人无完人，孰能无过，学生在成长过程中难免会犯些错误。教师也就难免会经常给这些“患者”开出“批评”的药方。虽然“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话不无道理，但温柔的批评可能更受学生欢迎，也更富有教育艺术魅力。
芮火才。溧阳市实验小学校长。溧阳外国语学校校长，中学高级教师。先后获得江苏省特级教师，江苏省先进教育工作者。江苏省德育先进工作者，江苏省教科研先进个人。常州市劳动模范。溧阳市首届杰出人才奖等荣誉称号。现为江苏省首批人民教育家培养工程对象。常州市名师工作室领衔人。主持教育部立项课题一项。省重点课题三项。省立项课题二项．...
注：以下访谈为本刊记者颜莹与芮火才校长的对话，访谈实录中本刊记者颜莹简称为“颜”，芮火才校长简称为“芮”。
1991年4月，我去溧阳参加一个工作会议。到了溧阳，拜见我前任长期建立的友好学校的校长是自然的。在校长室坐下，一位小年轻给我们倒茶。他高高的个子，一张脸毫无表情，却与三位老校长同坐一个办公室。据介绍．才知道是在校长室做助手的政教处主任芮火才。后来，我带领一个小团队到溧阳实验小学专题考察，
提起农村高中，人们大都会将它与“扎扎实实抓升学”联系起来，在走进南京市溧水县第二高级中学的过程中，我们却发现这所朴实的学校在德育工作方面有许多灵动的做法。朴实是一种品质，灵动是一种智慧，朴实和灵动中孕育的是学校和老师对教育的理解，对工作的热忱，对学生的挚爱。
相对昨天我们只进了一小步，相对开始，我们已经飞跃了一大步。人生漫漫征途，脚下匆匆步履，时间过得很快，我希望我们能不断进步、趋向完美。
接手高二（11）班已经快两个月了，但是各项常规工作始终达不到我的要求。我感觉自己已经尽了全力，甚至晚上睡觉都不踏实，可还是收效甚微。一个星期下来，看看常规考核的分数，全年级20个班，我们班排到了第12名。我自己也想不通，许多看似简单的问题，为什么到了我们班就落实不了呢？
“我发现王婷、甘文娟、方秋月、赵鹏这些学生的名字起得真好．名字与人非常吻合。你看啊，王婷个子有一米七五．不就是婷婷玉立吗；甘文娟，性格温顺，说话甜甜的，又秀气；方秋月，面如银月，白皙得很：赵鹏在球场上，叱咤风云．不就是一只小小的鹏鸟吗!”
一、我对风格及教学风格的理解 风格者，乃风貌、格调、风范、格局也。 风格，是后天赋予人类的一大财富；是人类财富中精神个体性的外在表现：是通过外在表现而展示的独特、稳定而持久的内部特征；是外在表现与内部特征两者交响中蕴就的艺术呈现；是一切艺术呈现所能企及的最高境界……与风格有着最密切关系的是个性。缘于个性所致，风格，可以...
曾经讨论过高本大和他的学校文化建构．今天讨论高本大个人的语文教学风格．看起来这是两回事．其实．两者之间有着内在的必然联系。从学校的文化建设到个人的教学风格．可以看作是学校文化建设问题讨论的延续。也可以看作是问题讨论的深入。
“以人为本”的教育就是通过教育使人的潜能得到开发，能力得到发展，个性得以张扬。课堂教学作为师生生活的重要组成部分，对师生的生命整体发展具有全面意义，因此，新课改倡导的课堂教学应以人为本。以人为本的中学化学课堂是以师生为共同体的教学活动。是要确立“教师主导，学生主体”的教育理念，结合化学学科特点．构建与学生生活实际紧密...
语文新课标指出：教学要以人为本，面向未来．突出学生的自主性和实践能力，致力于学生语文素养的形成和发展。所以教师在自己的设计中体现这些思想，以“弹性设计”为主，并把这些思想转变为有效的教学行为，才能真正提高课堂教学效率。
动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。学习动机作为人类行为动机之一．是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的心理过程或内部心理状态。学习动机一旦形成。它不仅使学生对所学的东西有明确的指向性．而且也可以使学习过程的注意状态、兴趣水平得以...
初中语文新课标提出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这就给我们的语文教学提出了一个深刻的命题：在日常的教学中，除了要充分发挥语文的的工具性，更要彰显它的情感体验，价值观。通过文学作品的阅读欣赏，为学生确立正确的价值观人生观，建立良好的个性...
一定范围内的公开课展示活动及优质课评比活动是常见的教研活动方式。不仅活动内容对教师有较强的导向作用．其活动的形式对教师也会产生很大的影响。但是，长期以来，公开课、优质课活动中存在以下几种不良现象：
在新课改形势下，正在使用的高中《思想政治》教材在内容编排上体现了“在生活中体验，在体验中感悟．在感悟中成长”的教育新理念，帮助同学们认识和解决在学习、生活中的许多问题。这要求教师在政治课教学中．必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力。
在新课程理念下，教师应正确处理教学与课程关系，树立动态教学与课程观，倡导互动式教学，促进师生共同发展，构建新课程价值，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一。在初中思想品德课教学实践中，设置五分钟课堂演讲环节．能促使学生形成积极主动的学习态度，优化课堂教学手段，增强课堂教学实效，凸显学生主体地位，建立和谐...
当前，许多班主任有这样的感慨：现在孩子宫瘾真不小!为此，有的班级班主任投其所好，弄上一大堆形同虚设的“官位”。在有了“一官半职”之后。有的学生却无事可做，某些学生则“居官自傲”，对改进班级管理没有带来好处。实际上，班干部就是为大家为集体服务的，你的服务越好，越能证明你的实力，越能得到大家的拥护和信任。所以，在班级管理...
医学上有“休克疗法”，经济上有“休克疗法”，教育上对“问题学生”也可施用“休克疗法”。教育上的“休克疗法”指的采取非常规的激进的强力措施。通过对学生身心的强烈干预，挑战其身体极限和心理承受极限，促使其体验放大了的负面效应，从而取得预设的正向教育效果。
正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所认为的．教学中如果不让传授和学习知识的过程同时成为塑造人性、培养信念、意志、感情的过程，便不是成功的教学。爱是教育“内化”的催化剂。培养学生健康、积极的情感。对发展学生的智力和非智力因素起着不容忽视的作用，是教育教学通向成功的桥梁。那么，教师应该怎样用真诚和正确的情感来传道、授业、解...
让学生经历数学知识产生、发展、形成的过程，从而揭示其本质的特征是小学数学课堂教学的目标之一。如果仅从事物的概念入手．小学生因理解能力、理解方式的差异往往只能获得肤浅的认识，对数学知识的本质理解不够。实践证明：如果学生经历从无疑——生疑——解疑——领会的思维过程而获得的知识。他的理解是深刻的，对知识核心的把握更准确，更...
叶澜教授说过：教育是直面人的生命．提高人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。让课堂充满生命的律动，焕发生命的精彩，已成为新课程理念下小学数学课堂教学的核心价值取向。
“牛津小学英语语篇整体性教学研究”的课题始于2006年2月，从发现教材的编排意图与常规教学模式之间的反差现象开始研究第一课时，即A（main scene／dialogue）的教学模式。根据牛津小学英语教材的编排特点。A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现，B、C板块是词汇、句型，是语言的结构。功能在结构之前，语篇在词汇、句型之前。
所谓有效教学，有三层意思，一是教师在一段时间教学之后学生获得进步或发展；二是教师要有时间与效益观念。不能简单理解为花最少时间讲最多内容：三是教学目标可测量。概括起来是效果、效用、效率。小学从性质与对象的特点看．核心任务是为学习者后续发展打基础，为学习者的生活作准备，就是对后续学习、生活学习作准备的学习。那么当前数学课...
课堂是发展学生心智、提高学生能力的有效载体，数学课堂更是训练学生思维的重要途径。但现实中的数学课堂教学，存在“过度教学”现象。所谓过度教学，就是指在课堂教学中．教师对学生学习的指导、组织或安排超过了一定限度．学生的自主学习被削弱，日积月累，学生逐渐厌倦数学课堂，厌倦数学学习。
迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力。迁移能力分正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。我们所说的迁移一般都是指正迁移（本文提到的迁移是指正迁移）。
一、重视数学应用，培养统计观念 中央电视台《开心辞典》栏目曾出过这样一道题：“甲、乙两人各出5枚金币作为赌资，规定先赢得5局的人获胜。现在甲赢了4局，乙赢了3局，赌局因故不得不终止。问10枚金币该如何分配。”现场观众普遍认为应根据两人获胜的场次．即按4：3来分配10枚金币。如果从统计的角度来考虑这个问题．合理的分配方案应该按照3...
《新课程标准》指出：小学英语教学的首要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。那么，如何引导小学生对学习英语产生浓厚的兴趣呢？
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的自传．讲述了“问题”学生小豆豆（黑柳彻子）被退学后来到一所叫做“巴学园”的小学，在校长小林宗作先生的精心引导和妈妈的一贯爱护下，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子．并为日后的辉煌奠定了坚实的基础。有评论家说．这是一本关于成长、关于教育、关于爱的书。我以为...
每届学生均有特点，不同特点的学生需要教师在课堂上赋予不同的表情。作为一名物理老师，我在努力追求一种理想的教学境界，而课堂表情则是追求道路上的路标。
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