“那些花儿”，原本是歌手朴树演唱过的一首歌的名字，带有几分落寞与伤感。不过今天我借用这则歌名，是要为生活在我身边的原本应该如鲜花一般傲然绽放、可在应试教育巨轮的碾压下却黯然零落的中学生朋友。献上我深深的惋惜与同情。
韩海建，江苏省清江中学校长、党委书记，教育部基础课程改革南京师范大学课程中心兼职研究员。南京师范大学硕士生导师。淮阴师范学院兼职教授。担任清江中学校长14年以来。学校各方面工作取得了令人瞩目的成绩。先后获得中国首届百强中学、江苏省模范学校等50多项省级以上荣誉称号。她本人先后也有10多篇教育教学论文在省级以上中文核心或权威...
韩海建，一位女校长，她是优秀的。因为，她，受到全校师生的拥戴。因为，她，为我们打开了一本书。让我们读到了女性的美丽与美丽女性的意蕴。这成功，这美丽，来自她的风格和人格。
在我的印象中，江苏高中教育界屈指可数的女校长，一位是无锡一中顾蕴玉，她退休后耕耘在民办教育园地，一位是江阴一中沈桠梅，如今在江阴市教育局任职，还有一位就是苏北名校清江中学的韩海建，至今仍在高中校长岗位上不懈地探索。《江苏教育研究》为韩校长作专栏人物介绍和研究．这是很有意义的事，
和韩海建校长接触，阅读她的文章，探秘她的心路，品味她的事业。能够清晰地感受到她的真切、质朴、精细和她的丰富、深刻、大气。在“用整个的心，办整个的学校”的过程中，对事业的执着与对部属的关怀．深入而独到的理性思考与动人心扉的细腻情感，丰厚的专业素养和较强的管理能力，男性的刚魄与女性的细柔，是那么完美的统一在她的身上，
初识韩海建校长，是在1999年5月的“江苏省重点高中中青年校长高级研修班”，她给50多名同学留下了“儒雅女性，铿锵校长”的印象。
我于1999年8月到清江中学工作，与韩校长合作共事已有11个春秋，亲历了在她的领导下学校跨越式发展的过程。学校发展的领路人韩校长．正用满腔的豪情与丰硕的成果谱写着激昂的清中精神。
文学家冰心曾言自己只钟情于玫瑰。是的，玫瑰是绚丽的、高贵的、充满魅力的，而韩海建校长则是清中校园里绽放最美的一朵玫瑰。这一切皆源于她对事业的坚守执着。用大写的“爱”字来兑现她对生命和事业的无悔承诺。
她特别。第一眼见到她就觉得她是一个不平凡的女性，不管什么时候她的站姿、坐姿都是笔直的．走路时节奏中充满着力量，说话时铿锵中透着谦逊。她的眼神时刻给人传达着一个信念：
如果让我仅仅用一个词语来概括心中的韩校长，着实很难。因为在我的心目中，韩校长的形象是多面的，是立体的。有雷厉风行的一面，当她严谨地处理学校纷繁复杂的事务的时候；有和蔼可亲的一面，当她关切地询问我们学业情况的时候：也有像母爱那样润物细无声的一面．当她用质朴的言语鼓励着我们突破自我的时候……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即将颁布，在征求意见稿中。对义务教育阶段的教育提出了“注重品行培养，激发学习兴趣”“保证学生生动活泼学习、健康快乐成长”等要求，这是对整个基础教育学校发展观的一种引领和导向。
始建于1929年的南京市江宁实验小学是江苏省首批实验小学，首批和谐校园，江苏省素质教育先进学校。在80年的岁月砥砺中，学校不断地发展、前行，彰显出厚重大气的文化气韵，也日渐形成了明晰的办学理念——以“激扬生命，成就梦想”为旨归的“激活”教育。“激活”，是对生命潜能的唤醒，是对生命灵性与可能性的开发，是对生命本体的激扬。
正本必须清源!教育不只关乎考试，不只关乎知识，更与灵魂攸关。教育的责任，应重在塑造可以自由、逐步自觉生长的现代灵魂。倘若没有正确理念和智慧行动，即便有了足够投入，教育也未必能砥砺灵魂塑造真人。
我是主张生本教育的。所以我的两本书，书名分别是《教育走向生本》和《教育激扬生命》。其中的一个想法是，教育者要做的，最重要的不在于教．而在于鼓励学和帮助学，也就是说，我们在生命的旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去发展，去成就自己的可能。
常规管理最关键的就是一个“常”字，即正常、常态、常抓、长效。作为校长，要在“常”字上做文章，在“规”字上下工夫，因为常规管理是学校管理的基础，“基础不牢，地动山摇”。
清华园的紫光 2009年3月。宿迁市中小学校长清华大学领导力提升高级研修班在清华大学正式开班．作为培训班一名学员，我得以三次走进清华园，亲身感悟清华大学优美的校园环境、浓郁的学术氛围和深厚的文化意蕴。
学校是培养教育的场所，培养什么样的人、怎样培养人，关键在于学校的指导思想是什么．在于教师的教育思想水平如何，在于学生的理想信念如何。现在我们经常提“办人民满意的教育”，我经常在思考，人民满意的教育究竟是什么样的教育？作为一校之长，
随着基础教育课程改革的全面推进．新课程所倡导的各种理念正在不断地融入日常的教学之中，课堂呈现出一种全新的面貌，教师从讲台上走下来，不再“居高临下”，
数学文化作为国际数学教育研究实践的一个热点，已经引起人们的普遍重视。《义务教育课程标准》（实验修订稿）也对数学学科性质做了这样的规定：“数学是人类文化的重要组成部分．数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”，可见数学是一种文化，是一种重要的文化。数学文化看不见，摸不着，说不清，
小组合作学习作为当代主流教学理论与教学策略之一，在培养学生的学科素养、发展学生的科学认识、形成学生的合作技能与综合实践能力等方面起着重要的作用。小组合作学习是同学之间相互启发、互教互学、彼此交流知识的过程，
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，早已为人们所认同、接受，但如何实施“对话”，如何探索实施“对话”的有效途径，如何营造“对话”的和谐氛围．却是一项长期而艰巨的任务。
快速阅读法并不只是速度上的快速浏览。而是一种积极的、创造性的学习、理解、记忆过程，是读者从字里行间高效率地吸收有用信息的思维方法。它不仅适用于语文阅读和教学，而且在数学和其它学科的学习浏览中也有着重要的应用价值。快速阅读法的主要特点有四．一是去掉“潜语”，用眼光浏览而快速获取信息；
一、并列的书名号和双引号之间加不加顿号存在分歧标点符号使用统一、规范应该成为大家的共识．但是笔者发现并列的书名号和双引号之间加不加顿号存在分歧。
“环境经常是一面镜子，你如何对待别人就引发别人如何对待你。”这是《圣经》中提出的回声定律。
巩固练习是课堂教学的重要组成部分，也是学生学习过程中不可缺少的重要环节。有效的练习。不仅有助于学生掌握知识和形成技能，还对培养学生的思维能力、情感态度和价值观起着十分重要的作用。实现高效的小学数学课堂教学。必须遵循练习的规律，科学地设计、组织和处理好练习，让巩固练习成为课堂的“增效剂”。
一、三维目标的提出 新课程为课堂教学架构起“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三维整合的教学目标．使课堂教学真正为学生素养的形成及可持续发展服务。新的教学目标观不仅指向知识技能的获得，同时重视方法的运用与习得，还注重情感态度和价值观的渗透、
我们常常见到这样的场景：语文课上，老师独自一人在讲台上讲得唾沫横飞，学生则在座位上冷眼旁观、无动于衷，这可能是令所有语文老师最为尴尬和泄气的。然而，细想一下，学生之所以如此冷漠．根本原因就在于他们与文本之间的距离感。虽说距离产生美，但过大的距离常常会令人感到陌生、疏远。此时，就需要老师当回“月老”．妙选几根惹眼的“红...
随着新课程的逐渐深入．英语课堂教学形式悄然发生了很大的变化，课堂教学呈现出一片“生机勃勃”的景象：小组活动．分组竞赛，师生互动……应该说这是一种巨大的进步．但当我们仔细观察这些“繁荣”现象时，仍然会感到其中有些活动缺乏明确目的，形式化、浅层化。怎样才能使英语课堂教学“形、效”结合，从而真正提高英语课堂教学质量呢？笔者...
历史是一门古老而又常青的学科．一个个鲜活的历史人物，一件件生动的历史事件，莫不闪耀着智慧之光，透射着精灵之气。它展现在学生面前的，本应是“色香味”俱全的文化“大餐”。但现实中我们看到的历史课大多是为了完成教学内容而“满堂灌”。因而学生对历史缺乏持久的兴趣与热情，
古人云：“小疑则小进．大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”问题是启发思维的源泉，问题意识是创新的基石，学生问题意识的培养也是新课改的落脚点之一。在教学实践中，我们必须重视问题的作用。善于培养学生的问题意识。
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