大学内部治理结构是现代大学制度的基石，体现为大学重大事务的决策权在利益相关者之间的配置，在形式上表现为一种管理体系和制度。针对我国目前公立高校存在党政职责不明、行政化色彩浓厚、学术权力与行政权力失衡、民主制约监督机制缺失等弊端，提出要进一步完善党委领导下的校长负责制，构建“六位一体”的治理结构；理顺权力关系，规范权力...
伦理困境是当前高等教育发展过程中的突出性问题。这种问题的产生不是偶然的，而是基础教育失灵、高等教育失效、社会环境影响、就业压力增大等各项因素综合作用的结果。为此，要采取各项切实有效的措施，增强伦理困境解决实效。在实践中，既要加强德育教育工作，也要调整高等教育方向；既要努力净化社会风气，也要拓宽就业渠道、增加就业机会。
文章对14种高等教育类全国中文核心期刊10年（2001—2010）刊载的335篇有关高等教育国际化的文章进行了统计分析，发现对于高等教育国际化问题的研究领域日益广泛，关注视角更加多样，研究成果呈增长趋势。同时，也发现了高等教育国际化问题研究的一些特征和存在的不足。
高校精品课程的理论和实践的研究目前仍处在起步阶段，相关文献大多停留在理论建构层面上，对实际操作问题研究较少，对精品课程建构只停留在对师资队伍、课程内容、教学方法与手段、保障机制等基本要素的探讨上。文章结合已有研究。指出现行研究中存在的四个问题，并对未来研究工作的方向和重点做以展望。
随着网络信息技术的不断发展，微博已然成为当前最为流行的交流和传播工具。微博工具交流方便、快捷，参与人群素质较高、活力较强等鲜明的特点，使得微博已成为对当前社会影响至深的新的网络平台。尤其是在高等学校。微博已成为最受学生欢迎的参与互动平台，几乎每个大学生都拥有至少一个以上的微博，远远超过其他群体的数量。微波技术的新发展...
主体间性理论倡导的对话理性和交往理性，为解决当前高等教育改革中出现的多元主体矛盾提供了理论支持和现实可能。加强学生主体地位，培养自由地、全面地发展的人，应当实现用平等对话取代单向征服、用自由发展取代物的生产、用多重主体取代单一主体等几个转向。
教师知识是一个实践性的命题，却与教师培养人的价值命题相联系。教师知识的生成，本质上是教师专业化与具体实践的结果。在当代，教师知识生成的问题是在知识转型、社会转型和教育变革的背景下论及的，其基本的生成途径包括：一是专门的系统性教育；二是教师专业共同体的知识分享；三是教师个体的教育实践总结与反思。
现有的教育评估研究主要着眼于从院校整体水平上进行评估，对学校内部二级学院办学效益的研究较少。着眼于二级学院的现实状况、运行效率等客观情况，从资源投入、产出相配比的角度，研究二级学院办学经济效益、社会效益，进而提出解决方案，具有理论与实践价值。
经济全球化、网络技术、3G技术的发展不仅在很大程度上推动了高校思想政治工作的开展，同时也带来了前所未有的严峻挑战，一直以来，高校不仅是理论的前沿阵地和人才的聚集地，更是意识形态工作的前沿阵地，其主流意识形态阵地必然受到了前所未有的冲击。高校思想政治工作者应认清主流意识形态阵地的本质，认清新时期高校主流意识形态阵地面临的...
文章在对通识教育课程实施中存在的问题进行分析的基础上，着重针对地方本科院校通识教育选修课课程建设提出了明确课程目标、调整课程结构、完善课程内容、强化管理机制等四个方面的策略。
文化是一个国家一个民族的灵魂，是我国改革开放的重要精神支柱，关系到我国全面建设小康社会的成败。高校大学生社团是高校文化建设的重要组成部分，在党的十七届六中全会提出文化大发展大繁荣背景下，有必要深入分析高校大学生社团发展所存在的一系列问题，从而从制度建设、品牌建设、社团结构、软硬件保障等多方面重新定位和规划社团的长远发...
在黄河金三角地区成为“国家承接产业转移示范区”之际，探析黄河金三角示范区高校图书馆联盟建设问题，具有重要的战略意义。对黄河金三角“示范区”高校图书馆联盟建设的可行性，宗旨、原则和目标，构建策略，主要内容，关键措施进行了有益的探析，以期推动黄河金三角“示范区”高校图书馆联盟的建设，实现其高等教育和社会经济的快速发展。
大学文化作为一种亚文化，与刚性的大学制度建设联系紧密。文章以大学文化与大学制度关系为基础．辩证分析两者的内在关联；以大学文化形态为切入点，提出了大学文化形态的“基础＋主干＋引领”体系，以“片层结构”分析模式定位大学文化形态的“真”、“善”、“美”；阐述大学文化核心要素与本质功能制导大学的制度建设；探讨刚性制度下大学文...
对外汉语教学的最终目的不仅是语言教学，还要借助语言扫清跨文化交际障碍、传播中国文化。语言和文化关系紧密，语义的理解对文化背景有很大的依赖性。跨文化交际涉及的文化问题包括文化与语言捆绑式出现、文化与生活密切相关、民族间的文化差异等，这些问题导致跨文化交际冲突的出现。在文化教学中，对外汉语教师应注重文化输出的内容和方式，...
大学生文化素养是大学生自身综合素质的基础部分，加强大学生文化素养是高校提高人才培养质量和适应高等教育发展改革的客观需要。具有鲜明特色的育人导向和独特教育功能的高校校园文化已经成为加强大学生文化素养的有效载体和路径。高校可以从校园文化的内涵、特征入手，着力研究校园文化在加强大学生文化素养中的独特功能及我国高校校园文化建...
“和合”是中国文化源远流长的人文精神的精髓和首要价值，是中国文化中一以贯之的思想，也是新时期人类文化交流和发展的时代精神和文化战略。中华和合文化蕴含着和谐、团结、平等、人本、发展等理念，对于构建社会主义和谐社会，促进社会主义文化的大发展大繁荣，对于大学构建和谐校园，发扬求知、求真、崇尚科学的精神，形成互助、仁爱、与人...
追求特色是高水平大学乃至世界一流大学形成与发展的共同经验和宝贵财富，办学特色已成为大学发展的内在要求与战略选择。作为行业特色高校，要走以提升质量为核心的内涵发展道路，必须科学定位，努力在明确目标中凝练办学特色；满足需求，努力构建特色应用型人才培养体系；提升优势，努力打造“大矿业”学科专业特色；协同创新，彰显校政企联盟...
近年来，我国社会思想意识领域呈现出不少新变化、新特点。为适应这些新变化，宣传思想工作应进一步加强社会主义核心价值体系建设，不断推进党的思想理论创新，加快社会主义文化建设，构建网上网下衔接联动的宣传体系，打造时代化宣传平台，不断加强党的思想宣传工作队伍建设，创新工作方法方式，牢牢掌握舆论工作的主动权和话语权。
新时期我国社会管理体制创新为社会工作人才培养提供了良好的契机，但由于社会实践不足，导致高校在人才培养上面临着国际化专业理论知识本土化困难、学生解决实际问题能力缺乏和社会工作领域就业供需结构失衡明显等一系列问题。针对这些问题，大学生公益创业以进入门槛低、可持续性强、社会需求大、创造社会资本和激发学生兴趣等优势为社会工作...
少数民族大学生是未来民族地区经济社会发展的中坚力量，其核心价值观教育关系民族地区稳定、发展及国家长治久安。少数民族大学生价值观具有文化适应性、民族性及区域性等特性。多元文化教育尊重文化差异性、肯定人类价值多样性，追求教育平等，培养学生跨文化交流的知识、技能，促进族际关系和谐发展，为少数民族大学生核心价值观教育提供了有...
针对新疆少数民族未就业大学毕业生赴内地高校培养任务，科学准确地了解新疆形势及其未就业大学毕业生再就业的重要性，在深入剖析新疆维吾尔自治区文化和兵团文化及其未就业大学毕业生的特征基础上，提出了内地高校培养新疆基层骨干人才的有效措施。
在高等教育的大众化阶段，本科生导师制作为我国本科教学改革的一项重要内容，已彰显出其精英教育的品质和价值，是培养多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。同国外一些著名大学相比，我国的本科生导师制起步迟、发育晚，且面临制度定位模糊、师生比偏低、运行机制缺失等多重困境。从我国高校的实际出发，将以项目驱动的双主体...
文章梳理了欧美及日本等发达国家在发展本地创业型经济的背景下，高校创业教育与创业型经济的内在联系。对比发达国家创业教育与创业型经济的发展状况，指出了我国在建构本地创业型经济的苷景下使创业教育更好服务于创业型经济的重要性。通过借鉴欧美和日本等发达国家高校创业教育成功地服务于本地创业型经济的经验和方法，为我国高等学校创业教...
法国是拥有众多世界知名品牌的奢侈品创造大国，非常重视全民审美素养与文化内涵，在艺术教育方面有着独特的教学模式与理念，改变传统的教学观念，树立应时、实用和高水平的现代艺术教育理念的教学观。培养出的艺术工作者普遍拥有激情、时尚、情趣、品位、精细、果敢与创新等多方面的时代人文特征，为法国的品牌发展和创新做出了重要贡献。通过...
高校教师绩效考核关系到师资队伍建设和教师成长与发展，也关系到学校建设的效率和效果。文章探讨了教师职业生涯发展的周期及规律，构建了基于发展的“阶段一类型一内容”三维一体的分类绩效考核体系，并提出了实施分类考核的对策和建议。
教育实践既是职前阶段教师专业发展的有效行为方式，也是未来教师专业发展的基础和出发点。随着对教育实践知识在教师专业发展中的不可替代的作用的认识，教育实践的意蕴也发生了从“技术性实践”到“反思性实践”的深刻转型。从教育实践意蕴的转型审视小学教师教育的实践取向，其内蕴应是全程“反思性”实践，其培养理路应是理论认知与实践训练...
观课议课是教学实践的一项常规性活动，是教师交流教学经验，探索教学规律，提升内在修养，提高专业素质和专业发展的重要途径。通过分析观课议课的作用和有效性，提出了观课议课的流程和方法。建构有效教学实践模式，改进课堂和教学现状，追求和谐课堂建设。让教师们了解合作探索课堂，共同研究教学，习惯课堂教学应有多种声音。
辅导员队伍由专业化逐步走向专家化不是一项临时性的工程，而是一项循序渐进的系统性工程，是高等教育社会化、信息化的客观要求，是辅导员谋求发展的必由之路，也是实现大学生思想政治教育实效性的重要保障。可是，当前社会、学校和个人因素却严重地制约了高校辅导员队伍建设的专业化和专家化。故要提高辅导员队伍的专业化水平，培养专家型的辅...
在日趋激烈的国际竞争中，国家对人才的需求达到了空前高涨的时期。高等学校是培养人才为社会输送人才的摇篮，高师院校更是承担着培养教育工作者的重任。高校要培养高质量的人才，其本身也要不断地改革、发展，要调动高等学校各类人员的积极性，使学校这一“生产生产力的生产力”充满生机和活力以促进经济的发展，实现“科教兴国”的战略。文章...
高职教育发展正经历着从大规模高速扩张到速度放缓，再到提高教育质量的质变过程，教育质量评价引起全社会高度关注。目前的评价主要集中在两个方面：其一，课堂教学质量的评价；其二，学生学习质量的评价。前者认为无论理论课，还是实践课，课堂的教学质量有赖于教师，形成了对教师的评价，即“学评教”。主要强调一级、二级和末级指标设计的权...
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