于永正老师在《教育的两个名字》一文中说，教育虽然很复杂，但从我的老师那本“书”里读出了4个字：“影响”和“激励”：而我从教的40多年中也能概括出这4个字：“影响”和“激励”。
她总说自己是“笨鸟”，因此她愿意比别人先飞，“天道酬勤”是她的座右铭。遇到事情总往好处想，而其实有些事情在别人看来并不都是“好事”，但她无怨无悔。
海明威有一句名言：“寻找属于自己的句子。”我以为创造学校的办学特色，就是“寻找属于自己的句子”。常州市实验小学提出：“人人都是吸纳的树，个个成为分享的源”．倡导“分享教育”，就是找到了这样的句子，形成了鲜明的学校特色。
现代课堂教学的本质规定性是“学”不是“教”。如皋市的“活动单导学”教学模式．就是学生在“学的课堂”中依据“活动单”自主学习，在有价值的问题引领下组内思维碰撞，然后全班展示交流，让学生在取舍、选择、甄别、评价的过程中感悟体验，生成建构。该模式日渐受到教育理论工作者及一线老师的重视，多家教育主流媒体也给予了高度关注。本文...
绩效评价，一般指的是源于推行“绩效工资”之需．在事业单位内部施行的一种服务于科学管理和效益递增的制度性评价机制。在学校，这种评价制度又必须有效地服务于学校发展、教师发展和学生发展．为实现同比单位人财物投入量所能获得的质的高水准与量的高效益提供可能。
为加快我市小学名特优教师队伍建设步伐，早日实现全市城乡教育高位均衡发展的目标，受江阴市教育局委托。我校于2008年9月举办了江阴市第三期小学名师基础工程培训班。两年来。我们以科学发展观为指导。以“扎根教育实践，研究教师发展，服务基层学校，促进专业成长”为宗旨，创新理念，勇于实践，真诚服务，较好地完成了培训班各项目标要求。...
长期的教学实践告诉我们：提升教学质量是一个系统工程．其关键就在于教师教育教学观念的转变和教学业务素质的提升。鉴于此，我们把构建生态校本教研体系作为提升教学质量的首选策略。力图通过建立与新课程相适应的校本教研制度，形成多元开放的教学研究机制，
听课．对于一线教师来说已属家常便饭，老师们根据学校的要求一学期至少得听一二十节课。然而，听了这么多的课，日复一日，年复一年，你关注学生的答题了吗？你想过一堂课上会有多少人参与答题了吗？
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展。在诸多的环境因素中．“主题墙”创设因其更能凸显以“幼儿为主体”的教育功能，而被大家广泛采用。
一、什么是“板块式教学” 20世纪60年代，由于海洋地质和海底地球物理研究的进展，出现了海底扩张、地壳消减的概念．法国科学家勒皮雄、美国科学家摩根和英国科学家麦肯齐在60年代晚期共同提出了板块构造学说。近年来，一些有识之士把这个概念运用到了教学中，形成了“板块式教学”理论，即根据系统论、控制论等有关理论，对文体教学内容进行...
STS是“Science．Technology and Society”（科学、技术和社会）这三个英文单词的缩写。STS是一门学科，以科学、技术和社会之间的相互关系为主要研究对象，诞生于20世纪60年代末70年代初的美同。
一、“引导一发现”式阅读教学的积极意义 阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。只有经由自我“发现”的语文学习才会真正影响学生，只有经由学生“发现”的阅读才会真正影响学生的生命。
现行的班级授课制中．教师往往采用“整齐划一”的模式进行教学．不懂的学生得听。懂的学生也得听．这种“一刀切”的教学模式不仅未能使学习困难的学生获得帮助．更阻碍了优秀学生的发展．使学优生和学闲生都失去了学习的兴趣。我们不能再用传统的思维方式来草率处理学生的差异，而应作深入细致的思考，实施隐性分层教学，使处于不同层次儿童的...
读《吕叔湘语文教学论集》，吕老在论及语文教学根本问题的时候，曾语重心长地说了一句：“语文教学的问题说千道万，语文教师是关键。”重读吕老，再想想当前深陷困境的语文教学改革，不能不让人感叹，吕老的话语真可谓是高屋建瓴，一语中的。感慨之余，更加敬佩大师目光之深邃和见解之深刻。
——“你们当中．谁是天才？” ——“我!” ——“为什么？” ——“嘿嘿，他们说我是天生的蠢材。” 这是我与几个学生的对话。他们在我心里是那么天真可爱，英语成绩却是一塌糊涂，这让我不由得心生困惑，他们的英语成绩真的没救了吗？我想试一试。
现在的班主任工作．有时会遇到一个新的难题，即当孩子在教育过程中出现反复时，不是班主任失去耐心，也不是任课老师失去耐心，而是家长先失去耐心。我们来看一个家长发给我的一组短信：
时常听到一些老师在抱怨，抱怨的主要内容之一，就是课堂上老师提问时，班里的学生思维反应迟钝、答非所问。更有甚者还会冒出一些怪异的想法。搞得老师措手不及。不知我们的老师在抱怨的同时，有没有思考过这样一个问题：是学生真的“差”，还是另有原因？有
试卷评析课是数学教学的重要环节．其目的是反馈测试的结果。让学生了解自己的知识掌握情况和能力水平，弥补缺陷．纠正错误。并在此基础上提高学生分析和解决问题的能力。
数学学习材料是学生解决数学问题．获取数学知识，提高数学学习水平的基本载体．是学生感悟数学学习与生活的联系，体验数学价值的重要资源。在实际教学中．教师要注重合理使用教材或对教材中相同的学习材料进行科学整合，
随着课改的进一步深入，语文课堂呈现了百花齐放的局面。然而在这种繁华的背景下，一些教师却忽略了不少本质的东西．以至于陷入了某些误区。
喜欢《教育在十字路口》，是因为一次偶然的机会，看到孔主任在读这本书。多年来形成了一个习惯．只要发现他读哪本书．就知道那书肯定值得一读，有时候就想找来。
试卷讲评是化学教学的重要组成部分，是提高教学质量的有效途径。然而，在日常化学试卷讲评中，不少教师习惯于从审题到解题一人承包，一讲到底，就题论题，照卷讲题．学生在讲评中始终处于被动的接受状态。化学试卷讲评效率低下的重要原凶在于未能在学生头脑中实施化学学科内容的有效建构。
从某种意义上说．青年语文教师业务技能的提升主要体现在教学实践中对相关策略的把握方面。如果抓住语文教学中的几个关键点，并以此作为突破口．则能尽快提高课堂驾驭能力，提升语文教学水平。
目前的一些小学语文课堂，为了应试，在内容上过分注重知识点的教学，正像于漪老师所批评的那样：“把好端端的文质兼美的文章肢解成若干习题，抠这个字眼，抠那个层次，文章的灵魂不见了。
“开放性美术教学”就是以民主、平等、融洽的师生关系为基础。在弹性而灵活的美术活动中，让学生自主探索与研究，在轻松自由的情境中参与美术学习，从中获得美的体验与感悟，提高学生主动参与观察、加工改造、设计创造的能力，形成自己的美术智能。
课堂离不开师生、生生之间的互动，师生在互动中才会有智慧的碰撞、心灵的沟通和情感的交融。而在当前的小学科学课的教学过程中，一些教师往往会忽视很多教学过程中的动态生成的细节问题，
笔者在音乐欣赏教学中发现，器乐形象往往缺乏直观性和确切性。虽有部分学生能从中感受到一种情绪．但多数同学还是觉得太抽象、难以把握。欣赏器乐曲之前，如果老师只注重音乐形态分析，
位于中国陶都——宜兴市丁蜀镇的陶都中学现有学生2000余人，教职工近150人，教学班40个，是全市规模最大的中学之一。 学校建筑风格协调，布局井然，设施齐全，环境优美整洁，雅静怡人，堪称读书胜地。
楚州实验中学原名淮安县淮城中学，位于淮安市楚州区城南古城墙脚下。东邻风景如画的古城墙遗址公园和正在复建的龙光阁。承载着千年漕运文化的古运河水从她的西边静静流过。
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