摘要：目的探讨以岗位为主体，结合临床案例实施教学，对护理伦理学习成效的影响。方法随机抽取我校护理专业三年级学生一个班，共53人作为对照班，校院合作班（三年级）妇儿班47人作为实验班。学期结束后对学生进行客观和主观考核，并自制评价表调查学生的学习效果。结果实验班考核成绩显著优于对照班（P〈0．01），差异有显著意义。结论在护理伦理教学中应用以岗位为主体，结合真实的临床案例及情景进行教学的校院合作培养方式，能充分发挥医院的资源优势，凸显护理伦理的实践性。能提高护理伦理的学习成绩，提高学生的伦理分析、伦理决策能力和综合素质。

关键词：岗位 护理伦理 学习成效 护理教学 

单位：连云港中医药高等职业技术学校医学护理系; 江苏连云港222006