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江苏教育研究
省级期刊

预计审稿周期:1个月内

江苏教育研究杂志

主管单位:江苏教育厅  主办单位:江苏省教育科学研究院
  • 创刊时间:1984
  • 国际刊号:1673-9094
  • 出版周期:旬刊
  • 邮政编码:210013
  • 国内刊号:32-1777/G4
  • 邮发代号:28-369
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:江苏
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 学术视界
  • 课改前沿
  • 教研纵横
  • 职教明珠
  • 课题博览
  • 八面来风等
  • 也说教育如水

    那一日,我们去山谷间游玩。 青山相对,绿树葱笼。清澈的流水时缓时急,在寂静的山谷中发出悦耳的回响。上善若水,大家纷纷挽起裤腿,或泼水嬉戏,或驻足凝视,都不愿放弃这难得的与水亲近的机会。我也赤足立在水中,任清凉的河水温柔地抚过我的脚背。

  • 让儿童在阅读中慢慢长大——一位小学校长的儿童阅读推广之路

    【人物速写】 "绰号"的教育人生1992年他毕业于无锡师范大专班,在常州市觅渡桥小学工作了十年,先后担任教科室主任、教导主任、校长助理,在觅渡精神的引领下不断走向专业的自觉。

  • 做一只不镶金的鸟

    只有对历史文化的传承有一份使命感.才会将儿童阅读这件事坚持做下来,才会舍弃功利思想。站在儿童的立场去关注儿童生命成长的未来。才会不断地追寻儿童教育的理想,达到更高的境界。

  • 让课程成为校本文化的浓缩点——“港文化”校本课程的开发与校本文化建设

    优秀的文化孕育出优秀的学校教育,它是一种精神,一种氛围,一所学校的精髓和灵魂,是激发活力的源泉,是源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心理念,对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深远影响,是一种不可或缺的软实力。

  • 用文化推动教师队伍建设

    文化是在人们生存和发展历史中形成并通过各种活动表现和传承的价值观念、行为方式、知识体系、语言符号、风俗习惯的有机体。学校文化是社会文化的一个子系统,以学校价值观念为核心。当我们从文化的角度来考察学校的时候,就会发现,其实学校的一切场所,

  • 课堂教学“四段一案一回头”的实践与思考

    课堂教学的改革和创新,对于实施素质教育、切实减轻学生过重的课业负担、促进学生学习方式的转变和教师的专业成长有着十分重要的作用。我校的课堂教学改革和创新以"四段一案一回头"为着力点,取得了较好的成效。

  • 公开课,到底是谁的需要

    公开课遭遇冷落 每学期的公开课人选问题总是令负责教学的几位主任大伤脑筋。偌大的学校,居然少有人愿意承担公开课。为了安排教研活动,主任们常常要耐心地做一些思想工作,于是,一些资历比较浅的年轻教师便成为可以"转化"的对象。

  • 教育,我们真的赢在起点了吗?——沈茂德访美散记(二)

    "赢在起点,输在终点",似乎成了中美教育比较的一种概念性定论,这句话的意思是,中国高等教育比不上美国,但在基础教育阶段,中国教育比美国质量更高。长期以来,这种认识成了中国基础教育界自我陶醉的主题词。

  • 讲述:“被时代”教育困境中的美丽——不同学科两位普通教师的教育反思之旅

    一、背景:一个签名和一个新词让两个人的脚步走到一起 一位年轻教师的QQ签名"是什么剥夺了我的教育热情和激情?"大胆而明白,直抵我们内心,驱使我们开始叩问自己。是的,"绩效工资"来了,人人都认为教师这下"幸福"了,

  • 主体参与 激扬生命

    在语文课堂教学过程中,主体参与就是以教师和学生为主体,以学生发展为中心,师生共同参与教学活动,以实现课堂教学的有效性。也就是说,在语文教材、教师和学生之间构成了一个互动发展的动态场,在这个动态场中,

  • 合作学习在高中政治教学中的应用

    现行的高中政治教材是以新课程理念为指导,基于案例、问题、情境来编写的。教材以新的教育理念构建课程标准,以新的设计形式呈现课程内容,对变革教学方式提出了更高的要求。近年来,笔者就高中政治教学中"合作"学习的有关方面做了初步的探究。

  • 巧用课堂生成性资源 激励主动参与性学习

    著名学者张志公先生指出:"学语文和学其它课程不同,学语文不是从不知到知,从不会到会的过程,而是从已知已会的基础上不断加工的过程,这是一种加工工艺,而不是制造工艺。"[1]语言是鲜活的,在日常的生活和学习中不断地生成与创造,

  • 教师备课的误区及纠偏策略

    一、教师备课中的认识误区与本领欠缺 笔者在教学岗位听过许多优秀课,深感教学有法,教无定法,教坛春秋,人才辈出。然而也看到、听到一些关于备课、上课的错误理解和糟糕表演。

  • 引发学习需要 丰盈建构过程——《复式统计表》教学片段与评析

    复式统计表,是苏教版实验教材五年级上册的内容。教材对该内容作了这样的编排:先是出示了4个兴趣小组开展活动的场景图,后要求学生将各组男、女人数填写在对应的四张单式统计表中,之后,教材出示了"把四个小组人数合并在一张统计表里,应该怎样填?"

  • 在追寻中觉醒 在实践中建构——一个普通语文老师视野中高效课堂教学的三重境界

    "农村九年一贯制学校实施高效课堂教学的策略研究"是我校省"十一五"教育规划立项课题。作为一名普通的语文教师,课题组主要成员之一,我一直在思考:如何使我们的语文教学杜绝无效,力争有效,追求高效?多年来,我们在高效课堂这一方园地中不断地摸索、实践,

  • 数学图式:促进教和学的意义融通

    真正的学习是不能在主体间直接"传递"的,换句话说,学习不是"我一说你就会"的,教师永远无法代替学生去学习。在教学现场,我们从学生的学习方式和生存状态的视角观察教师的教学现状,发现不少人习惯于教师成人思维方式的"直接传递",忽视学生的个体学习经验。

  • 探寻幼儿园教师职业发展之路

    《学前教育研究》2004年第4期有一篇文章,说的是经过BBS对幼儿教师发帖调查,高频词有:忙、累、疲、苦、怨、悔、想逃、想哭等等。此调查虽然过去了几年,但教师的职业倦怠感有增无减。试想,幼儿教师的一天忙碌又繁琐,不少人回到家里还要回归成媳妇、妻子和母亲,

  • 在探究与发现中丰富习题的数学意义──苏教版二年级上册一道习题教学的思考

    苏教版小学《数学》二年级上册第84页第7题是这样的一道习题:1+3=□1+3+5=□1+3+5+7=□2×2=□3×3=□4×4=□显然,这道题蕴藏着丰富的数学内涵,那么如何让孩子们感受更多的数学意义、体会数学的神奇与伟大呢?我在教学时进行了一次大胆的尝试。

  • 有效的课堂教学需要有效的课前准备

    有效教学的开展离不开三大环节:课前准备、课中实施、课后评价。然而,多数教师对后两个环节比较重视,对课前准备的实践与思考则相对简单。事实上,课前准备是开展有效教学的前提和基础,没有课前的充分准备,课堂教学只能是低效的。就一篇课文的教学来说,怎样的课前准备才是有效的呢?

  • 巧设情境 有效生成

    《数学课程标准》(修改稿)指出:"数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、

  • 胸藏万竿竹 下笔任翕张——谈教育随笔的写作

    我是从写教育随笔走上教科研之路的。这些年来,写了不少文章,其中一半左右是教育随笔,大概有200来篇,结集出版过两本随笔专著(与陈明华老师合著),颇受读者的欢迎。我一直在坚持写教育随笔,除了因为读者喜欢之外,还在于这种文章的确比较容易上手.

  • 有一种“成功”不是教育

    最近,谈到教育,有两个人物是不能不放到一起来谈谈的:一个是萧百佑,一个是蔡美儿。前者当年在高考时曾以广东前十名的成绩考入了暨南大学,毕业于该校国际金融专业;后者作为二代移民,毕业于哈佛、任教于耶鲁。

  • 智性当给德性让个道

    这几天在网上读到一篇题为《两个选择》的文章。大概内容是这样的:一天,西恩见一个认识的男孩正在和其他小伙伴玩棒球,也想加入其中。他父亲不抱多少希望地向那男孩提出了请求,当时是第8局上半场,男孩的这队还输6分,

  • 在阅读中美丽相遇

    人的一生,总应该被一些好书俘虏过,总会有一些与书籍的美丽相遇烙在记忆的深处。

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