在高等教育研究已过“而立之年”之际,从范式视角对我国高等教育研究的演进及发展进行梳理十分有意义。在理论层面,高等教育研究,历经高等教育教育学化—高等教育独立学科化—高等教育多学科研究等范式的演进,未来应转向高等教育综合化研究范式;在方法论层面,经历经验总结—定性研究—定量研究等范式的交替,未来应转向混合研究范式;在价值论层面...
以学习为中心的评价逐渐成为国际高等教育评价的重要内容。其关注的重点是学生的学习体验与收获,高校以及教师对学生学习的支持,引领着高等教育质量评价从“教”到“学”的范式变革。以学习为中心的高校教学评价研究主要集中在概念与内涵的讨论、逻辑基础的梳理,以及标准的研究和方法的探讨。这些研究一方面丰富教育评价相关理论,促进评价实践的...
基于治理理论,对德国、日本、韩国、新加坡等4个国家的一流大学计划中的政府行为比较研究发现,作为一流大学治理的最大制度供给主体,政府主要集中在充裕的经费支持、公正的评审评估、全面的统筹规划、有效的政策支持等外部治理行为方面,而不直接干涉大学的内部治理,并充分尊重大学的办学自主权。研究认为,我国政府在“双一流”建设中应扮演“公...
新兴技术已成为高等教育变革与发展的催化剂,为了研究新兴技术在高等教育中的应用与发展,全球知名机构国际新媒体联盟自2004年起,每年一次《地平线报告(高等教育版)》,从关键技术、发展趋势、面临的挑战等三个方面,阐述新兴技术对高等教育的影响。文章采用内容分析法,对已的13期地平线报告中的关键技术进行分析,通过分析发现《地平线报告》预测...
社会优势教育资源的充分利用是高等教育高效发展的动力,是高校完成教育教学任务的重要资源保障。重置优势教育资源,实现优势资源的协调发展对高等教育的进步具有深远的影响。优势资源协调发展的理念能够帮助高校扭转教育资源思维,创建市场化的教育目标体系,改革优势资源的管理方案,健全高等教育资源协调机制,有助于形成有序的资源管理新模式。研...
高校教育职业化改革与发展,立足学生社会应用能力、社会创新能力、社会适应能力的全面发展,提升学生职业社会适应性。模块化教育路线的构建,根本在于开发应用教育模块的内部要素,为学生形成相应的引导、指向作用,构建具有系统性的服务模块要素,为推动高校教育职业化发展提供强大的动力,展现出高校模块化教育内部因素探究的创新性。
模式化教育模式在高校运行多年,取得很多的成绩,但是还存在很多需要完善的地方。如何在多种教育模式并行的情况下,推动模块化教育模式的改革与创新成为纠正高等教育模块化教育模式不足的重要课题。有鉴于此,高校应好好把握高等教育改革发展的大好时机,保持包容开放的心态,注重吸收各种教育模式的先进理念与经验,将之注入模块化教育的改革与创新...
由于我国近代高校发展时间相对较短,而对学生管理的认识跨度却很大,造成许多地方出现“过程发展迅速,效果不尽如人意”的情况。高校学生管理主体间性要求作为整体的高校尽力保证学生的个体主体性得到发挥,在此基础上加以适当的限制和约束,才能使整体利益最大化。要求高校的学生管理部门要转变思想,变过去单纯的“管理学生”为“服务学生”,在对...
随着我国高等教育大众化的快速发展,近年来我国大学生入学人数逐年增长,以及学校对大学生就业能力培养的重视程度不够、缺少数量充足的就业指导教师,导致我国当前大学生就业形势十分严峻。为了更好地缓解大学生就业紧张的问题,通过相应的研究,以目标管理理论为基础,探寻更科学合理的解决路径。
由于受到信息公开主体价值取向、信息共享意愿以及信息公开渠道的选择等因素的影响,我国高校信息公开之实施困难重重。为实现高校信息公开制度创新和保证公民知情权,需要引导高校转变观念,配套制定各地各校信息自由法、问责机制、保障体系等配套政策以及发展协调社会中介力量,优化高校信息公开的法律与政策运行环境。
趋同性在国外学界得到广泛的研究和应用,形成大量成熟的研究机制和研究成果,近年来在高教领域得到进一步的研究和发展,成为一个新的研究动向。文章对趋同性的源起、基本概念、测量方法、使用范畴做简要介绍后,重点探讨趋同原则在国外高教领域中的多种影响,涉及生生关系、师生关系、习得效应、教学管理及校际合作;并结合国内高教领域中的趋同研究...
德国的双元制职业教育起源可以追溯到传统手工业学徒训练制,传统手工业学徒训练制虽然对职业教育发生过影响,但从德国现代化进程来看,它难以作为职业教育的前身,德国职业教育与德国现代化进程息息相关。厘清德国职业教育起源必须从现代化进程的多方面来考察,要看到职业教育在法律政策、经济规模、职业教育哲学以及实践上的现代化,这些要素才是德...
体制、国情、教育制度以及民族心理认同的差异,致使中美高校教育思维引导呈现出不同的方向性。中国高校教育引导表现聚焦式特征,在以教师为中心的课堂教学活动中,学生的思维表现为对教师权威的服从;美国高校教育引导更具自由化、发散性的特质,在开放式课堂上教学活动成为意见交流归纳的教育实践。在创新中国高校教育思维引导方式的革新中,应积极...
传统教师教学评价模型在评价主体、评价方法和评价内容方面都存在不足。针对可能导致的关系异化及教学考核评价方法主观性强、误差大、适应性差的问题,提出一种集合第三方评价、过程性考核及终结性考核相结合的综合评估模型。该模型着重通过考核教学过程要素来提高教师教学效果评价的客观性和准确性,在不同类型的学校和教学环节中还可以根据实情...
高校教师学术忠诚具体表现为学术自觉、学术自由、学术自律和学术自省等四个维度。抽样调查分析显示,高校教师学术忠诚水平受自身专业素质、学校管理、社会文化等因素影响。通过加强学术道德教育,提升自身专业素质,建立科学合理的学术评价制度,建立有利于高校教师学术忠诚培养的激励机制,建立高校教师学术终身管理制度,可以为高校教师学术忠诚的...
辅导员职业能力提升是辅导员职业化、专业化和专家化的根基。辅导员的职业能力需要在工作实践中不断锤炼。辅导体验是由辅导员和大学生两类主体在交往过程中共同构建的内在体验,它可以作为探讨辅导员职业能力提升问题的一个视角和理论工具。在辅导员职业能力提升的探讨中引入辅导体验这一概念,既对于辅导员明确角色定位、增强职业认同具有重要意...
社会实践研修是提高思想政治理论课教师思想政治素质的重要形式,能够使思想政治理论课教师更好地接受党史、国史教育,更加坚定中国特色社会主义的理想信念,强化看齐意识。做好科研是思想政治理论课教师在构建中国特色哲学社会科学重任中的应尽职责,是提高教学效果的基础,科研的源头在社会实践,社会实践研修是提升思想政治理论课教师科研能力的重...
高职院校辅导员承担着加强高职院校学生思想政治教育和为社会培养职业技术专门人才的重要任务。通过语义学分析和行为事件访谈,提取高职院校辅导员核心素养主要有反思研究、关系建立、爱与责任、指导服务、职业认同。研究发现,高职院校辅导员专业成长经历经验模仿、积累和创新等三个重要阶段,为进一步提升高职院校辅导员的专业化水平,建议对高职...
大学创业文化的兴起源于大学的创业使命、发展环境和创业实践,是现代大学组织文化的重要组成成分,对于大学的创业成效具有积极的影响。大学创业文化是对其传统组织文化的革新,是一种新的组织文化样态,具有人本性、权变性、市场性等三大特质,在促进大学的创新创业精神引导、创新创业潜力激发、创新创业向心力凝聚、人文与科技精神的融合方面有着...
网络文化是技术与文化的联姻,网络物理介质构成虚拟空间的开放性、交互性、多样性和快捷性等技术性方面的特点作用于大学生的生存方式,使网络文化凸显较其他文化样式截然不同的群体极化特质、后喻文化特质、人际补偿特质、超容集成特质、交互开放特质和存在虚拟等精神和文化层面的深层特质。这些特质对大学生的交往方式、思维方式和价值观念产生...
跨文化能力对于不同民族之间的了解、多文化公司内的成功合作以及有产出性的国际合作既是重要的,也是必要的。特别是国际型企业中越发在执行着这样的看法,即专业资质和优秀的语言知识还不是成功的外派工作的保障。文章以一汽大众(长春)中德合作中的文化差异为研究对象,采用实证性访谈的研究方法,就跨文化合作中“跨文化能力”的内涵和发展过程进...
推动产教深度融合对于提高职业教育的人才培养质量具有重要的意义。产教融合的顺利实施以及可持续发展依赖相应的动力机制。这个动力机制又可以看作由各主体利益平衡机制、相关制度保障机制以及多渠道经费投入机制等三个部分所组成。从目前的实际情况看,企业参与度不足、政府推动力不足以及经费投入不足影响动力机制功能的发挥。要进一步推进产...
市场机制的不断深化发展,催生人力资源市场化格局的进一步加深。作为专业英语人才培养基地的高校英语教育必须在教育适用性背景下突出高校英语教育体系的社会适用性构建与挖掘。要大力突出其市场性因素的构建,通过调整自身教育方向,使之适应市场发展;要加大社会资源的整合力度,促进英语教育体系适用性增强的社会化环境不断优化。
数字时代的到来为高校图书馆阅读推广工作带来机遇与挑战。文章尝试探讨高校图书馆阅读推广的含义,分析数字背景下高校图书馆阅读推广的特点与面临的挑战,努力通过夯实思想基础、构建人才支撑、完善机制建设、拓宽发展路径与加强环境建设,构建较为完善的图书馆阅读推广长效机制,努力实现高校图书馆“阅读育人”的使命职责。
一流学科集高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等四大职能为一体,不仅是大学学术地位、核心竞争力的重要体现,还是建设一流大学的基础和前提,更是推动高等教育供给侧改革的生力军和原动力。作为教育公共产品的供给侧,高校应加强与教育公共产品的需求方——政府和企业的合作。完善三方协同共建一流学科的法律、政策保障机制,搭建政...
高校理论学科建设中社会性要素主要体现在三个方面,分别是社会责任、社会价值观念、社会意识形态认知。从内在作用角度出发,社会责任的引导与传播能够将人才与社会之间的发展关系有效确立。而社会价值观念的具体引导能够为人才社会价值取向与实现自我社会价值形成直接推动。社会意识形态认知心理的有效优化过程可以将人才社会宏观发展方向进行微...
学科之间的融合与发展体现出所具有的“共融性”,汲取学科之间知识体系构成的共性发展因素,以此完善内在知识体系的构成要素。将共性特征作为根本发展主体,对高校学科专业研究领域进行外部辐射,促使新兴边缘学科由此广泛生成。针对学科专业常态化发展所具有的一般功能以及存在的主要弊端进行深入分析,确立高校学科专业“交叉”发展的构建方向以...
在我国创建“双一流”的进程中,迫切需要研究生教育培养出具有创新能力的人才。我们树立以人为本、创新为导向的课程观,根据人才培养目标的需求,从制定各课程教学大纲入手,围绕“一条主线”,构建“两个体系”,深化“三个结合”,对界面化学类研究生课程进行教学改革,形成启发科研思路的课堂教学—提高创新技能的实践环节—服务于学位论文科技创新...
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