近年来,教育界开始着力探究从建构或重塑学校文化入手进行教育改革,但很多学校热衷于设计办学目标、校训、校风、教风、学风等＂文化符号＂,文化建设仅停留在语言层面,而没有成为师生的＂愿景＂,更没有成为他们的＂生活方式＂。
【人物小传】＂据江海之会＂的如东,县城为掘港。唐朝大历年间淮南黜陟使李承建捍海堰以挡潮水,但天降大雨,内河水涨而不能泄,遂＂掘港＂以放水,故得名。掘港,意味着百折不回的坚韧,意味着纳聚百川的豁达,意味着另辟蹊径的创新,意味着一脉相承的纳涵。2007年2月,地处县城新老城区连接处的百年老校掘港小学,迎来了＂掘港＂校长骆舒洪。
高明睿智的校长总是能以宽广和敏锐的视野为学校可持续发展寻找新的生长点。如东县掘港小学的骆舒洪,就是这样一位校长。2007年,骆舒洪从县教育局教科室主任岗位调离,来到掘港小学任职。一所百年老校如何焕发新的青春,以外语教学见长的掘港小学如何寻找新的生长点和突破口？经过认真学习、总结、反思及反复论证,骆舒洪和领导集体一班人与时俱进...
近年来,＂智慧＂成了教育界的一个热词,课堂智慧、教育智慧、智慧教师、智慧文化等等,其中不乏精辟生动的论述,但也有不少文章言之似乎昭昭,读之使人昏昏,究其原因,可能还是思考的肤浅、实践的漂浮。宜兴市第二实验小学对＂智慧化课堂＂做了多年的研究,并由此辐射到教育教学的文化层面,形成了较为丰硕的成果。本文从遥远的历史中提炼现实的问题,...
创新是一个民族和社会发展的不竭动力,创新精神和创新能力的培养,关键在于教育。在教育创新的过程中,校长肩负着重要的责任和使命,一所学校能否培养出具有创新人格的教师和具备创新精神的学生,能否实现特色发展,取决于校长是否具备创新品格。著名教育家陶行知先生说过：＂校长是一个学校的灵魂。＂作为学校办学方向的引领者、学校教育效果的把关...
学校仪式有狭义和广义之分,狭义的学校仪式是指学校的开学典礼、校庆庆典、升旗仪式、毕业典礼及成人礼等仪式,广义的学校仪式是学校中象征某种文化意义的、有角色分配的一切社会行为,既包括狭义的学校仪式,也包括运动会、联欢会、班会,甚至上下课的起立,定期的展览及放学前的简短谈话等。本文所讨论的学校仪式是广义的学校仪式。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面世了,她孕育着中国教育的希望,在＂公平＂和＂质量＂两大目标背后,寄予的是提高教育现代化水平,全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的宏愿。学校作为教育工作的主要载体,要以科学发展观为指导,坚持＂以人为本＂这个核心,立足自身办学优势,以＂全面和谐发展＂为目标,用思想办学,用文化理校,积极...
学校德育如何对学生进行有效的科学素养培养是摆在我们面前的重要课题,《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》为学校开展科技教育与德育相结合,培养学生科学精神的研究提供了指导。我校在坚持不懈地抓好基础德育与常规德育的基础上,融德育于科技活动之中,以科技教育为载体,对德育注入新的内涵,赋予新的要求。在对学生进行科技教育的同时,注重...
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出,要＂努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍＂。所谓＂专业化教师＂,笔者以为主要有两个方面的内涵：一是教师的专业知识和技能,另一个是教师的情感、价值和需求。＂教师专业发展＂,具体讲就是指教师作为专业技术人员,教书育人工作生涯的发展历程,...
教师是学校发展的第一生产力,也是最根本的动力。要保持学校的可持续发展,首要任务就是培养一批好教师。拥有近60年办学历史的江苏省清浦中学,始终坚持把促进教师的专业发展作为提升学校办学品位的突破口。目前学校专任教师中获得全国优秀教师、省特级教师、省优秀教育工作者、省优秀班主任称号等省级以上表彰的有15人,获得市＂十百千＂培养对象...
常州市天宁区经济发达、文化发达、教育发达,与区情相吻合,区域内幼儿园办园主体也呈现多元化的特点,有省示范园、市示范园、一类幼儿园、民办园等等,学前教育孕育了一批有一定知名度的幼儿园,形成了良好的区域发展氛围。由于发展速度较快,幼儿教师的队伍不断壮大,大量新教师的加入使得教师队伍更具活力和生机,全区现有幼儿教师536名,其中青年教...
深入研究小学的语文课堂,我们不可否认地发现：一线教学的老师教得认真而又辛苦,为了不漏掉一个知识点,有的课文甚至上到4—5课时,要用3—4天时间才能完成,其结果却是学生学得同样辛苦而又没有效果,到了高年级的学生课外阅读量普遍不够,甚至还有学生不会读,不会写。
零打碎敲式的教学改革难以承载新课程的期望,用新模式取代旧模式中的落后因子,才能形成新的运行机制、工作流程和评价体系,让我们的课堂更加切合时代和社会的要求,为此,我们开展了＂1＋1＂高效课堂的建设。这一以重建教学模式为载体的教学改革,与国家新课程改革理念相一致,也与学生的生命发展需求相吻合,还为教师专业化发展搭建了一个广阔的平台...
一、作业布置的现状及分析 近期,笔者对一年来教学调研和视导中所听的146节课进行了统计和分析,发现了教师们在课后作业布置中的一些问题。
实施新课程以来,根据课标要求,英语教材八模块教完以后,很多学校就进入到复习阶段,因此＂讲评课＂就成为高三英语教学中很重要的课型之一。现在的高三英语讲评课已不再是传统意义上练习和试卷的讲评,重在复习过去的知识,而是一种融＂复习＂和＂新授＂两种功能为一体的新型课型,我们应以新的教学理念和实事求是的科学态度关注和研究它。笔者集20...
学生的学习行为与发展状况,是评价课堂教学有效性的重要依据。因此,＂聚焦课堂、关注学生＂,着力培养学生＂想听、会思、能说＂的良好学习行为,是生成高效、灵动课堂的重要途径。
数学课程标准指出：由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。然而不少一线教师在落实新课程这一理念时,以为＂方法的多样化＂就是方法越多越好,越奇越好。特别是在一些公开课上,
教育涉及千家万户,对于当前的教育教学,社会各界评头论足,而对于小学语文教学课堂,好像识得几个字的人,都认为自己有资格发言,更是引发关注议论。审视目前小学语文课堂的现状,联想到1997年语文教育大讨论和笔者二十多年的小学语文从教经历,觉得确实有不少缺失,我们或许应该在认识缺失的基础上,明确方向,寻找出路。
陈鸿祥先生的《王国维传》,用大量翔实、生动的历史资料,全方位、多层面地向我们展示了一代大师的超逸风姿。王国维以＂国学＂研究闻名于世,但他对于教育教学也有精深的认知与独到的理解,他在并不算长的教师生涯中所做出的不俗教学实践,对同事和学生形成的深刻影响和巨大感召,令人瞩目。更让人感喟的是,他对于教育的思考,并不是在他做了一个＂教...
如果说思想就是念头、想法的话,那么所有的人都是有思想的。但思想也指对客观现实的认识有独创性见解,从这个角度说,做个有思想的教师是不容易的,因为他需要有怀疑批判的精神、独立思考的习惯和创新实践的能力。有怀疑批判的精神,才能发现教育现实中存在的问题;有独立思考的习惯,才能形成自己的独特见解;有开拓创新的能力,才能把教育思想转化为...
低年级的学生,思维已开始摆脱动作的束缚,有了一定的目的性和预见性,他们的情绪体验也已相当丰富,拥有对周遭事物的好奇心,对鲜亮色彩敏锐的直觉,对未知世界美妙的想象,阅读可以催促这些特质的发展。然而,单纯的文字阅读往往会使这些七、八岁的孩子失去阅读的耐性,无法快速深入孩子的心灵,
长期从事初中英语教学的同行们一定会发现这样一个问题：起点是一样的学生,为什么随着学习的推进,就会有一部分学生跟不上,甚至有放弃学英语的念头,进而形成英语学困生？究其原因,笔者以为主要有几个方面：一是部分学生惧怕英语,兴趣不浓。二是没有好的学习习惯,课前不预习。三是课堂听课习惯不好,注意力不集中,不会做课堂笔记。
学生常写错别字是让很多老师、家长和学生本人烦恼的问题,很想摆脱却又苦无妙法,老师尤其是语文老师在批阅作业的过程中,经常和错别字做艰苦的斗争,唯恐漏掉一个,纠错后要责其改正,再次批改,如此这般下去,身心憔悴。但有时错别字造成的笑话倒也给人＂苦中作乐＂之感。一次批改采蜜本,有学生摘录一段名言,后面署上作者姓名＂雪菜＂。一时疑惑,雪...
＂经典＂一词,现代汉语词典解释为：传统的具有权威性的著作。它们以其独特的魅力,久经岁月长河的洗涤而弥足珍贵。中学语文教材中收入了大量经典著作的节选部分,设置了名著推荐阅读板块。
前不久,参加我市举行的小学科学学科片级教研活动,一位年轻教师执教了苏教版五年级上册的《解释》一课,课堂上学生表现积极,思维踊跃,实验精彩,教师的基本素质也得到了淋漓尽致的发挥,算是一节不错的研讨课。但他在＂用教材教＂方面的一个环节引起了我的注意和思考。
中国人注重“教”．有很大一部分原因是因为孩子出错．好像孩子是不能够犯错的．于是．一旦孩子出错，则群起而“教”之；为了防止孩子再出错．还要天天“教”，月月“教”，一刻也不放松地“教”，结果物极必反，终于有一天，
＂嘭＂的一声,办公室的门被推开了。小鹏冒冒失失地闯了进来,直直地站在了我的面前,把正在伏案备课的我惊了一跳。
我们常说＂教学是一门遗憾的艺术＂。的确,不管是我们自己上课,还是听特级教师的示范课,课后总感觉某些不足。因此,我常想：对于有些教师,特别是年轻教师的课堂教学应该多肯定,多鼓励,多指导,不要吹毛求疵,鸡蛋里挑骨头。
常常念想残奥会上的引跑人,他们被誉为盲人赛跑手的＂眼睛＂。在残疾人运动会上,总能看见盲人赛跑手的身边紧紧跟着一位健全人,他就是盲人赛跑手的＂眼睛＂。由于缺乏方向感和空间感,盲人赛跑选手会因为控制不住自己的脚步而冲出跑道,或者是方向出现偏差,摔倒受伤。因此,
常州市武进区礼嘉中心小学始创于1879年，原名三近书院．历尽风雨。数易校址。2002年春新校落成于礼嘉镇北酋的礼坂路上，占地面积近70亩。建筑面积达12000多平方米．同年12月，成功创建为江苏省实验小学。
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