“我读《纲要》有什么用？”这是一位普通教师真实而态度鲜明的表白，而非疑问。相信想这样表白的教师不少。一些教师认为，《纲要》，即《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，这个文件是国家未来十年改革发展的纲领性文件．遥远、抽象、宏大，是给教育领导干部看的，而教师，有着太多的具体问题需要关注和解决。
他出生于“那个年代”。长于理性思维的他，高中毕业后，迈进了师范的大门。工作第三年，他参加了电大汉语言文学专业的学习，后来又完成了中文本科的函授。用他自己的话来形容那叫“缺啥补啥”!其实，这样的补充，加上“教育管理与经济”研究生课程班、首届苏州市小学语文青年骨干教师培训班、苏州市首届名教师名校长培训班、江苏省中小学骨干...
第一次认识蒋校长是在2002年5月16日。 当时．市教科室在他所任校长的暨阳小学开展一次课题协作组活动，我承担了一节研讨课。临上课时，和我同来的实验小学分管数学的吴教导悄悄告诉我。坐在角落里的那位皮肤黝黑、表情严肃的男教师就是暨阳小学的蒋校长，
创意，指创造性的想法、意念，通过产品、行为表现出来，具有别出心裁、独具一格的美感。在教学思路的设计和教学行为的显现中．教学创意则一定会显现教学艺术的意味。语文教学创意的基本特征，至少包括以下方面。
校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校。先要评论他的校长。如此看来，做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰（陶行知语）。校长，承担的使命可谓神圣；校长，肩负的责任可谓重大。随着社会转型期和教育现代化的进程，校长这一身份日益显得职业化。现代校长的职业化意味着校长需要...
和谐校园建设是提升学校品位、丰富学校内涵、争创学校品牌、增强学校实力的重要抓手．也是促进基础教育优质均衡发展的内在要求和迫切需要。和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。建设和谐学校，能使人民群众对教育的满意度不断提高。
一名学生的成长，学校教育起着很大的作用。学生经过学校教育．必然会深深地烙上教育者思想和理念的痕迹。这种内在的深层的精神与涵养决定着孩子未来的发展方向和前进潜能．也在一定程度上潜移默化地定位着孩子的人格品性与道德素养。为了赋予实小教育这种更加突出的育人特质．我们意识到：既要立足现有基础．
爱国主义始终是一个民族的核心理念，在不同的时代有着不同的具体内涵。在二十一世纪的今天，爱国主义成为全国各族人民自强不息、团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会不断发展进步的巨大精神力量，是中华民族伟大民族精神的核心。新的历史条件为大力弘扬爱国主义精神创造了良好机遇。
“德心相融”模式中，“德”是内容，“心”是主体。“相融”就是把内容和主体相融合，把德育做到人的心里，让德育走进人的精神，走进人的生命，为学生的终身发展服务。“德心相融”的教学模式主要是针对德育过程中内容单一、形式僵化、脱离实际、空洞说教、单向灌输、偏重认知的问题，针对学生对德育厌倦反感，、双重人格、知而不信、言而不行...
前苏联教育家马卡连柯说过：“尽量地要求一个人．尽可能地尊重一个人。”一般地说对学生进行正面鼓励，可以让他们树立自信心．因为一个人很在乎周围人对他的态度，总希望被别人尊重．被别人接纳，被别人欣赏，更渴望得到班主任老师的宽容。
随着社会的不断发展与开放。魅力必定成为一个人重要的资源与资本。成为一个有魅力的人。是每个人在自身发展过程中必然追求的目标。培养一个有魅力的人。是每个做父母和老师的应尽义务。
当前．作文教学同地可谓“万紫千红、争奇斗艳”．各种风格、各种流派的作文教学此起彼伏、蓬勃发展，已经形成了百花齐放、百家争呜的可喜局面。同时我们也发现，这些作文教学研究多是注重提高学生的作文兴趣、写作水平，却不能够从儿童文化的视角来审视作文教学，
俄国著名教育家乌申斯基说过：比较是一切理解和思维的基础．我们正是通过比较来了解世界上的一切。比较是一种思维的过程，也是一种教学的策略。小学生学习数学．
美术新课标提倡尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。本土文化资源是美术课堂的宝贵财富，它取材容易，贴近学生的生活，
“不会英语等于不会说话”英语已经逐渐显示了其在文化、经济等领域交流中的重要地位。现在，吴江市每所小学都从一年级开始开设了英语课程，为的是使现代小学生掌握好这门重要的工具语言，以适应时代的需求、社会的进步。所以让学生熟练口语。让英语成为和自己的母语同样应用自如的生活语言显得尤为重要。
呼唤有价值的教育．培养有个性的幼儿。已成为当今幼儿教育改革的主旋律。但如何从园本出发。如何在教育教学过程中彰显幼儿的个性．如何使原本就拥有不同特质的孩子们都能得到最适合其自身的发展。最终实现人的全面发展．这些都是幼儿教育改革的核心命题。
古人云：滴水之恩当涌泉相报。感恩。历来是我们中华民族的优良传统．也是一个人的基本品德。然而，在全面实施素质教育的今天．幼儿的“感恩”美德仍然比较少见。他们在接受社会对他们的关爱、大人对他们的照顾和无私奉献时。却很少想到或根本不知道自己也应该感谢、关爱和回报别人。结合幼儿园的实际情况．我园开展了系列活动：
《小班幼儿成长记录册》是通过收集、分析3—4岁处于幼儿园小班幼儿的作品、照片、行为。记录小班幼儿在多个领域的发展水平、特长、进步和成就的一种新评估方法。为小班孩子建立成长记录册，能够帮助教师更好地了解和把握小班孩子与众不同的年龄特征、学习方式、兴趣需要和发展水平。进而制订相应的教育措施。有效地促进小班孩子的发展。
提高幼儿园非在编教师的业务能力和专业水平，不仅是提升幼儿园教育质量的当务之急，也是幼儿园师资队伍建设的重中之重。近年来，我园以践行“活动导学”教学模式为主线，深入开展园本研究，不仅促进了教师的专业成长。也有效地提高了教育教学质量。以下是我们且行且思的几点做法和体会。
笔者以为，深入浅出是教学的应有追求，也是教学的高境界。当前，小学语文教学效率不高，其中一个重要因素就是教学过程未能做到深入浅出。
对于“问题即课题”一说．我们可以进行如下辨析：
一、什么是生活作文 谈到什么是生活作文。想起叶至善先生回忆父亲叶圣陶是怎样教自己写作文的事情。据说，叶老从没有教过叶至善他们如何去谋篇布局，如何去选材构思，如何去挖掘内涵……叶老的要求很简单，多读书，多观察生活，
“经济开发区学校与社区科技教育共同体建设的行动研究”是我校独立承担的江苏省十一五重点资助课题，旨在通过开发、整合学校与社区（企事业单位）等的科技教育资源，本着“互惠互利”的原则，以学校为主体，打造科技教育的共同体，充分地给予学生玩科学、用科学的舞台，在学生实践科学知识的同时，培养学生科学的生活志向和情趣。课题自实施以...
这些天，我多次走进低年级的课堂．发现课堂上多了一种声音，这声音是被老师叫做“电脑老师”的课件发出来的。
课余．在学生中做了个小小调查：如果把自己比作一样东西．你愿意是什么？有学生说愿意是一朵鲜花．她希望像花儿一样美丽像花儿一样生机勃勃；有学生说愿意是一棵小草．她要像小草一样不怕风不怕雨顽强地生长着：有学生说愿意是一只雄鹰．他要翱翔在蔚蓝宽广的天空。
无意中看到琼瑶剧中的童星二十年后聚首的照片．当年的小可爱一个个都变了样。让喜爱他们的观众都感叹：青春若有张不老的脸，该多好!事实上谁没有过这样的感慨呢？
苏州市景范中学为苏州市教育局直属公办初级中学，已有72年新学历史。学校位于市中心人民路范庄前32号，现有28个班级1150名学生，112位教工。
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