没有人喜欢困难，更没有人会欢迎困难。但是。只要你的心中藏着一份理想。只要你期盼着向着更美的方向成长，困难总会迎面而来。当困难无可奈何来临的时候，对待困难的态度就比困难本身更重要!在种种可以预知的与无法预知的困难中，我们的机会又在哪里呢？
如果把东西方哲学做一个比较，不难发现，西方哲学是向外的，是以知识为中心展开的，所以有强烈的“科学”精神；东方哲学则是向内的，是以生命为中心展开，强调教化、修行的，所以有强烈的“生命”意识。面对社会转型期的纷乱和迷茫，
特级教师，这个带有“特”字的称号一旦被几位年轻的女教师所拥有。就不免让人多产生一份好奇和关注。联想到一连串与“特”字相关的词语．如“特别”、“特色”、“特点”、“特质”等，苏州市姑苏区的女特级教师们也都有着一种与众不同的光华和色彩。
痛哭之后的师徒二人行 也许是我出生于教育世家的原因．我从小就立志要当一名老师。对文学的喜爱，对认为是自己优势学科的自信，让我对“语文”这门学科情有独钟．想教“语文”的信念从我踏进师范开始一直没有动摇过．也一直幻想有朝一日能拥有像李吉林老师那般诗意的课堂境界。
在人生的大半旅程中。我深刻感受着自己的生命和这所名叫金阊实小的学校血肉相连的。作为～名教师，一名校长，我深爱着这所与共和国同龄的学校。我成长于此，发展于此，成功于此，在这里种下桃李，又收获满园芬芳。
从1991年踏上教学岗位至今，我一直耕作于小学英语教学的园地．二十多年来我从没有放弃过对自己理想课堂的追求：努力为学生提供宽松、自由、丰富的支持性环境促进学生的学习．让学生由衷地喜欢英语。当学生喜欢的老师苏州市胥江中心小学是我师范毕业从教的第一所学校。
从懵懵懂懂到坚定幼教之路 到现在，我还清楚地记得．30年前我怀揣着新苏师范学前教育专业的录取通知书．满怀着对未来的憧憬。踏进了师范的校园。可是，当我聆听了三天专业思想的讲座后．才如梦方醒。
在社会急剧变革时期，人们的生活形态、生活方式、工作方法、人际关系等。无不在急速变迁之中，这些变化必然会给社会任何一个组织的场域和惯习带来巨大的冲击。经历十年新课程改革后的基础教育面貌焕然一新，但我们不能不看到，场域和惯习的诸多制约瓶颈却越来越成为改革遭遇到的潜在阻力和现实阻力。基于学校管理的层面。
我们不得不承认：对于每一个鲜活的个体生命而言，一生中最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。因为。只有良好的教育才能使我们秉有渊深的知识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高贵的教养。
学校特色。一般是学校在单项特色建设的基础上形成的鲜明办学风格．是学校长期自主发展的结晶。办学有特色，教师有特点，学生有特长，这是现代学校的特质。也是全面实施素质教育、切实加强特色建设、着力打造学校品牌的必然趋势。“特色靓校”．作为形成并增强学校核心竞争力的重要途径，是“名校”生成、发展与超越的支点。
一、“尊重与关爱”是幼儿生命成长的诉求 1．幼儿教育中缺少对孩子的“尊重与关爱”时下，幼儿教师队伍可谓鱼龙混杂，很多教师根本就没有系统学习过幼儿生理学、心理学和教育学等专业知识，对幼儿身心发展的基本规律知之甚少，对幼儿的特点和幼儿教育的原则认识不清就匆匆上岗。幼儿教育基本理念的缺失导致r教师对幼儿尊重与关爱的缺失。
课堂教学中教师回应艺术是指教师在课堂教学过程中，基于教学活动规律和原则，对学生的答问和问答行为给予巧妙而有效的反馈和帮助．从而促进学生发展的教育活动。教师课堂教学回应艺术应遵循过程性、空间性、时机性和立体性等原则。教师课堂教学回应艺术的方式可分为以评为主的回应和以答为主的回应。课堂教学回应艺术要求教师应具备合理的预见...
我们生活在网络时代，网络能改变社会和人生的部分轨迹，能改变教育和教学的具体形态，能改变师生的某些交谈方式，但网络改变不了班级管理的基本任务。替代不了思想教育的独特功效。网络时代的班主任要善于综合运用包括网络在内的经典和时尚兼容的工具和手段，不断提升思想教育的技艺和功效。
课堂．是一个充满生机的系统整体。课堂提问是教学的中心环节，贯穿一节课的始终。课堂提问和思维发展无法彼此分离。总是有机地结合在一起。学生在思维中学习。并且也在学习中思维。学生思维能力提升的程度是衡量数学课堂成败的关键因素。
苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手。就是幽默。”幽默的语青可以使知识变得浅显易懂：幽默的教学方式令学生乐于接受：幽默的老师让学生觉得可亲可敬。在语文教学中。幽默能营造或温馨、或热烈的教学氛用，启迪学生的思维，降低理解文本的坡度，为课堂教学增效。
文本一词．源于拉丁文的texere．本是联结、编织的意思。文本定义颇多，一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来，都可被视为文本。什么是解读？新出版的《现代汉语规范词典》收录该条，称：“通过分析来理解。”文本解读是读者通过阅读从文学文本中获取和解释意义的过程。
就数学教学而言，我觉得更多地应该南“静态”的数学向“动态”的数学转移。在教学中．教师应将学生置于学习的主体地位，通过精心设计的数学活动线索．引导学生深入地思考、探寻和理解知识与观点背后的价值意义．促进他们主动思考、积极思辨与自我建构，
儿童诗深受儿童的喜欢，蕴涵着中华民族的精神和品质，将儿童诗引入小学语文课堂，不仅可以使儿童增加体验，培养语感，全面提高学生的语文素养。还可以激发学生的创造潜能．全面提升综合素质。
目前小学英语教学中的课前学习活动，问题主要集中在目标不明，形式单一，教师常用的方法是听录音机跟读词句、课文，将听读的遍数作为预习效果的评价标准．忽视了成功实施课前学习活动必须关注的一些问题．如内容设计、方法掌握、
一、案例描述 片断一：别着急，慢慢来 在教牛津小学英语教材4B Unit 3 What’s yourjob？时我教授了新单词waiter和waitress，同时介绍了它们的复数形式分别为waiters和waitresses。这两个词原本就容易混淆，因为waiter里包含的是er。而waitress里包含的是re，
新《纲要》幼儿园数学教育目标明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
“听写”处于尴尬的中间地带。论扎实不如默写，论轻松不如朗读。在平时的教学中，要求背诵时，我们会采用默写，若不要求背诵，我们就会选择朗读。这“结果决定论”带来的认识偏差致使“听写”失去应有的地位而被边缘化了。其实，
廖乃雄先生在《论音乐教育》一书中指出：二十一世纪的音乐教育应以人为本．而音乐审美则应以乐为本；这“乐”既是快乐，也是音乐。从人出发、从音乐出发，使学生能体验音乐、感受音乐，并通过这样的途径去学习和掌握音乐。
新课改背景下高中政治活动课是在开放的活动教学环境和资源中。以活动为载体而构建起来的师生共同成长，激发生命活力的一种学习方式。如何避免活动课仅有表面的“繁荣”，提高课堂政治思维的含量。让活动课由内而外地“活”起来．
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成基本的善恶、是非和美丑观念．过积极健康的生活，做负责任的公民。
扎实的基础知识和良好的学习习惯是孩子成长的两个翅膀．哪一只不丰满都会影响起飞，影响发展。语文新课程标准特别重视培养学生良好的语文学习习惯。将“养成良好的语文学习习惯”作为语文学科重要的教学目的之一。
数感是一种主动、自觉地理解数和运用数的态度和意识。作为一种宝贵的数学素养，不但有助于在数学和现实问题之间搭建桥梁，而且有利于建立明确的数学慨念及开展有效的数学活动。那么，如何在课堂教学中有效地培养学生的数感呢？
许多人有这样一个疑问，对一篇文章来说．最重要的是什么？怎样才能从成百上千篇论文中脱颖而出获得编辑的青睐？怎样才能抓住读者的眼球使他们从中产生共鸣？如果说标新立异的选题是文章的眼睛．新颖深刻的立意是文章的灵魂，系统科学的研究方法是文章的血液，逻辑严密的布局是文章的脉络。
我是一名特殊学校的班主任．我带的“兵”是一群周围人用狐疑目光审视的智障孩子，许多来到我们学校参观的“圈外人”都会被眼前的一片大喊大叫、捶桌赖地、口水鼻涕……给“震”了，可是我们特殊教师早已习惯了这嘈杂．
吴非老师的《理想，让我活着》、《不放弃理想》两篇文章，带给我内心极大的震撼。岁至而立。教龄十载，猛然发现。理想不知何时遗失在苍白的来路中，日月如梭韶华逝!在《理想。让我活着》一文中有这样一段深情的文字：“回顾半生经历，我想，可能没有一种职业会让我如此投入生命．
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