在高等教育分层理论和EMI假设的基础上，文章着重考察了高教规模扩张以后教育机会的阶层分布。认为当竞争从普遍入学转移到追求卓越之后，质的差异性将取代量的不均等而左右教育公平的实现。高教分层与社会分层相符应，复制并再生产了现存的社会关系，进而导致断裂社会的形成。
有关高校问责制的研究可谓百花齐放。厘清什么是问责制、研究高校为什么问责和如何实施有效问责，对促进我国高校稳步、健康发展有着重要的学术理论价值和实践指导意义。
学术权力和行政权力是存在于高校内部的两种基本权力形式，文章提出重建高校内部治理结构的核心是行政权力与学术权力的合理分配，并在分析当前高校存在严重的行政权力错位倾向的基础上，提出重建高校内部治理结构的对策。
自从我国高等教育实施普遍性收费以来，一定程度上缓解了各公立高等院校教育经费不足状况，教育成本获得了相对补偿。但盲目的学费定价，必将损害受教育者利益和国家利益，最终损害公立高等院校自身的效益，因为高等教育的选择者会在学生机会成本的考量中，决定是否接受某高等院校的高等教育。探讨高等教育的需求函数模型，理性地定出高等院校的...
应辩证地看待我国高等教育大众化起始阶段中存在的生源质量、教育质量、教育公平、大学生就业等问题，要正视存在的问题，积极应对，而不是消极埋怨。
大众化背景下，办学的特色化和个性化、构建核心竞争力、强化区域服务功能和拓展办学空间，已成为高等学校所追求的重要目标。一般地方高校应根植于区域发展的需要，培育具有区域特征的办学特色；立足区域特色培育核心竞争力；培育具有区域特色的科研方向，依托区域特色提升科研层次；不断推动区域特色的国际化，力争把区域特色打造成国际品牌。
和谐领导班子一直是人们期盼的目标，但在现实中由于种种原因往往使领导班子陷入囚徒困境，成为领导班子发挥效能的障碍，文章分析了高校领导班子建设中囚徒困境的成因，阐述了走出困境的一般途径。
党的十六届六中全会提出了建设和谐文化，为高等教育的改革发展提供了新的机遇。建设和谐校园文化，构建和谐育人环境，培养为社会所需要的高素质人才则首当其冲地成为高等教育在新时期所要解决的问题。
建设和谐校园，是一项长期的战略任务。在创建和谐校园中，高校自身的文化建设发挥着重要的促进作用。全面提升学校的文化建设水平，卓有成效地推进和谐校园建设，是社会主义和谐社会建设的基本要求。
文章分析当前我国高校教师的收入分配状况，确立高校教师收入分配制度改革的基本模式，为各校科学地制定收入分配制度，建立长效的激励机制，稳定高层次人才，提供可行的有效的方式、方法和思路。
改革开放使社会处于复杂的转型之期，价值观的多元取向使早已衰落的人文教育更加不被关注。人文精神对人类社会的健康发展有着不可估量的重要意义。文章从人文精神的源起对人文教育的本真含义作了厘清，分析了目前人文教育被科学教育排斥的现状，在借鉴美国通识教育的有益经验的基础上，对中国高校融合科学教育与人文教育的实现途径进行了探索。
实行教师职务聘任的关键是科学合理地设置各级教师职务岗位，由于各类高校的办学层次、定位不同，岗位设置原则和方法也不同，文章主要针对教学型本科高校教师职务岗位设置的原则和方法进行初步探讨。
随着全球化步伐的加速与知识经济的来临，世界各国（地区）越来越重视高等教育的作用。文章分析了中国、韩国、中国台湾地区、日本的高等教育重点建设政策的特征，并对政策的背景、功能与绩效进行了初步的分析。
文章比较分析了中国五所大学与美国恩布里-利德尔航空大学、加拿大圣那嘉学院在飞行技术本科专业人才培养方面的一些异同，提出了改进我国飞行技术专业人才培养的一些建议。试图说明在培养国际通用性专业人才方面缩小与发达国家的差距是高等教育发展的客观要求，也是可以实现的。
美国公民教育的发达之处在手其对现代性维度的把握，正是对现代性内涵的把握和贯彻使美国的公民教育走在世界的前列。美国公民教育的现代性特点体现在对个人自由的价值维度、民主宪政的制度性维度以及目的合理的多元方法性维度的实现。由于现代性公民教育所具有的普适性，处于现代性转型中的中国应当借鉴美国公民教育的现代性特点，从而构建出具...
我国的高职教育是一种新兴的高等教育类型，国家示范性高职建设是在无经验传承、责任重大、任务艰巨、时间紧迫的背景下开展的一项全新举措。主动借鉴美国“CBE”模式、德国“双元制”和澳大利亚“CBET”等高职教育发达国家的成功经验和模式，有利于开拓思路，提高建设效率，加快推进示范性建设进程。
和谐校园需要和谐的人际关系，文章就高校异性大学生交往的三种状况及成因进行了详实的分析，并通过中西方对大学生异性交往的教育方式比较，有针对性地提出了适合我国国情的对策措施。
从教育发展史的角度探讨“师范精神”的传统内涵、“师范精神”在近现代的发展演变和存在的主要矛盾、“师范精神”在当代的目标追求等问题，以期有助于当前我国的师范教育改革。
高师院校作为教师职前教育的主要阵地，也自然承担着教师职后教育的重任。然而高师院校教师职前教育的传统模式，由于着眼于理论讲授，因而难以适应以实践与经验为基础的教师继续教育要求。文章在时高师院校教师继续教育模式存在不足及其原因分析基础上，进而提出高师院校教师继续教育模式的改进措施。
文章在分析了高师公共教育类课程边缘地位的表现及成因的基础上，提出公共教育类课程从边缘走向中心的路径：改革师范教育管理体制，实行师范教育课程国家审批制度；改革教师资格认证制度和教师培养、培训模式，提升教师资格专业化标准；以课程实施为切入点，深化师范教育课程改革。
目前，我国高校信息素质教育体系还不够健全，体系的构建正在不断探索中。文章从高等师范院校教育目标出发，在构建信息素质教育体系的基础上，阐述了与其对应的评估体系的建立，确立了具体的评估标准。
随着毕业生数量的增加，社会对教师的需求却在减少，师范专业大学生面临越来越大的就业压力。通过分析目前师范专业就业市场的形势和学生在就业中存在的主要问题，文章提出要通过就业指导、课程改革、强化实践等途径，提高学生综合素质，提升就业能力。
知识经济的特点决定了创新性人才应具有新的时代内涵，现有的单一的专业教育已不利于创新性人才的培养。本文主要论述了实施通识教育的必要性、通识教育与创新性人才培养的关系以及在高等师范教育人才培养模式中实施通识教育的途径，强调了实施通识教育对于深化高等师范教育的改革和发展具有不容忽视的现实意义。
师范类大学生是一个高素质群体，但由于当前严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争环境，很多师范生在就业过程中，由于理想和现实相差太大等因素的影响，产生了迷茫、困惑、失落、焦虑等不良心态，进而出现了种种心理矛盾、心理误区甚至产生不同程度的心理障碍，严重地影响着师范生的身心健康和未来事业的发展。因此，师范生认真学习和掌握相关就...
近年来，我国研究生的招生规模在不断扩大，但与此同时，研究生教育的质量却出现了一定的下滑。文章从招生、培养、学位授予三个环节入手，尝试性提出一些策略建议，以期能够有益于我国研究生教育今后的发展。
学位论文是研究生在校期间的主要研究成果，其选题直接决定论文的研究方向和研究领域，选题的好坏直接影响论文质量的高低。从选题的内在含义、重要意义、基本原则和一般步骤四个方面论述了如何确定博士学位论文选题。
文章分析了1998年至2005年我国研究生招生中女生比例快速增长的情况，以数据为依据剖析其原因，并预测今后几年女研究生比例的发展趋势，最后结合女生比例快速增长的情况思考我国女研究生管理的问题。
专业学位研究生教育是一种高层次的职业教育、成人教育，是我国高层次继续教育的重要途径。在专业学位研究生教育中运用现代远程教育能使专业学位研究生教育的发展摆脱规模与质量不可兼得、培养目标难以实现、培养机制改革难以深入的制约。同时，它将使我国现代远程教育的发展由本、专科层次向研究生层次延伸。
大力发展农村成人教育，确立成人教育是促进社会和谐发展必由之路的理念，农村成人教育要贴近农业发展、贴近农村实际、贴近农民需求，以提高农民素质、引导农民致富、提高农民的就业能力为目的，促进社会和谐发展。
文章立足于我国构建社会主义和谐社会的大背景，以实现成人教育机会均等为核心，从教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平几方面入手，对保障成人受教育的权利、扩大成人受教育的机会、提高成人学习的成效、实现成人教育结果的公平等问题进行理论和实践的思考。
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