在当代中国大陆地区的大学内部权力运行过程中，政党权力、行政权力与专家权力之间，出现了权力结构的严重失衡。形式上发挥专家权力的专家权力机构由于权力主体的党政官员化，而使得专家权力机构不能真正发挥专家权力的权力影响力。所谓的“专家”像行使行政权力那样行使专家权力，结果难免出现专家权力的异化现象。
高等教育学理论研究必然要受到高等教育实践的约束，要与各种高等教育活动相协调，并能对高等教育活动以满意的解释，推进和保持理论自身的有效性，由此形成高等教育学理论研究的客观性。而对于高等教育学理论价值陈述的科学性的判断，则可以通过探究高等教育学理论研究的客观性与主体间性之间内在统一的路径，依靠其学术活动的社会性来实现。
高等教育究竟具有怎样的可预测性水平，是一个高等教育研究者和行动者必须明了的问题。长期以来，人们在这个问题上存在两种截然相反的直觉式倾向：一是将高等教育视为简单的线性系统，认为高等教育的运行发展是可以精确预测的程式化过程；二是将高等教育等同于混沌系统或非线性随机系统，认为高等教育的运行发展过程几乎是不可预测的。文章认为...
德国哲学家伽达默尔在哲学解释学和实践哲学等方面有突出的贡献，同时他的一些哲学理论和有关教育的思想对我国进行高等教育教学改革也有许多启示。“视域融合”理论、“对话”理论和“实践教育”理论启示我们新形势下高等教育必须建立平等互动的新型的师生关系；强调师生之间的对话和交往；强化实践教学，培养学生的主动性和创造性，使学生更好...
为适应经济与社会发展对人才的需求，高等教育的类型和人才培养规格多样化已成为必然的趋势。在这一背景下，对应用型本科教育的研究与探讨也形成了广泛而深入的态势。应用型本科教育的核心价值是在应用型本科教育发展过程中培育和积淀而成的，文章探讨了教育核心价值问题和应用型本科教育核心价值的意义，在此基础上着重分析探讨了应用型本科教...
从系统论视角对阳光体育运动与学校体育的关系进行探讨，把阳光体育运动与学校体育视为系统，探究其系统要素、结构及目标。通过剖析两者的异同点，认为阳光体育运动与学校体育的同时存在并不矛盾，两者之间相互补充又相互融合，可以相互促进、协调发展。
地方高校本科毕业论文的质量提高成为一个紧迫的课题。跟踪毕业论文的各个环节，加强对毕业论文的科学管理，把毕业论文的撰写完成过程制度化、科学化，是实现本科毕业论文质量监控的一个重要模式，其中主要包括“选题跟踪”、“师生跟踪”和“管理跟踪”。
寻求学生社团发展的新突破是进一步繁荣校园文化的重要举措，实证研究表明：政策倾向、活动经费、成员素质、组织规模和品牌声誉等是影响社团发展的主要因素。新组织文化的构建、新主体地位的确定和新动力系统的形成是整合运作学生社团实现跨越式发展的有效途径。
文章针对我国现行高等教育学费政策存在政府单一定价、学费标准确定依据缺乏科学性和助学贷款制度不完善等问题，提出了高等教育学费定价主体应从政府统一定价，逐步转向政府定价与学校自主定价相结合；依据基本理论，尊重中国现实，促进学费标准制定的科学化；制定贷款相关法律，建构多层次的助学贷款系统，完善贷款回收机制的建议。
高校“三位一体”管理模式的设想与实施旨在促进科学、高效的校、院两级管理体制的真正建立。其内涵是指以目标管理为核心，以机制管理、绩效管理为抓手，三者紧密联系、融为一体。
新时期，深入贯彻落实科学发展观要求我们对传统高校学生管理模式进行反思，使高校学生管理回归到管理科学的正确方向，文章结合高校学生管理工作实际，对管理学中量化管理和柔性管理理论进行了深入分析，分别指出各自在高校学生管理运用中的优点和缺点，提出了综合量化管理和柔性管理的优势，克服两者劣势的“量化-柔性”学生管理新模式的理念...
高校高层次人才是提升高校教学质量的关键因素，但欠发达地方高校人才流失严重，通过分析欠发达地方高校人才流失现状，得出应对欠发达地方高校人才流失的对策。
欧洲高等教育质量保障自1999年博洛尼亚进程启动。为了与2010年欧洲高等教育区质量框架保持一致，确定了欧洲第一至第三层次学位制度、欧洲学分互换与累积系统及资格证书认证框架，内部质量保障框架含自我评价、周期性评价、学生评价、教师评价、学生资源与支持评价、信息系统和公共信息的评价等形式；外部质量保障框架包括评估、认证、审计、基...
英国牛津大学的导师制创设了一种成效显著的教育关系。这种教育关系不仅是对大学自由教育精神的秉持和彰显，而且对精英人才的培养更具有重要的实用价值。由于受到行会制度、古典人文主义和中世纪大学自治精神的影响，牛津大学的导师从设立之初就义无反顾地扮演了多种教育角色，实现了教育关系的多维性。
政府与大学之间的关系是大学与社会之间一系列复杂关系的重要方面，直接制约着大学职能的发挥，制约着大学的发展。文章对英国高等教育拨款中介机构的演变作了归纳分析，以求为中国高等教育管理体制改革提供借鉴与经验。
教师聘任制正在全国高校推进，对高校的进一步建设和发展有着举足轻重的作用。文章从教师聘任制现状出发，借鉴国外高校教师聘任制的通常做法，剖析当下教师聘任制实施进程中面临的诸多层面的问题，并着力探索目前实施教师聘任制的对策。
随着经济和科技的全球化趋势不断发展，国际竞争日益激烈，研究生教育的国际化在日趋激烈的综合国力竞争中起着越来越重要的作用。因此，我国需要从教师国际化、学生国际化、教学内容国际化、学位制度国际化、研究生教育观念国际化等方面制定相关对策，加快研究生教育国际化的进程。
通过对北京大学人民医院近十年的研究生就业情况进行调查，充分揭示了研究生就业“区域性失衡”的现实问题，深刻剖析了造成这一现象的主观影响因素，并提出了创新就业指导工作，构建医学研究生全程化就业教育体系的具体构想。
提高质量是当前研究生教育的重点，建立完善研究生教育质量保证体系是提高培养质量的制度性设计和有效途径。借鉴欧美发达国家的经验，建立以政府为主导的外部体系和以培养单位和博士生个人为主体的内部体系，多方参与、内外协力、共同推动，保证博士生的培养质量。
结合对非英语专业博士生英语教学现状的分析和听说读写译等实际运用能力的定位，设计出适合非英语专业博士生的英语教学模式，合理有效地利用网络资源，综合地培养博士生的语言应用能力，即语言的基本能力、社会语言和文化的应用能力、交际策略使用能力和学术篇章构建的能力。教学模式的另一个特点是在教师的指导下，博士生自主学习语言和运用语...
随着高等教育扩招及高校合并的不断推进，中国高校规模不断扩大，这使得师资力量、尤其是高水平教师匮乏成为制约中国高等教育健康发展的瓶颈。与此同时，由于高校特殊的工作规律及中国行政主导的管理机制，使得高校教师、尤其是高水平教师非学术性事务繁多，无暇开展正常的教育活动及学术研究，严重制约了优秀人才能力的发展和发挥。因此，必须...
不少由师范院校转型而来的综合院校，不仅原有的师范特色日益消解，而且现有的综合优势也未展现出来。为了继续肩负培养地方教师的重任，也为了高校自身的生存与发展，这些院校应该实现教师教育模式的实质性转型，拓宽教育学院的功能和市场，并努力增强教育课程的活力。
“课程与教学论”这一学科自身的特点决定了这一学科的认知策略，包括逐渐分化与协调的认知策略、精讲与讨论相结合的认知策略、表征化的认知策略、以实践与体验为生长点的认知策略等。
校本课程是基础教育课程改革的新亮点。校本课程开发是教师面临的新课题。教师通过学习课程论知识，参与校本课程开发实践，能促使教师形成课程意识，掌握课程开发技术，发展课程能力，从而促进教师的专业成长。
我国教育学家梅贻琦教授认为“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。大学办学的关键是大学教师，而大学教师的学术素养是大学教师内在品质的重要表象。我国一些大学近期出现的学术泡沫、师生疏离，以及教师间的口水仗等事件，不仅影响着大学教师的学术形象，也制约了大学的发展。文章试图阐述大学教师学术素养的现状、成因及提升策略...
中学语文淡化语言知识的教学，以致学生现代汉语基础知识薄弱。高师院校现代汉语课程的教学也因此遇到了前所未有的挑战：既要给学生补在中学阶段应该学到而没有学到的语言基础知识，又要吸纳语言学最前沿的知识。这是摆在高师院校现代汉语任课教师面前亟待解决的问题。文章从中学语文教学淡化语言知识的后果和高师现代汉语任课教师的对策两方面...
国家要发展，民族要强盛，科技是关键，教育是基础，人才是核心。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。高校作为人才的孵化器，加强师德建设，提高教育教学质量，培养数以千万计的创新人才是最根本的任务。教师是人类灵魂的工程师，如何做到“学为人师，行为世范”要从转变办学理念，树立团队意识、倡导奉献精神、健全人格魅力、创新教师考...
高等学校的师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容。师德师风建设受到社会环境、教育体制、思想认识、工作条件和生活待遇等因素影响。发展高等教育、建设和谐校园，师德师风建设是基础，加强和改进师德师风建设的途径是参加学习、提高认识、树立正确的人生观、强化管理、为教师做好服务和保障、引入激励竞争机制。
加强教师师德建设是学校师资队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。当前高校青年教师师德存在着敬业精神不足，职业认同感低，育人观念薄弱，师表意识欠缺，功利思想抬头，团结协作精神差，学术风气浮躁，治学态度不严谨等问题。加强高校青年教师师德建设必须注重培养教育，严格师资管理，强化考评监督，优化内外环境。
品德塑造是21世纪教育的灵魂，而教师作为学生品格塑造的主体之一，其自身的师德塑造是现代师范教育面对的重大挑战和机遇的领域，它作为对文明社会中道德危机的回应，当是一个令人兴奋的领域。现代师范教育主张师范生个性的张扬与时代的发展紧密相连，高师教师作为师范教育的主导，如何帮助师范生实现自身的师德养成，是师范教育关注的焦点性问...
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