摘要：对1992-2016年知网核心期刊登载有关加拿大双语研究论文的综合分析表明：引介加拿大沉浸式双语教育的思辨性非材料研究居主导;加拿大模式对我国教育启示的思考亦不少见;然实证研究过少;研究者多为外语、教育背景;但关注该领域的高层次、他专业学者在增加。建议在实践中提高双语教育水平;加强中、加浸入式教育合作;并将加拿大模式有效引入汉语和民族语言双语教育中。

关键词：双语教育 浸入式 特征 启示 

单位：洛阳师范学院国际教育学院; 河南洛阳471934