前些天，与一帮友人游玩连云港花果山。导游的“导游”艺术令我折服，课堂教学，我们可以向导游学什么？
我与教育科研结缘．是在1985年9月认识了王铁军教授之后。那时，我考进江苏教育学院教育管理系脱产进修．是王教授高尚的人格魅力深深地感染了我．严密的理性思辨牢牢地吸引了我。因之而踏上了教育科研“痛并快乐着”的旅程。1991年8月。我放弃了有可能升任完中校长的机会，赴任南通县教育科学研究室副主任．开始全身心投入教育科研及其组织管理...
人生就是一种选择。有时你无法选择，有时你被迫选择，有时你自主选择。不管怎样，总是一种选择。决定人生是否美丽而惬意的，不仅仅是能否选择你所爱的，更重要的是能否爱你所选择的。
是一种缘分，我和他成了工作上的搭档；因一种感应．我和他为教育、教科研的发展不谋而合。2000年暑期．我从学校调到局里分管教育教学教研教科。秦德林是教科室主任。从此，过去是朋友的我们。就有了更多的接触和碰撞。这些年来，通州的教科研工作可以说是大市有位置、全省有名气、全国有影响：“课堂诊断”大市推广，课题研究领跑全省。“名师...
在生活的路途上，我们总会跟许许多多的人打交道，这种交道多数的情形仅止于彼此间的认识。能相互了解，又能在性格和志趣上都很契合的就不是很多了。我和秦德林主任之间就属这少数。
颜师古注引李奇曰：“真人，正人也”：字典里的“真人”指广泛知晓天理和真理的人．也有指真诚可靠或知情的人。秦德林主任在我们的心目中，就是一个真人——一个真实的、真诚的、具有真性情的人；一个凡事认真、工作顶真、敢于较真的人；一个有真知、求真理、有真才的人，一个用真情、做真事、练真功的人。
人生有时就是机缘。与秦先生的缘分，缘于一场报告。那年先生来我校作了一场精彩的专题报告，他旁征博引，言谈机敏，用一个个鲜活、富有教育意义的故事，用发人深省的教学案例，阐述了自己对教师的专业成长的独到见解，提出青年教师要“老老实实做人，勤勤恳恳做事，认认真真做学问”，
教师专业发展是一个动态的发展过程。从生物化发展过程的观点来说，教师的专业发展过程实际上是教师职业生命的自然“老化”过程。休伯曼认为教师的专业发展过程可以分为五个阶段：第一阶段，任教1—3年，被称为人职期；第二阶段，任教4—6年，被称为稳定期；
现代学校管理应该是对人性的更进一步把握，是为人成事、成功和成就的一种服务、激活、开发和放大。把“管理制度”转化为“制度管理”，需要人性的自觉，“制度管理”和“管理制度”只有在人文和人性的意境中运作。才是“有滋有味”的，心意愉悦的．激发人积极性的。
对于幼儿和幼儿园课程而言．越是贴近生活的感性的资源，就越具有教育价值。重视幼儿园课程与儿童周围现实生活的联系，有助于构建属于幼儿自己的知识和能力。我们的家乡句容。是一个有着悠久历史的江南古邑，素有“五山四水一分田”之称，境内厚重的文化积淀和丰富的自然资源，为我们提供了得天独厚的教育资源。
一 所谓“话题”引领，即由学校提出有关教育教学的主题，并将之作为某一个阶段全校教学研究的方向，引领广大教师思考、讨论，开展教学实践活动。旨在借助于“话题”研究，精确把握课程改革的目标、任务、走向，积极深化教学改革．全面推进素质教育。
以教育科研为先导．已经得到教育界的普遍认同．尤其是在新一轮基础教育课程改革中，教育科研越来越显示出独特的功能。然而，在现实的工作中，一些教师特别是农村中小学教师还存在着不少认识上的误区：有的人只把教育科研当作花瓶来摆设．课题研究出现真立项、假研究的现象．对课题的申请立项和开题等环节特别重视，搞得红红火火、轰轰烈烈，
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，发挥“集团效应”的优势。备课组是学校教研组开展学科教研活动、实施集体备课的基本单位，是落实学科管理、强化教学过程监控、实现教师专业成长、打造学科团队的核心阵地。备课组建设是新课程改革中的重要一环。
“三力合一”的提出 关于教育的定义有很多．如爱因斯坦说过：“教育就是忘记了在学校所学的一切后剩下的东西。”叶圣陶认为：“往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”钟启泉认为：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。种种释义各有千秋，都从某一角度通向真理之门。
抽象是数学固有的特性，可以说没有抽象就没有数学。数学上的结构都是生活世界中的事物经过抽象而得到的．如果我们把生活世界中的事物称为原型。那么经过抽象所得到的数学结构就是数学模型。把实际问题进行简化归结为数学问题并求解的过程就是建立数学模型。
问题 新课程实施以来，有些老师在开发和利用语文课外资源的时候出现了某些偏差，甚至走向了“以课本为中心”的另一个极端。有的课堂，课文还没有认真读通、读熟，生字、难理解的词语还没有好好研究，细细推敲，教师就把教材抛在一旁，过早、过滥地补充其他的所谓“课程资源”；有的课堂。学生只初读了课文，
长期以来，不少老师在写作教学中忽视了孩子的本真，喜欢而且习惯用成人的方式引导学生观察生活、认识世界，用成人的眼光去看人、看事、看物，一味地偏重技法，崇尚形式，禁锢思想，习作教学陷入了以“教师眼光”为中心的圈子．收效甚微，不少教师喟叹：写作教学太难。
前日，听了几节四（上）《搭配的规律》，几位老师都能创设合适的问题情境，引导学生自主探究两种物体的搭配规律，但总感觉探究的步伐快了点，探究的味道淡了些。现描述几个教学片断供同行们讨论研究。
《小动物过冬》是二年级上册的一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心，其中小燕子和青蛙、小蜜蜂的对话是全文的重点部分。如何在这部分采用多种方式激发学生的阅读兴趣、促进学生的主体发展？我在第二课时的教学中做了如下尝试。
班主任，首先是教师。教师的传统职责是“传道授业解惑”，而在社会多元发展、飞速发展的今天，我们应该怎样当教师？有学者认为：教师不但要“益人”，也要“益己”，不但要促进“学生的发展”，也要促进“教师自身的发展”。的确，
班级文化是指班级成员在班主任引导下．朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。充满诗意的班级文化氛围．能使学生的心灵得到净化．心态得到改善，情操得到陶冶．品位得到提升，视野得到拓宽。因此加强班级文化建设，努力营造健康向上的诗意班级文化．已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
我自1988年秋始进行了语文“五读习问”教学法的教改尝试，经过20多年持之以恒的艰苦摸索，这种教法日趋成熟。现对此法作一些总结，以求教于大方。
当前，中学作文教学呈现出严重的功利化倾向，一切瞄准考试，机械训练。“有效教学”被严重异化。在这样的现实情况下，我尝试建立“激活、共鸣、浸润”的作文教学模式，提倡教师写下水作文，力图使作文教学在新课程的背景下，冲破重重迷雾，回到“原点”，让学生诗性的写作，重返“我手写我心”的作文境界。
文学语言承载着文学作品的思想内容，浸透着作者的丰富情感，具有独特的审美意义和价值。中学语文教学必须坚定不移地依托“语言”这一学科本体，立足文本，开展语言的学习和实践。当然还要让学生懂得超越文本．在更广阔的生活中处处留心、时时在意地去发现、积累和运用语言。
在小学数学课堂中，应注重“生活化”教学，强调数学抽象（即生活问题的数学化）和数学应用（即数学问题的生活化）这两者的辩证结合，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
一、初中英语家庭作业的现存问题 1．布置过于随意。在英语教学过程中，家庭作业的布置通常是在课堂结束后由老师对当天的课堂内容快速回忆一下后l临时布置。或者采用“拿来主义”策略。根据已有的同步资料，要求学生按照课时依次往后做。通过家庭作业应该达成怎样的目标？培养学生哪方面的学习能力？
随着现代教育技术的发展．多媒体在教学中的应用越来越广泛．由于其具有的趣味性、直观性、快捷性，使课堂教学越来越生动、形象、高效，学生在轻松愉快中获得知识。但毋庸讳言，由于多媒体使用失当，导致形式主义泛滥，传统教学精华缺失，如果不能引起重视并加以纠正，必将对教学带来负面影响。现就多媒体应用于化学教学中存在的问题，谈谈个人...
受功利主义教育观的影响，一些农村小学的美术课逐步被边缘化，甚至形同虚设。如何在有限的条件下有效地组织教学。使学生从小就能较好地学到美术文化知识，掌握构图、造型、用色等方面的基本技能，促进学生全面健康的成长发展？值得认真探讨。
两千多年前，在我国古代的教育体系中，乐教是六艺中重要的组成部分，被孔子视为教育完成的最高阶段。西方中世纪时，音乐被确定为七艺中层次较高的四艺之一，与算术、天文学、几何学同时作为教育的基本科目。
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