生活中可以看到这样的场景：黄昏时刻，一对夫妇带着他们的孩子在小河边捉小蝌蚪。周国平先生则认为这种描述掩盖了事情的真相，“真相”是这样的：黄昏时刻，一个孩子带着他的父母在小河边玩，教他们兴致勃勃地捕捞小蝌蚪。
有人问我语文是什么？我想了想,说：“就是教师与学生的故事。” 我说的是实话。我当然知道,在这个世界上有关语文的言说很多,它们有的散发着诗意的光芒,有的内蕴着深厚的学理。但我还是坚守着自己朴素的感受：如果剥掉加在语文上面的层层华美的装饰,不断追问下去,进行现象学还原,我们会发现其中最原始、最活跃的课程密码,无非就是教师、学生和...
师：前后四天的时间，三个底层的穷艺术家，一段感人肺腑的故事。窗外寒风中，一片常春藤叶在抖动，窗内年轻女画家在死亡线上挣扎。顺着小说打开的审美窗口，我们看到了老贝尔曼冒着夜雨画的那永不褪色的常春藤叶……很高兴今天有机会和我们姜堰二中高一（21）班的同学一起来学习美国小说巨匠欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》。
语文教育，说到底，是培养什么样的人，用什么来培养人，怎样来培养人，站在什么立场上来培养人。孔孟肇始，莫不如是。然而，求索无数，难题永在。特别是在新课改背景下，语文教师应该追求什么样的语文教育？语文教师应该追求什么样的语文课堂？语文教师如何落实课程改革、深化课程改革？曹勇军先生杏坛耕耘三十年，以其鲜明的探索姿态和卓著的...
教书、买书、读书、写书，这是曹老师主要生活内容。在“2008年购书、读书一览”（每年皆有此“一览”）上，列写着长长的一个书单：《我即语文》《电影是什么》《俄罗斯的白银时代》《赖声川创意学》《拟子摇车》……，一共45本。其中已读或浏览过的共25本!购买45本书要花多少钱你可以算出，可读完25本书所花时间和精力，你恐怕很难算出。
食堂，午餐时间。我和张静、李安静将曹老师围个花团锦簇。 曹老师不无幸福地说起师母的厨艺，怎一个美字了得!据说师母不在家的日子里，总能看见曹老师左手菜谱右手掌勺手忙脚乱的模样。曹老师感慨道：“烧菜是门学问，那菜谱就是陈述性知识，真正动手操作那叫做程序性知识。我和你师母拥有一样的陈述性知识，但由于我的程序性知识不行，所以总...
记得那时用的还是人教版“小开本”老教材,刚到高中任教的我在备《在马克思墓前的讲话》。觉得这篇课文“不好玩”,无非是悼辞的特点、文章的结构和一些重要句子的梳理,估计很难激发学生的兴趣,我和教研组的同事如此交流着。“我觉得还可以从另一个角度教学”,当时我们的备课组长曹勇军插话道,于是老师们都好奇地围到了曹老师的桌边。“我昨天晚...
“走，去听我的课，小赵，小张!”在我和曹老师同教一个年级时，这是他去上课前经常对我们说的一句话。这不是督促我们完成作为年轻老师的听课任务，而是发自肺腑的诚挚邀请!曹老师的每节课，清新疏朗，令人耳目一新。不管新篇目还是老篇目，他都能切准文章的命脉，牵一发而动全身，从一个问题入手，引领学生进入文本，逐渐深入文本核心。他对文...
暑期在慈溪实验高级中学进行了为期两天的新课程培训，说实话，一向对这类培训不是特别重视。因为从中学到的东西常常过于理论化或理想化，实际操作起来有很大难度。然而江苏课改专家及教育一线老师曹勇军先生的讲课却给我留下了深刻的印象，收益颇多。
记得高三刚开始时，老师曾经让我们写过一篇《母校的树》。课堂上，老师这样问：“很多人都知道十三中的树很多，但我想问问大家，学校里究竟有多少棵树？”无人应答。“那有没有人试着数过？”一片沉寂。“放学后，去数数校园里的树，到时你就会发现，离我们最近的东西，它的身上也有你不曾发现的美。”这是那堂课老师给出的关于作文的最后忠告...
总书记在党的十七大报告中精辟地指出：“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”这段话91个字,言简意赅,内涵十分丰富。前一句讲教育的重要性,后一句讲当代中国教育应遵循...
当前，我国经济、社会的快速发展以及全球化进程的加速，对高中教育提出了前所未有的挑战，也凸显了日益鲜明的矛盾——日益增长的教育机会需求与教育资源供给不足之间的矛盾，日益增长的教育质量需求与教育适应性不够之间的矛盾，日益增长的教育民主、教育公平需求与教育发展严重失衡之问的矛盾等等。这一切使得教育管理环境变得愈加复杂，高中...
自江苏实施新课程以来，我校根据学校“十一五”规划，围绕建设“研究型学校”的办学目标，积极开展多种形式的校本教研活动，有力促进了教师的专业发展，提高了学生的综合素质，彰显了学校的办学特色，进一步推进了教育教学质量的不断提高和素质教育的深入开展。
影响校本课程资源开发（包括校本课程目标的制定、资源开发过程、实施过程等方面）的因素很多，在各种因素中，学校文化建设对校本课程资源开发的影响最大。因为学校文化是学校文明进程的沉淀，其核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同、共识和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取...
如果要问,中小学教育科研是什么？研究什么？怎么研究？仁者见仁,智者见智。进入新世纪,许多中小学在教育科研的科学定位、低坡操作等方面作了有益的探索,校本化教育科研已经在中小学发挥越来越大的作用。但是,我们也应该看到,中小学教育科研还存在不少问题。如何使教育科研真正“兴师”“兴校”,促进学生发展、教师发展、学校发展,如何让我们的...
3月1日，中国感恩教育终身推广第一人彭成老师到江苏省大港中学进行了两场“不要让爱你的入失望”报告会。春寒料峭中，彭老师穿得不多，却以自己富有感染力的语言点燃了师生们心底的激情。
一 在实施科研兴校战略，追求以科研来提升教师的专业水平和实践智慧、提升学校的办学品味位和教育质麓的过程中，相当多的学校申报立项了基于自身办学实际或教育教学改革的“主课题”。在教育主管部门对学校的考核和综合评估中，学校是否有“主课题”，有什么级别的“主课题”，“主课题”研究形成了怎样的成果等，都是重要的评价指标。
我一直在苦苦思索：为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课,可仍然是身在其间,神在其表,心在其外？为什么几十年一直如悬浮的空气一样浮在课堂教学之外？原因无疑有多种多样,其中比较重要的一点是,进入课堂教学时,一切都跟着感觉走,跟着习惯走,跟着陈陈相因、代代相袭的套路走,缺少理性的思考,缺少深入的理论探索,于是,我们对于教育教学...
审视当前语文教学思潮,便能发现以下普遍性认识：精彩的语文课堂是动态生成的,生成无法预约；课前预设并不那么重要,关键是凭借教学机智捕捉生成契机进行生成性教学。诚然,一些课堂因出现没有预约的生成而精彩,教师也由此体验“无心插柳柳成阴”的快乐。但笔者以为,这种“非预设性生成”往往是可遇而不可求的,不是课堂生成的主流形态。真正具有...
全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛于2008年11月10日至12日在南京举行。全国各省市课改实验区的41位选手参加了现场赛课。41位选手乃层层选拔，有备而来，因此，课堂教学精彩纷呈，令人回味不已。
吴江市庙港实验小学“农村小学生主动学习的指导策略研究”课题作为苏州市“十一五”重点规划课题，在“主体性教育”理念指导下，坚持走内涵发展的办学之路，在科研手段支持下涵养培植办学特色，构建了以“自主教育”为核心，以“悦纳经典——传统美德教育、创生课程——太湖文化研究、科技启蒙——自主创新发明”为载体的“一体三翼”办学格局...
随着新课程改革的不断深化，《品德与生活》、《品德与社会》这两门涵盖小学六年的德育课程已经深深地走进了师生的学习生活。从几年前的试点，到现在的全面推开，我们欣喜地看到，相对于传统的思想品德课，这一新型的德育课堂唱响了回归的主旋律。
作为一名教研员，工作中的重要一项就是要经常组织听课、评课活动，如教师招聘、教学能力竞赛、教师考核等，都需要通过听课、评课对教师的教学能力进行评价。我们一般采用两种形式来实施评价，一是真实课堂的形式，如借班上课；另一种是说课的形式。在具体工作过程中，我们感到这两种形式各有利弊，迫切需要探索教学能力评价载体的新形式。
我们行动的依据来源于理念，现实在理念中生成，理念赋予现实以和谐的形式，理念高于现实。理念高于现实强调的是人的主体性，也就是强调作为心灵主体的能力。教育作为有灵魂的实践正在于教育实践主体内在理念的引领。理念高于行动，哲学思考的魅力，
“第二届全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书课堂教学大赛”这几日正在南京举行，因为课务缠身，只能忙里偷闲观摩半日赛程。也许是类似的比赛看多了，内心竞激不起太多的涟漪，至于每位选手的课堂教学情况，更有专家打分定论，就懒得多寻思了。所以，我的此番感触大多缘以文本之外。
价值观是人们在社会生活实践中形成的关于价值的总观点、总看法,是人们的价值信念、信仰、理想、标准和具体价值取向的综合体系。它作为一种社会意识,不仅对社会存在具有重大的反作用,而且对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。青年学生是祖国的未来,民族的希望,更是社会主义现代化建设的主力军。可以说他们素质的高低,特别是政治思想、...
我们为什么要学习语文呢？这个问题实在是再简单不过了,但是在实际的语文教学中,有相当一部分人对这一问题的理解并不十分地清楚。因为不知道最终要干什么,所以就不知道中间要怎么做。语文教学,不管过程如何变化,策略如何改进,方法如何优化,理念如何更新,其最终的落点是永远不会改变的。笔者认为,从人文性的角度来说,其落点应该是“善”,即把孩...
儿童（这里指小学生,下同）的写作活。动原本就应该是“儿童写作”,充满童心、童情、童趣、童味,但由于受教育功利性、技术性等的驱使、宰制,而日益表现出“异化”的倾向或趋势,成为一种机械的操作,甚至是一种虚假的“代言”。全国优秀青年教师、江苏省海门实验学校吴勇老师提出“童化作文”主张,并为此成功申报江苏省教育科学规划“十一五”课...
阅读教学，是教师在给予学生指导的前提下，让每个学生的心智活动充分地开展起来，让他们用自己的思想，自己的眼光，自己的声音，表达对作品的独到理解，使阅读真正成为开发潜力、激活智慧的活动。同时；在读出理解、读出观点、读出个性的基础上，让学生相互之间交流分享，形成集体智慧，获得“1＋1”大于“2”的阅读效果，从而实现对学生思‘...
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