摘要：目的探讨《护理学基础》三位一体实验教学改革对教学的效果。方法将2008级481名护理本科生作为对照组,采用传统教学法;2009级522名护理本科生为实验组,采用三位一体实验教学法,课程结束后分别进行理论和操作考核评价。结果操作考核成绩比较,实验组优于对照组（P〈0.01）,两组护生理论成绩差异无显著意义（P〉0.05）。结论《护理学基础》三位一体实验教学平台的建立,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生实践操作技能和评判性思维能力以及自学能力。

关键词：护理学基础 教学模式 教学改革 

单位：广东医学院护理学院; 广东东莞523808