“老师，你有一颗柔软的心。”打开第一本日记本，第一眼读到的就是这句话。不由地，嘴角轻扬，心里笑出声来。呵呵，谁让我与学生走那么近，那么亲密无间呢。在他们面前，我仿佛就是个透明人，一览无余。所以，对于他们对我的解读，我早已经习以为常了。
作为校长，作为教育的行者，我的内心始终涌动着神圣感、使命感与责任感，在建造实验小学集团的过程中，在当下规范办学行为，深入实施素质教育的进程中，我在苦苦思索：如何使自己所想的与现在所做的找到一个理论的支撑。
但凡有理想、有思想的校长，心中一定有一个梦想。就是当个名校长、办成名学校。那么，究竟什么是名校呢？名校就是追求卓越，名校就是特色品牌，名校就是有口皆碑。怎样才能办成名校呢？我以为名校不是靠领导“喊”出来的，也不是靠媒体“炒”出来的，更不是靠自己“吹”出来的，而是靠孜孜以求、脚踏实地“长”出来的。
有人说，衡量一个校长是不是好校长，一看这个校长是不是有想法，二看这个校长是不是有办法。校长需要有想法．一个没有想法、失去追求、缺乏思想、说不出“格言警句”的校长，很难说是个好校长；校长也需要有办法，一个没有办法、懒得行动、不去实践、只说不做、劳而无效的校长也肯定不是一个好校长。熟悉江苏省宜兴市实验小学校长马晓洪的人都...
他说他是上个世纪60年代出生．是“教授之乡”一个普通农民的儿子。中师毕业．在家乡范道中心小学开始杏坛生活。从乡村小学普通教师到市实验小学校长．在生命和事业茁壮成长的过程中，他逐渐悟出了三个词的重要意义：一是学习——只有自己学而不厌，
因为工作的关系，我认识不少校长。根据我的观察。校长大致有三类：第一类是“没想法也没办法”的校长。对于教育，对于学校，对于学校管理．他们已经非常麻木、十分倦怠．没有了追求，打不起精神，既不能根据实际情况和发展需要提出明确的发展目标，
苏州市沧浪区实验小学历经了百年辉煌的发展历史，在素质教育不断发展、教学质量不断提高、教育特色不断显现之时，努力实现教育的大变革、大发展、大跨越，成为学校发展的新命题、新趋向。
苏州市沧浪实小在很多人眼里是个谜：当其他孩子睡眼惺忪去早读时。沧浪实小学生早上8点30分才到校；当其他老师孩子在放心班忙着补课时，沧浪实小却在苏州市区范围内率先取消“放心班”；当其他孩子陷入题海战术。练习册辅导书籍接踵而来时，沧浪实小学生的作业却特别少……
随着“素质教育”的不断推进，我校科技特色教育日趋完善。然而，如何才能让科技特色教育更符合学生的身心发展。让学校的科技特色教育彰显优质教育的特质．焕发出新的生机和活力呢？我们深切地认识到必须赋予科技特色教育新的内涵，才会让学校的科技特色教育之路越走越宽。
有人曾用“100-1=0”的公式说明细节影响整体的严重后果，可见细节虽然微小，但决不可小觑。沧小人深深明白其中的道理，在德育实施过程中，我们抓住每个细节，播撒下爱的种子，形成了具有沧小特色的“细节德育”。
对话时间：2009年11月26日 地点：学校报告厅 主持人：郑凤仪，数学教师，苏州市沧浪区教育科研先进个人 对话教师：叶莲芳，英语教师，苏州市“十大杰出青年岗位能手”，苏州市小学英语学科带头人，苏州市名教师，“全国优秀教师”。
古城苏州历来以人文荟萃、崇尚教育而闻名。在古城中心区域，沧浪区更是以教育资源汇集、人文古迹丰富而为其特色。多年来，在苏州城区义务教育整体均衡、优质发展的过程中，沧浪区以素质教育为导向，坚持内涵发展，走出了索质教育整体推进之路。在区域中的众多小学中，有一所多年来敢于创新，不断突破，先行于城区其他小学探索优质教育的百年老...
什么是基础教育？就是这一阶段的教育要为学生一生的精神发育和人格成长打好基础：为将来整个社会的发展积蓄人才、创造条件。在小学，语数外之外的学科被统称为“小学科”，这些所谓的“小学科”在新课程改革后大都成为了综合学科，涵盖了更多的文化知识和促进儿童社会性发展的元素，这些元素犹如人体的微量元素。
数学综合实践课的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式．以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。
一、提高“健康第一”认识,形成体育办学特色 加强学校体育工作。提高学生健康水平是时代呼唤，是推行素质教育的必然。2007年，中央七号文件指出：“青少年的体质健康水平，不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基．而且是整个民族健康素质的基础，并直接影响到我国人才培养的质量。”
新课程改革中，最为抢眼、鲜亮的语汇便是“校本”。校本研修，是教师教学方式、研究方式的一场深刻变革．也是教师学习方式、专业发展方式的一场深刻变革。课改以来，力学小学提出了“学生健康成长．教师成功发展”的双主体办学理念，在努力培养富有个性的全面发展的学生的同时，也倍加关注全体教师的专业培育、发展和提升，让教师成为教学、研...
时下，教师撰写教学反思已经是十分普遍的现象。从教学管理者和研究者的角度来说，写教学反思的本意．是为了引导广大教师加强对课堂教学现象的分析和研究，不断提高教师的课堂教学水平。然而，从教师撰写教学反思的情况来看，现状十分令人担忧。一些教师写教学反思是为了应付领导的检查，草草写上几句。
新课程改革大力推进．各种新理念新办法迅速地来到教师身边，为他们在课堂上大显身手提供了帮助。要备课了，杂志、网络，各种教案应有尽有，照葫芦画瓢，“省心省事”。于是，似乎只有传统教学模式才需要的集体备课的地位就变得越来越尴尬。有的老师认为与其大家坐在一起，你一言我一语的“谈”。
任何人若想走上成功之路，首先必须有明确的目标；认准了目标，才会集中精力，全心投入。语文教学效益的提高，又何尝不是这样呢？课堂教学效益的高低，取决于课外备课是否有明确的教学目标，是否不折不扣围绕如何达成目标进行精心“备教”。换言之，是否能通过“洗课”来提高课堂教学行为的目标性、科学性和实效性。“洗课”内含“课前洗课”和...
班级管理是学校实现教育教学目标，使学生得到健康、全面发展的重要社会活动。是学校教育体系中至关重要的环节，关系到学校整体的办学水平与人才培养质量。因此，班级管理也得到一贯的重视。然而在班级管理的理论探讨与实践探索中．班主任都无一例外地被作为一种当然主角．任课教师在班级管理中的应有地位和独特作用却被长期忽视。
文学评论家吴义勤先生以《难度·长度·速度·限度》为题，对上世纪90年代长篇小说的文体问题进行了思考。其实，品德课堂，也很适合从难度、长度、速度三方面来考量。
21世纪是新生一代的世纪，我们的孩子能否在明天的较量中取胜呢？本文从小学家庭教育的角度入手，通过调查和研究，提出小学阶段家庭教育的基本方法。
新课程改革呼唤“把生活作为本源，以生活为本”，塑造新的思品课堂模式，要求老师充分关注学生的实际生活，力求让学生带着现实生活中的问题。带着他们主动探索生活的兴趣并结合自己的实践体验走向品德课堂，实现知行统一。为此，笔者对营造生活化的初中思想品德课堂教学的模式进行了初步的探索。
新课程实施以来，思想品德课不论是从教材还是教学方式上都有了很多新的突破，“生动多样、贴近生活”已然成为新课程的标签。开放而充满活力的新教材给教师和学生都带来了更大的发展空间。拓展教学应运而生．并日益显示出它的重要性，它把有限的课堂教学空间延伸开去，展现出一片无限的广阔天地。
帮助学生“形成解决问题的一些基本策略．体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的重要课程目标之一，随着教学改革的逐步推进，广大一线教师对此类策略教学的关注度也越来越高，研究也渐趋深入。然而，实际教学中，大家仍有不少的困惑与迷茫，有的老师甚至认为，策略是不可以教会的，它只能意会...
长期以来，我们在组织低年级观察说话课通常是这样做的：课前，组织学生参加相关的观察活动．帮助他们积累一定的表象经验；课上，教师根据题目，拟好提纲，分段进行指导。为了让孩子说生动、说具体，老师精心设计了各种填空式句型进行训练。结果．孩子们写出的观察日记大相径庭。
目前体育教学有一个非常突出的问题是教师教得很累，学生学得很苦．然而学生的体质、体育素养、体育能力等却没有得到应有的发展．因而来探讨什么样的体育教学有效、高效。是所有体育教育工作者需要积极研究的课题。我认为，实施有效教学的途径主要有：
朱小蔓教授说：“和谐教育是个体生命和谐发展的理想乐园。”和谐教育是以创设良好和谐的教学场为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在师生教学双边活动中．充分发挥学习主体作用，教师适时有效地进行点拨和引导，从而提高课堂学习效率和教学质量．使全体学生全面和谐、充分发展的教育。
YEHUA OWENS是一位美国孩子的妈妈，她给我讲述了作为家长参加孩子自然科学课的过程和感受。笔者深有感触。（以下仿宋字为这位美国妈妈的讲述），
有关调查表明：因工作辛苦、班级人数多、工作时间长、待遇升幅小、上级检查多、工作成就感低等因素．几乎98％的老师感到不幸福!这样的调查结果实在让人震撼!哲学家周国平认为：衡量教育。应该用广阔的人性尺度和人生尺度。其中人生尺度就是指。教育应使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的。
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