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江苏教育研究
省级期刊

预计审稿周期:1个月内

江苏教育研究杂志

主管单位:江苏教育厅  主办单位:江苏省教育科学研究院
  • 创刊时间:1984
  • 国际刊号:1673-9094
  • 出版周期:旬刊
  • 邮政编码:210013
  • 国内刊号:32-1777/G4
  • 邮发代号:28-369
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:江苏
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 学术视界
  • 课改前沿
  • 教研纵横
  • 职教明珠
  • 课题博览
  • 八面来风等
  • 小学之“小”

    梅贻琦先生说过“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”对照梅老先生对大学的正名,我们不免要思考:该给小学一个怎样的正名呢?

  • 师德:教师职业的灵魂

    由于工作的关系,我经常会与小学数学教师在一起,谈论各种各样的教育问题。在聊天时,偶尔会有一些老师想了解我走过的路,试图从我走过的路中读出些什么。其实我最想说的是一个老师如何看待师德的问题。

  • 谈小学空间与图形教学内容的动态处理

    空间观念的强弱是显示一个公民数学素养高低的一个标志。国家义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)第一、二两个学段在原来小学数学教学大纲几何学习内容基本保持不变的前提下.增加了空间与图形的学习内容,如增加了图形的旋转,确定位置等等。这说明空间与图形的学习内容在小学阶段中的重要教育价值,显示了新世纪数学课程...

  • 情趣与智慧共生的数学课堂——朱乐平课堂教学艺术感悟

    他曾经是农村小学的民办教师,曾经是中等师范学校的教师,曾经是省教师培训中心的教师,曾经是一所省级实验小学的校长,曾经是教师进修学校的校长……

  • 创新校本教研模式 促进学科教师专业成长

    新课改以来.“校本教研”扎根学校,给广大中小学带来了勃勃生机。校本教研对教师专业成长的重要作用不言而喻,但在不少学校也出现了一些怪现象:校本教研流于形式:校本教研与教师专业成长“貌合神离”;语、数学科“如火如荼”;理、化等学科“门庭冷落”。为避免上述尴尬现象.积极探求学科教师专业成长均衡发展的新路子.我们以物理教研组...

  • 加强教师专业化建设 提高学校核心竞争力

    教师是学校持续发展的生力军,提高教师队伍的整体素质是增强学校核心竞争力的要素。近几年来,为了实现我校“十一五发展规划”中师资队伍建设的要求和创建省五星级高中的奋斗目标,学校全方位、多渠道建立教师学习、培训、研修、奖励等保障机制。面向全体教师以提高课堂教学的有效性研究为核心,以相关课题研究为抓手。

  • 多元化教育的探索与实践

    随着经济社会的多元化发展,我国教育正在经历从精英教育向大众教育的转变。《基础教育课程改革纲要》对当前基础教育的课程结构、教材开发和课程评价等提出了明确的要求,课程管理从“一级”到“多级”(国家、地方和校本);教材开发从“一纲一本”到“一纲多本”;教学方式、教育评价也从“一元”到“多元”,这是一项系统而艰巨的工程。

  • 开发棒球课程 凝炼校本特色

    国家体育课程在学校的实施,不仅仅是一个执行的过程,同时还是一个创造和丰富的过程。学校体育教研组不仅仅是课程实施的团队,还应是课程开发的团队。自2007年开始,我们本着激发学生体育兴趣、培养学生自觉参与锻炼的意识和习惯、提高学生身体素质的目的,进行了棒球课程开发的实践活动.彰显了我校体育课程设计的个性特色,收到了较好的成效...

  • 凌云健笔意纵横——高中绿色生态作文教学初探

    高考一结束,总会有少数人为自己的作文满纸云霞而踌躇满志,总会有更多人为自己的作文羞以示人而黯然神伤,一批“满分”作文为人竞相传抄。然而,在热炒高考作文的背后,当前高中学生作文水平偏低,已成为不争的事实。我们必须将专注的目光、理性的思考、良好的耐心奉献给高中学生的平时作文,毕竟牢固根本,方能枝繁叶茂。

  • 高举素质教育旗帜 扎实推进课程改革——无锡市生物学科课改实验回眸与思考

    近年来,我市先后启动了义务教育和高中课改实验工作。几年来,广大生物教师在新课程理念的引领下,以课改实验带动和促进新一轮教育教学变革,努力营造“对话、互动、生成”的课堂,促进师生与新课程共同成长。

  • 教师教学智慧自主建构的哲学思考

    近年来,随着对基础教育新的目标的明晰和二期课改的全面推开,教师专业素养的提高越来越引起人们的关注。如何让教师从“经验型”向“研究型”、“专家型”转变,如何培养智慧型教师,成了教师教育的研究热点。研究教师教学智慧的自主建构。目的在于提升教师的教育哲学素养.使教师的教学之思透过教学现象探寻教育的原点。从而指向教育本身。

  • 走近人物,找寻生命的价值

    这些年来,大学生、中学生,甚至小学生自杀的新闻屡见报端。孩子们对于生命的轻率让我们触目惊心。翻开我们的课本.笑对残疾的桑兰、历经磨难的诺贝尔、厄运打不垮的谈迁。受酷刑坚持写书的司马迁……为什么孩子们在学完课文后只会说一些“真伟大”,“我真佩服”这样不痛不痒的套话呢?究竟这些人物在孩子们的脑海中留下了什么印象,给他们带...

  • 自由阅读,让学生读出自己

    在小学语文学习的探究阅读中。南于每个学生的文化经验、生活阅历、知识积累、心理感受各不相同,对同一篇作品往往会出现各种各样的理解和看法,产生不同的感受和体验。因此,每篇课文对于每一个学生来说.是可以读出属于自己的个性的。新课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为。”

  • 课堂提问的观察和思考

    现代教育思想有一个鲜明的特征,不论是教育者还是受教育者,对于“问题”本身的重视远远超过对于问题答案的追求。就教学法而言,“提问”的目的也并非单纯地寻求标准答案,而在于从提问中学会发现,学会思考,学会交流,学会研究,学会学习。有学者认为:“所谓教学,说到底就是师生共同探讨研究解决问题的过程,就是交流思想与观点的过程。

  • 语文课堂教学目标的确定

    一、教学目标及语文课堂教学目标的含义及其作用 什么是教学目标?是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期结果与标准。教学目标是一个多层次的教学目标体系,可以分成:课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标等。语文课堂教学目标是语文教师所预期的课堂教学使学生达到的某种程度和变化。

  • 中学英语教学中运用外教资源的问题及对策

    一、中学英语教学中运用外教资源的现状 随着“外语热”的不断升温,许多学校不惜重金聘请外教,以提高学校档次、吸引优秀生源、打造学校品牌。将外籍教师(即外教)引入中学,对调动学生兴趣、了解西方文化、提高英语水平起到了积极作用,对改变教师理念、改进教学方法、提高学校英语教学水平起到了推动作用。

  • 《江苏教育研究》杂志理事单位座谈会在江苏吴江召开

    2009年《江苏教育研究》理事单位座谈会于10月16日在江苏吴江同里湖渡假村召开。《江苏教育研究》杂志社副主编金连平向与会代表介绍了杂志一年来的发展情况和今后的发展思路.并邀请与会代表对杂志提出宝贵的建议。各理事单位代表积极发言,肯定了《江苏教育研究》杂志在办刊、发行及科研活动等方面取得的成绩,同时就刊物的发展、如何更好的服...

  • 石头、沙和水——也谈语文课堂教学的有效整合

    曾经看到这样一个问题:放在你面前的是同样大小的四个杯子,它们分别是一杯大石头、一杯小石头、一杯沙、一杯水,请问怎么把它们放到一个杯子里?当大家依旧遵循着1+1+1+1=4的习惯思维进行思考的时候,作者给出了一个答案:以装大石头的杯子为基础,然后将小石头倒人,小石头会从大石头的缝隙里流下去,接着倒人沙,最后倒入水,于是看似不...

  • 留白,读写结合的纽带

    《语文课程标准》指出:“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”阅读教学的根本目的是要让学生学会欣赏,不断积累,乐于倾吐。成功的阅读教学不仅能让学生学会欣赏,积极欣赏,还要让学生能做到以课文为凭借,从读到写。以读促写,实现读写的结合,笔者认为恰到好处地运用留白,有助于学生展...

  • 学生读写能力 协调发展浅议

    培养学生的听说读写能力是语文教学的任务,(这里所说的“读写能力”涵盖听、说能力)“读写能力”的核心是思维,而它的外化则是语言。因此学生“读写能力的发展”就是语言能力的发展,是理解语言、运用语言的能力的发展。“读”是通过外在形式训练学生的语言感觉。

  • 语文课文处理的四条原则

    上好一节语文课不容易,原因之一就在于语文课文处理难度较大。语文教师当如何处理语文课文呢?我以为首要的在于以下四点:

  • 小学语文教学因材施教策略的构建

    因材施教,通常是指针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。教师因材施教,学生因教而学,教学高度适当,师生相互促进,这样才能获得最佳的效果。因材施教策略的实施,关键在于教师要在教学观念的更新中寻求不断尝试.在教学方法的探索中积极探求。

  • 关于改革低年级作业评价方式的探索与思考

    一、低年级作业评价问题的提出 但凡从高年级下来的语文教师均有这样的感受,批改低年级学生的作业与高年级大有不同:作业批起来快,但改起来慢;书面作业不多,但收齐却很难;口头作业比书面多,但反馈起来难;同样的批改符号,低年级学生看懂难;脱离家长教师的监督后.作业不尽人意多……

  • 高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考

    在新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中.高效课堂再次为人们所关注。作为一种理想的教学境界,高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务,培养和锻炼学生的各种能力。我校在反思当前课堂教学的现状和高效课堂的要求后,提出了高中课堂教学推行“预教学案一体化”的要求。

  • 创设情境 激发情趣 体验情感

    现代美育提倡把知识性、趣味性、审美性和道德性有机融合起来。使学生在轻松愉快的心境中掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养人格、得到美与善的滋养。在音乐教学中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识.运用知识.最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验。因此,创...

  • 让童心伴随作文轻舞飞扬

    “轻舞飞扬”是台湾作家蔡智恒的网络小说《第一次亲密接触》中女主角的网名,这个名字轻盈美丽,而这正应该是生命的姿态,也是儿童成长的姿态。

  • 谈小学数学课堂教学情境的创设

    一、为什么要创设教学情境 德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放人一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;

  • 让数学课堂更精彩

    在课堂教学中精心进行情境创设.能够更好地达成课堂“三维”教学目标,引导学生感受知识的形成过程,培养学生的问题意识,培养学生对知识意识的领悟。义务教育新课程对数学课的情境创设做出了精彩的设计,笔者对新课程的情境创设进行了大量的实践,深入的思考和细致的分析,力图让我们的数学课堂更加精彩。

  • 以“公民教育”为载体的初中德育——基于一所农村初中公民教育实践活动的思考

    农村初中选择什么样的德育载体有效开展德育活动,一直是德育工作者思考的问题。我市在解决这一问题的过程中,借中美公民教育合作项目实施的契机,进行了积极的探索,并取得了一些成绩。

  • 让德育更有个性

    长期以来.学校的传统德育与规矩联系甚密.德育以周密的规范、严密的制度、缜密的概念、细密的要求,以居高临下、绝对正确的权威姿态对学生进行正面教育,试图影响学生的思想意识、规范学生的行为方式。达到教育人、培养人的目的。然而.多年来学校德育的“迷茫”、“滑坡”、“低效”.却不得不令人重新审视依附规矩而演绎的德育。

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