局发生巨大影响、突然性的矛盾。当前大学治理工作主要是认识矛盾、找准矛盾、正确地解...
高校定位是高校发展中不可回避的问题，高等学校定位包含四层含义：一是定位主要是回答高等学校应该充当什么角色、承担哪些任务等问题；二是定位必须以建立高等学校的分类标准为前提；三是定位的主体是高等学校自身，定位是高等学校面向社会需要独立自主进行的规划活动，政府教育行政部门的主要职责是通过有效的制度安排和市场机制对高等学校定...
高等教育与其概念之间存在着立体动态的关联。一方面，高等教育在各个国家不同历史阶段的不同发展决定了各国高等教育概念的独特性；另一方面，高等教育概念的多样性启发了人们对高等教育的研究和发展，在一定程度上影响着未来高等教育的形式和内容。这种相互依存、相互促进的立体动态的关联成为二者相辅相成的逻辑基础。在高等教育不断成为一个...
传统视野中高等教育是培养高层次人才的，随着西方人力资本理论的提出，高等教育既要在国家人力资源开发中寻求自己的功能定位，又要在开发人力资源的功能发展中完成自身体制的创新。这样，就必须在优化资源配置、国际交融和开发人力资源中寻求高等教育的功能定位和机制创新。
从《京师大学堂章程》到《新世纪高等教育教学改革工程》，我国高等教育教学计划思想表现出以下基本特征：在指导思想上，服从国家意志，强调统一、规范和大学社会服务性；在培养目标上，以“精英”和“专才”为主；在课程建构上，强调“中外结合，洋为中用”的基本原则。
文章概述了美国“2061计划”的由来，主要内容及其特点，并从教学改革政策的延伸、高等教育改革发展趋势等方面分析了该计划对美国高等教育产生的影响。
创业活动是促使经济可持续发展的重要引擎和推动力量，创业型经济已成为中国新时期的重要经济形态，创业将在我国创新型国家建设中作出突出贡献。创业催生创业教育，创业教育促进创业。借鉴他国创业教育的经验与做法，可加快我国创业教育的发展进程。文章在详细阐述美国创业教育发展历程与特点的基础上，结合我国目前创业教育现状，围绕创业教育...
高等教育是国民教育体系中的一个重要组成部分，担负着培养社会经济建设人才的重任。高等教育需要不断改革以适应社会的发展变化。俄罗斯的高等教育改革立足于本国实际，同时兼顾国际高等教育发展趋势。经过近十五年的改革．新的俄罗斯高等教育体系基本形成，高等教育在提高国民素质、培养社会经济建设人才、增强本国的国际竞争力以及在此基础上...
文章就牛津大学的办学模式进行了深入分析和研究，并针对中国大学的现状，对国内高校组织架构提出了设想性的改革措施；同时文章还得出三点创建我国高水平大学的启示，即建立标识性、独具特色的办学理念及相应组织架构、确立明确而卓越的办学目标和创建科学的知识价值链培养系统。
柯尔伯格提出道德发展“三水平六阶段”论，即“道德发展阶段”理论，并提出两种道德教育模式：道德讨论模式和公正团体模式。这对改革我国大学德育的教学提供了多方面的有用的启迪，即道德教育应强调个体自主道德发展，避免简单的单向灌输；应大胆吸收借鉴柯尔伯格的道德两难问题讨论法，改革我国大学德育的课堂教学；要把握校本德育目标的层次...
高校教师绩效评价是高校教师绩效管理体系中一个重要的环节。文章从五个方面探讨了当前我国高校教师评价体系存在的问题，并提出了相应的解决对策。
高校人力资源管理目前普遍存在着战略性人力资源管理理念与实践的缺失等六大问题。针对这些问题．文章提出了以战略性人力资源管理为出发点，全面提高高校人力资源管理水平的五大系统。
在网络信息技术迅速发展的今天，利用网络互动促进高校干部教育工作走向创新是一种必需，也具有非常重要的意义。网络互动在给高校干部教育带来发展机遇的同时，也带来了诸多挑战。只有做到在教育观念上，培养充分利用网络互动的意识和习惯；在教育内容上，加强遴选和指导，建立网络宣传体系；在互动关系上，充分发挥教育者的主导作用和受教育干...
在目前社会环境急剧变化的时代背景中，中国高校必须依靠战略管理团队来实现学校的可持续发展。文章从人员组成、权力结构、决策模式、运行机制等四个方面，对如何构建适合我国高校的战略管理团队进行了尝试性的探索。
校园文化是高校组织内部形成的为大多数人所共有的价值观念和行为准则，是高校生存与持续发展的重要根基和不竭动力。教育国际化为我国高等教育带来了新的机遇和挑战，也为高校的校园文化建设提出了新的要求。
为全面实施《（全民健身计划纲要）第二期工程（2001～2010年）规划》，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》，文章在总结第一期工程经验的基础上，通过分析国内、外社区体育的发展及模式，结合各地区的具体情况，探索了适合城市社区体育发展的新途径，提出充分发挥高等院校在城市社区体育工作中的作用，...
文章运用期望理论分析了当前大学生就业难的现实，指出，一方面，大学毕业生在福利和岗位方面的期望难以满足；另一方面，用人单位认为，大学毕业生在实践能力和知识综合化方面不足。作者建议，调整大学毕业生的期望值，改革大学课程设置，加强我国经济心理学的实证研究，探究大学生就业选择的内在因素。
文章在充分认识当前就业形势和大学生就业现状的基础上，论述了大学生就业指导课程体系全程化构建的重要意义，分析了大学生就业指导课程体系全程化构建的主要内容，提出了大学生就业指导谏程体系全程化构建的思路对策。
思想政治教育的价值实现是主体价值创造、主客体价值互动、主客体价值共享、客体价值消费诸过程和方面的辩证统一。思想政治教育价值实现的实质是思想资源的有效配置和呈现。思想政治教育价值实现遵循价值实现最大化，思想资源配置最优，价值实现过程均衡有序和共时历时规律。在当代中国，思想政治教育价值实现的指向只能是构建社会主义和谐社会...
当前，我国高校的思想政治教育面临着国际形势的深刻变化、国内市场经济的快速发展、计算机网络的迅速普及、高等教育的发展与改革等多方面的挑战。面对挑战，高校思想政治教育要进一步深化理论研究，重视社会实践，树立以人为本的教育理念，创新教育途径和方法；革新的着力点应置于学校教育的基本元素：课程、教师、校园文化。
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