2012年11月,作为江苏省委组织部组织的＂江苏省第八期创新创业领军人才高研班＂学员,我在美国斯坦福大学及圣何塞硅谷地区进行了近三周的学习考察,对创新的内涵有了进一步理解,特别是对中学教育应如何应对创新对人才的需求有了更深的认识。创业创新是时代所趋,亦是时代所需。无论是一所学校还是一个企业,发展兴盛的关键不在于规模大小,资金多少,
＂乐学教育＂是无锡师范附属小学的一面文化旗帜,上个世纪九十年代,国家教委向全国推广＂愉快教育＂的成功经验,锡师附小是七所实验学校之一。迈入新世纪以后,他们又在＂捍卫童年＂的思想指导下,深化乐学教育的研究和实践,特别是在课程开发等方面取得了新的成绩。每次到锡师附小,迎对孩子们的盈盈笑脸,喜闻师生们的欢声笑语,就会感到和他们一样...
【人物速写】工作日的早上,淮安市实验小学的门口都会有一个熟悉的身影,在高兴地迎接老师和孩子们的到来。＂校长好!＂＂老师好!＂＂同学们好!＂的问候声此起彼伏,成为校门前一道温馨亮丽的风景。他就是这所百年老校、万人大校的掌门人——戴铜校长。这已成为他的一种生活习惯、一种工作方式。他是一个平常的人。他是一个农民的儿子,虽生在偏僻...
我们在邀请哲学。因为,我们需要哲学,哲学也并不神秘,我们生活中处处有哲学。当我们从哲学的视野看学校、看教育时,就会获得更为深刻的理解。哲学也在邀请我们。因为,哲学需要在实践中、在生活中丰富、发展,生活中的一切,包括教育中的一切,都是思考哲学问题的源头、
一个世纪,一所学校,一项特色,一种情怀。如果要用几句话概括我们学校,这16个字应该是最精炼的了。我们学校始建于1913年,距今整整百年。百年来,起起落落、沉沉浮浮之间,我们一直坚守着一个办学的理念：给生命以成长的智慧。让学生在有限的基础教育起始阶段,得到无限的智力、体力、能力的扩张,为他们的终身学习与发展打下坚实的基础。这是我们的...
＂书香校园＂,更多的是通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,使阅读成为师生最日常的生活方式,进而为书香社会的形成奠定基础。近年来,由于成人对童年世界认识的模糊,造成了教师、家长在儿童阅读世界的越位,限制了儿童阅读的自由选择权利,局限了儿童的阅读活动形式,牵制了儿童的阅读思维方式,不可避免地使阅读成为儿...
学校德育活动有很多不同的形式,本文提出的德育活动,更多的是指没有列入课表、却对学生思想道德素质的发展起着重要作用的活动。在这些活动中,童话不仅能帮助学生辨别真善美、假丑恶,更能以其中的正能量引导学生成人,是德育活动开展的良好切入口和契机。一、静态点缀,打造真实的童话校园童年时代的接触和积累往往构成一个人生命的底色。儿童在充...
有人说：不论你读不读童话,听不听童话,每个人都有一份与生俱来的童话气质,都和花草虫鱼说过话,也和鸡鸭鹅狗交过友,我们的生活就是一部美丽的童话。作为教师,在自己的专业成长的旅程中,从理念到行动,更应贴近童心,走进童心,返回童心,让孩子们在童话的世界里得到心灵的舒展、甘露的润泽、生命的滋养。一、童话阅读,让每一位教师在汲取中张开童心...
＂童话就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手,生命就很像童话了。＂这是梅子涵先生对童话诗意而温暖的解读。在我眼里,童话就是从童年的窗口照进来,穿过房间,会柔软地藏在心里不消失的那缕阳光,是在雨天和夜晚与你说话、陪你在路上走的那个知己。可是,我的童年却没有童话,大人们没有领我成为安徒生家院子里经常的听众...
＂让儿童在建构和追寻自己的梦想中成长＂作为我校引领儿童道德成长的价值追求和实践策略,其意蕴是：儿童应有自己梦想,儿童的梦想需要教师引导,儿童在建构和追求自己的梦想过程中自然会获得生命成长。其价值是：儿童生命成长的需求,教育自身价值的追求,学校办学使命的呼唤,社会文化建构的需要。其策略是：让儿童感悟＂世界梦＂,在播种自己美好...
无锡市市北高中发源于1934年创办的＂私立原道中学＂,以＂原道＂为校训,迄今已有八十年办学历史。＂原道＂校训立意高远大气,历史积淀厚重,文化内涵丰富,高度凝练了市北高中的办学理念、价值追求和人文精神,是学校文化的核心和原点。＂原道＂文化建设的深入开展,为我校政治课教学提供了生动的素材和丰富的滋养,为课堂注入了新的活力。
我国伟大的教育家、教育思想家陶行知提出：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂＂学做真人＂是教书育人的永恒主题。美国教育家杜威则强调：在教育的过程中,教育必须从社会的整体环境和文化背景下创造一个适合儿童天性的新环境,激发儿童认识周围事物的兴趣,促进其求真思维和创造性格的养成,培养他们的探索精神和创造能力。教育的本质在于...
开展语文公开课教学,其目的是便于教师之间互相学习、共同探讨,相较于平常的课堂教学,公开课难免有一定的展示性、竞争性。因此,公开课教学的设计者往往在挖掘课堂教学信息、开发学生知识潜能方面求新求异,而在组织课堂教学时却往往重形式、轻内质,以至有些教学达不到预期的效果,提不高课堂的效率,更不考虑正常教学的效益。为此,笔者以为,课堂教...
综合实践活动的组织形式包括集体活动、小组活动和个人活动。在小学阶段,考虑到学生的年龄特征,并对学生进行团队合作精神的启蒙和培养,通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。因此小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式。从一定程度上来说,综合实践活动课程的有效开展取决于小组合作学习的有效使用,所以构建一个结构合理、责任心强的活...
在新课程理念的背景下,课堂提问是教师在教学过程中根据一定的教学目标和要求设置相应问题情境,引导学生参与、思考,进而培养学生思维和情感的一种重要教学策略。尤其对于高中思想政治学科来说,高质量的课堂提问是展现并提升学科价值和魅力的重要因素。目前,有不少教师在研究＂如何实施有效提问＂的问题。但笔者认为,在课堂教学中实施＂有效提问...
新课程改革十余年了,我们的教学方式方法不可否认地发生了一些变化,涌现出一批批新的教学模式。我们的语文课堂尤为热闹,如：问题模式、发现模式、朗读模式、背诵模式、情境模式、训练模式、讨论模式、自学模式……但热闹过后我们冷静的想一想：学生学到了什么？是不是符合教育教学规律？这是不是真正的语文教学？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》＂序言＂中指出：百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。＂序言＂还指出：必须清醒认识到,我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。例如,学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人...
《音乐课程标准》强调注重学生的个性发展,提出：＂每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的理智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。＂音乐是听觉艺术,离开了听觉思维,音乐便失去生命。
早在两千多年前的教育论著《学记》中就有＂约而达,微而减＂＂能博喻然后能为师＂的论述,从上世纪80年代后,小学语文教育界的有识之士更是多次呼吁要简简单单教语文,变繁为简、追求实效的＂简约教学＂才是真正有效的课堂。然而在很长一段时间内,我们的课堂仍然在不断做着＂加法＂,
如何让＂双基＂教学更加有利于培养学生的创新意识？华东师范大学张奠宙教授在《人民教育》上发表了《寻求基础和创新的平衡》一文,他认为：我们不能为了基础而基础,打好基础的过程应孕育着创新,有了创新意识的引领,基础才能具有内在的活力。其实,数学本身就是人类自主创新的成果,是人类智慧的结晶,
音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。学校的音乐教育与音乐专业训练是有区别的,学校的音乐教育是有专门教材,以审美为核心,进行有目的、有计划、有步骤、有设施并独具特色的育人实践活动。这种独特的教学方式,在激发人的情感方面一般比其他学科来得更直接、更迅速,且效率更高,它的非语义性,
音乐课程标准中指出,演奏教学是音乐教学内容的有机组成部分之一。每个学生能在小学阶段学会演奏一件乐器,对于激发学生学习音乐的兴趣、全面提升学生的音乐素养有着积极的意义。2011年教育部制定的《关于在义务教育阶段中小学实施＂体育、艺术2＋1项目＂的通知》规定了＂每个学生至少学习掌握一项艺术特长＂的教学目标,
时间概念和空间概念是学习历史的两大基本要素,正如恩格斯在《反杜林论》中所说：＂一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。＂梁启超先生在《中国地理沿革》一文中也强调：＂读史不明地理则空间不确实,譬诸筑屋而拨其础也。＂由此可见,
学生在课堂上能否顺利的愉快的获取知识,很大程度上与课堂心理气氛有关。课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生围绕教学工作而形成的精神环境和课堂气氛,它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动以及教学任务的完成。课堂心理气氛既有教师的主观营造,也有学生的积极配合和表现,其中教师的心理状态则是课堂心理气氛的核心。
不久前,笔者参加了一场名师培养对象观摩课活动。在＂匀速直线运动＂教学中,执教者整体构思精巧,师生双边互动踊跃。然而对＂数据处理＂这一环节的处理却欠妥。现谈谈我的一孔之见。初中物理教学中的＂数据处理＂是在观察现象的基础上进行定量研究、发现规律的重要环节。它不仅能体现知识生成过程,有时还孕育着新发现。这就是新课程所倡导的探究...
俗话说＂万事开头难＂,数学教学也是一样,如果有精彩的课堂开头,那么往往会给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境中去。经过几年的教学,我总结出初中数学几种引入新课的方法如下：一、忆旧法这种方法可以将新旧知识有机地结合起来,
译林新版《英语》教材每个板块都有其相对独立的内容和功能,但都指向单元总目标。教学设计的首要任务是审视整个单元内容,确定一个适合的主题,然后围绕着这个主题展开。板块间教学切不可＂各自为阵＂。就像是下围棋,棋手总是＂胸有全局＂,根据＂盘面＂的具体情形,随时灵活地调整每个棋子的落子方位,教学亦如是。教学过程中要＂瞻前顾后＂,始终体...
偶尔读到一篇题为《西西弗的神话》的哲学散文,作者是法国文学家、哲学家加缪。西西弗因为泄露天神的秘密而被宙斯惩罚。他每天要将一块巨石,从平地推往山顶。几经艰难,当石头到达山巅时,转瞬便不受控制地滚回山脚,于是只好重头来过。一次又一次,周而复始。阅读的目光就此驻足：踏上教师岗位转眼就将二十年,二十年来,我不断接收新的班级,
学校组织青年教师研读苏派教学《著名特级教师教学思想录》,倪晨瑾老师给我留下了深刻的印象,特别是她在所拟的标题中提及了＂儿童＂。一般在我们的教育话语中更多的是使用＂学生＂的概念,小学是小学生,中学叫中学生。联合国颁布的《儿童权利公约》中指出18岁以下的所有人都是儿童,这是一个＂人意义＂上的类别属性的概念,＂学生＂则是一个对象群...
英国作家奥威尔谈到自己为什么写作时指出：＂当我坐下来写作的时候,我不必对自己说‘我将创作一部艺术作品’。我写作时是因为想揭露一些谎言,想描述一些事实,我最初只想描述一些事实,我最初只想得到别人的关注。＂大作家最初的写作动机其实也很简单,仅仅是＂想得到别人的关注＂,仅仅是＂想描述一些事实＂。此言较好地道出了＂文之为文＂的真谛...
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