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江苏教育研究
省级期刊

预计审稿周期:1个月内

江苏教育研究杂志

主管单位:江苏教育厅  主办单位:江苏省教育科学研究院
  • 创刊时间:1984
  • 国际刊号:1673-9094
  • 出版周期:旬刊
  • 邮政编码:210013
  • 国内刊号:32-1777/G4
  • 邮发代号:28-369
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:江苏
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 学术视界
  • 课改前沿
  • 教研纵横
  • 职教明珠
  • 课题博览
  • 八面来风等
  • 师生若只初相识

    喜欢纳兰容若的《木兰花·如初见》,“人生若只如初见”,留下初见时的美好、倾情,没有伤害,没有怨恨,这是何等美妙的人生境界!不过“人生”后面紧跟的“若”,道出这仅是个美好的愿望,不免遗憾与无奈。

  • 通向理想彼岸的修炼——如皋市“雉水名师许友兰工作室”首批学员成长之路

    成立名师工作室。是时下许多地方的一个新举措,意在总结和辐射优秀教师的教育教学经验。充分发挥名师群体在当地和学校建设中的作用,引导青年教师可持续发展,推动地方和学校的教育教学改革。参加名师工作室的老师们,在参与名师工作室组织的各种类型的专业活动过程中,逐渐形成了专业发展团队。他们在工作室领衔人的引领下相互影响,共同发展...

  • 走在追求大美的路上

    天地有大美,吾等向往之。很多年来,我一直行走在追求教育之大美的路上。 学会大阅读 专业阅读,观赏教育的别致风景。非常感谢念师范时的班主任汪政、晓华先生,是他们使阅读成为我生命的呼吸,生活的姿态。一直以来,

  • 正视 回首 抬头——记专业发展路上令我三次转身的导师口令

    我一直渴望得到上帝的眷顾,渴望得到命运的垂青,然而我感觉到。上帝很忙,无暇顾及到每一个生灵的命运。在我印象中.那些名师总是端坐于高堂。彼此空间之距甚远.不知多少回于梦中受见:许友兰、唐铁生、王爱华、施建平、成尚荣……一回又一回的梦醒,带回一次又一次的现实,聚增一丝又一丝的失望。渐渐地,与名师零距离的那份迫切被烦累的教...

  • 我的幸福,源自课堂

    今年,是我教学生涯中公开课最多的一年了,同事们调侃我快成上课“专业户”了。 特别是今夏,7月6日,尝试教学法创始人、全国著名特级教师邱学华老师来如皋调研“活动单导学”模式实施情况,

  • 在且行且思中实现美丽“蜕变”

    2004年,我从农村的一所镇中心小学调进了江苏省如皋师范附属小学。来到附小的第二个年头,市教研室将举行青年教师优秀课评比活动,为此学校先举行选拔赛。我隐隐感觉到这是一个难得的机会,应该抓住.而且必须借助这个机会展示自己,

  • 跨越,从这里开始

    2008年7月17日.对于我来说是一个极不寻常的日子,因为“雉水名师许友兰工作室”启动仪式在这一天进行,我有幸成为首批五位培养对象中的一员。至今仍记得导师许友兰在见面时对我所说的一句话:“你能成为工作室的首批成员不容易,要好好珍惜机会。不断提升自己……”当时激动而不安的我只能连连点头称是。事后我才知道,是许校长主动提出在工...

  • 以阅读文化助推学校特色发展

    特色是学校腾飞的翅膀,是学校永恒的生命力,是学校不竭的竞争力。如何建设和打造特色教育并逐渐成为特色学校?我们认为,特色教育建设的前提和基础就是基于每个学生的全面发展,实时发展和最优发展。我校地处闹市区,空间的狭小成了制约学校发展的瓶颈,没有现代化的物质条件,缺少一流的品牌教师,如何“以质量求生存,以特色求发展”,我们...

  • 阅读:儿童的需要和生活

    儿童的成长,不仅有身体的,还有心灵的。阅读使儿童的精神富足,是儿童生活的重要组成部分。然而目前的儿童阅读功利化、成人化的倾向越来越严重,儿童的阅读不是出于内心的需要,而是为完成老师家长下达的有利于应试的任务。阅读的意义被扭曲,儿童的生活被破坏。阅读是文学与童年的欢聚,

  • 从“被阅读”走向主动阅读

    2001年“书香校园”读书活动在我校逐步推广。活动之初,为了让学生多读书、读好书,我采取了不少方法鼓励学生,“师生同读”、“亲子共读”、“课文链接”、“古诗文诵读进课堂”……经过同读”、“亲子共读”、“课文链接”、“古诗文诵凌进课堂”……经过这一系列努力,确实取得了一些成绩。可是在实践中也逐步暴露了不少问题:不少学生在阅读...

  • 为你打开那扇窗

    身为语文老师很清楚阅读对于学生来说是多么重要的事儿,但让学生自觉自愿地阅读却不是件容易的事儿。跟家长交流时,有家长反映孩子每天回家作业中的读课外书至少30分钟是看着钟点完成的。如果阅渎是为完成任务,那就失去了阅读的价值和意义。奥威尔·普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》一书中提到,“很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某...

  • 让地域文化回归语文课堂

    追溯历史,我国语文教学如从有文字算起,已有5000年历史。假如从孔子设坛授业为始,也有2500年的传统。传统是无法改变的历史,无论今天的语文教学有了多少发展,都无法抛开语文教学的传统经验,另辟一个全新的文化生存空间。再说,语文是一门最具有民族性的学科。它不仅受一个民族语言文字特点的制约,还受这个民族文化传统、民族心理特点的影...

  • 让语文课堂“静”下来

    口语表达是语文教学的重要组成部分。现在学生的生活接触面更广了,谈论的话题涉及的面也宽了.家长也越来越注重和孩子交流。这些都是提高学生口语表达能力的催化剂。从语文教学的角度看,口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。本文。笔者试图通过一些教学片断,努力寻找出语文课堂教学中存在的值得我们深思的问题,引发大家深度思考。

  • 绿色课堂:语文课堂新境界

    《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思。我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂——绿色课堂。

  • 科学预设 巧借生成 构建精彩课堂

    随着新一轮课堂教学改革的不断深人,人们对新课标下的课堂教学的建构也逐步提出了更高的要求,要求我们科学预设,巧借生成,构建起精彩课堂。

  • 尊重:无微不至

    2008年夏天,在上海华师大聆听美国哈佛大学王涛博士关于《尊重和发展》的讲座,当时王博士呈现了一节数学课中的这样一个片断:

  • 浅谈美术教育促进幼儿创造力的发展

    一、美术教育与幼儿创造力发展的契合 1.幼儿创造力的构成要素与发展特点 基于和结合以往研究者考察的角度,本研究将创造力分解为四个维度: 1)创造性的认知特征方面.表现为思维的求异性、兼容性、发散性、跨越性、连动性、敏锐性、灵活性、批判性和流畅性;

  • 幼儿水粉画教学初探

    一幅好的幼儿水粉画就是一首优美的歌、一段满含童趣的故事。它不但能感染孩子,还能让成年人找回那久违的童真。那如何让一幅好的作品从一名从未接触过水粉画的幼儿手中诞生呢?笔者从幼儿水粉画教学实践中。对如何组织幼儿水粉画教学进行了初步的探索,有以下一些体会:

  • 引领 关注 促进 激发——用“蒙台梭利教育理念管理教师”的实践与探索

    2002年,我接触了蒙台梭利教育,蒙台梭利教育理论使我的教育观念迅速转变,管理视野不断拓宽,为人心态更加平和,工作方法日益多元,工作效果更加显著。正如蒙台梭利所言:“蒙台梭利教育不仅对幼儿发展有益,它对所参与和从事此项教育工作的每一个人都是一次心灵的净化和升华。”

  • 小班“游戏式”绘画教学的指导和运用

    新《纲要》中将儿童画定位为"自主性"绘画,这一科学定位促使我们幼教工作者在进行绘画教学前,必须先理解新《纲要》的艺术教育理念。结合小班幼儿年龄特点及绘画现状。对小班幼儿绘画进行策略性指导。

  • 打造优秀教师团队 提升幼儿园竞争软实力

    每年招生季节,孩子上哪所幼儿园成了老百姓的热门话题。有的幼儿园门庭若市,人头攒动;有的幼儿园却冷冷清清,无人问津。一位年轻的家长向我们道出了他的心里话:"如今条件好的幼儿园不少,一些以双语、美术或音乐为特色抢生源的更多。但我更为看重幼儿园办园的‘软实力'"。“让每个孩子健康快乐成长,办家长、社会满意的幼儿园”是我们的追求...

  • 中班幼儿学用筷子现状与家庭教养方式的调查

    一、问题的提出 “生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”是《幼儿园教育指导纲要》对幼儿健康领域所提出的目标之一.而良好的习惯和生活自理能力要从源头抓起。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上,动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。

  • 尊重、鼓励、引导——浅谈教师在幼儿科学教育活动中的作用

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。幼儿是科学探索活动的主体,而教师是幼儿科学教育的引路人。作为教师,要为幼儿探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。支持、鼓励他们大胆提出问题,让每个幼儿发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验.挖掘每个幼...

  • 放手,让孩子成长——幼儿自理能力培养策略

    《学前教育学》指出:幼儿期是孩子从完全依靠父母开始向自理过渡的阶段,是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期.幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,是保证孩子全面发展的基础素质之一。只有从小培养幼儿的生活自理能力.才能让孩子在自理中更好地成长。为此,我们在幼儿园里进行了《幼儿生活自理经历活动设计与实施研究》,通过一...

  • 英语课堂教学的情感组织策略

    一、情感组织的内涵及作用 英语学习是一个复杂的习得过程,它涉及各种因素,而学生自身的情感因素所起的作用直接影响着学生的英语学习效果。情感组织是对学生心理的管理.了解学生存英语课堂上的心理活动,培养和激发学习动机.使学生形成良好的心理品质。情感组织的中心内容是激发学生的学习动机和兴趣,使英语课堂教学取得理想的教学效果....

  • 初中化学概念的建立与巩固——以《溶解度》教学设计为例

    化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心,它既包括知识结构的静态内容,又包括其形成过程中认知加工的动态过程,教学中如果去除了概念的形成背景而单单进行抽象的概念学习往往会使学生望而生畏。为帮助学生通过“概念形成”的方式获取概念,一般要通过获得感性知识、抽象本质属性、准确表达定义和建立概念系统几个阶段,在概念教学设...

  • 初中思想品德教学中的阅读研究

    现代学习理论认为,阅读是学生最基本的学习活动,基本学力中的"观察"、"分析"、"思维"等能力的培养和运用都离不开阅读这个载体。初中思想品德是一门思想性、理论性、实践性很强的课程。为了提高学生对教材的理解,更好地把握教材的内容,提高学生分析问题和解决问题的能力,落实新课改的理念,就更要重视阅读在初中思想品德教学中的应用。

  • 训练于课堂 得益于课外——浅谈农村小学的口语交际教学

    口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。《语文课程标准》指出口语交际的目标是:小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此培养口语交际能力有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维...

  • LOGO教学的思维训练初探

    随着计算机与网络的普及,孩子们的信息技术应用水平常让大人们刮目相看,人们意识到信息技术课程的内容,不能仅局限于应用软件的学习,应在中小学信息技术教育中逐步渗透程序设计的基本思想与方法。为此,苏教版2007年版的小学信息技术教材增加了LOGO语言模块,虽然只是作为选修教材,但这是一次很好的尝试,可以为程序设计教学在小学阶段的普及积...

  • 培养学生英语自主学习能力初探

    根据《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的要求,教师需将"培养学生自主学习能力"视为教学的灵魂,帮助学生自主学习、自主发展,为其终身发展打下扎实的基础。

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