当今社会，广告无处不在，有些甚至让人不胜其烦。但是如果抱着欣赏的态度去细细品悟，其中一些智慧值得我们深思。例如下面的三句广告语。就特别能为我们今天的课堂教学明志——
作文教学，一直是个老大难问题。一茬一茬的学子都在嚷嚷：作文作文，作得头疼。语文教学效率低，最突出的例子也是学生的写作能力见效较慢。面对这种状况怎么办？似乎应当重温陶行知先生的名言，行动是思想的老祖宗。陶先生说：“路走不通才觉有困难，走不通而不觉得困难，这是庸人；连脚都没动而心里却虚造出万千困难．
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。”语文，作为素质教育的重要课程之一，该如何落实这样的理念和要求呢？诚然，10多年来的课程改革，语文教学正发生着许多可喜的变化。但是，实际教学中，语文“本体”缺失，
一 生活好似长流水，你习惯了就感觉不到它的存在。而用心的人．即使平凡无奇的日子，也能从中品咂出个中滋味，看到独有的风景。全柳芳老师，就是这样一个用心生活的教育人。
游戏的根本特性是非功利性。教学即游戏的观点可以为改善教师与学生不堪重负的现实教学生活提供启迪，由于教师在教学过程中的特殊作用，教师的游戏精神显得尤为重要。人文主义的式微、教师学生观与游戏观的偏差和教育面对现实时的无奈，造成了教师游戏精神的缺失。因此，需要从展示真我、珍惜当下、保持童心和创新内部管理机制等方面加以培育。
溯本求源。“公民教育”这个概念最早可追溯到古希腊，如今，现代意义的公民教育已为世界各国所重视。加强公民意识教育，已经成为我国中小学国民素质教育的重要内涵和基本要求，对培养和造就现代和未来社会合格公民有着特殊意义。我校有幸成为江苏省首批实验学校，开始了追寻公民教育之路的探索。
在语文教育界对于“语文教什么”探讨正酣时．小语界前辈周一贯先生又提出语文“为谁教”的问题。他认为：“小语界研究经历了两个重要阶段——‘怎么教’与‘教什么’。现在正处在转型期，下一步，关注的重心要转到‘为谁教’上来。”
一、自由学习的解析与规则 1．自由学习的解析 当前，“人是自由的”这一观点已不再停留于少数思想家的玄思妙想或精彩论述中．而早已成为现代人最基本的信念与追求的核心价值之一．因为自由意味着一个人有选择某种利益或资源的权利与机会，意味着主体实现自我潜能的能力。
一、关于“地理主体性教学”的理论认识 1．教学是一种社会性交往活动 我们古人发明的繁体字很有意思，它兼顾象形和会意，深刻而又直接地表达出先人对这一字义的理解。我们来看一下“学生”中的“擘”字。学字上部的“爻”表示交往。
综合实践活动的信息整理课，是综合实践活动的课型化研究中分列出的新颖课型，主要是在活动的中期阶段，指导学生对活动中收集到的信息进行汇总、甄别、分类、筛选，发现有价值的信息，为解决问题提供支撑，为后续活动指明方向。为成果展示奠定基础。它属于综合实践活动方法指导课范畴，是综合实践活动阶段与总结汇报阶段承上启下的环节．所以．...
梳理学校管理的各个脉络，课题研究与学校管理二者之间似乎并没有十分显著而直接的关联，前者不过是学校管理体系中的教育科研管理的一个范畴，并不直接与学校管理挂钩。因此，倘或一定要在二者之上建立一种直接的联系．放大课题研究在学校管理中的重要价值，难免会让人产生蜉蚁撼树之嫌。但是，
权变理论（Contingency Theory）是20世纪60-70年代以来。在人们对科学管理理论、行为管理理论等传统管理理论质疑的基础上发展起来的。以具体情况及具体对策的应变思想为基础而形成的一种管理理论。“权变”一词强调“随具体情境而变”或“依具体情况而定”，
世界上许多创新产品都是在现有产品的基础上进行重新组合的，这一过程可以用“A＋B=C”来解释．即：有两种不同类别的产品A和B，在A上实现突破很难，在B上实现突破也很难，如果运用颠覆性技术将A和B进行跨界组合，生产出C产品，就能实现C的重大突破。比如云南白药牙膏就是将云南白药和牙膏进行跨界组合而成的。为了满足消费者的有效需求，通过颠...
近年来，随着各级政府对党中央、国务院关于青少年校外教育场所建设政策的不断落实。全国各地涌现出了一大批中小学社会实践基地，这些基地的建立为深化课程改革、推进素质教育、促进学生发展发挥了重要作用。但是，目前各基地在课程建设方面面临着许多困难和挑战。如何进一步加强中小学社会实践基地的课程建设与管理．
分数概念反映的是一种“关系认识”的思维方式，在小学阶段主要分为两个层次，第一层次是单个整体与部分的具象关系。第二层次是多个物体与部分的抽象关系。而三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》，是把单个的物体看作一个具象整体．把这个具象整体平均分成几份，其中的一份是这个具象整体的几分之一，即反映的是第一层次的关系，这是分数...
“找规律”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，是相对于传统教材而新增设的内容之一，也是数学课程改革的一个新变化。近年来。针对苏教版“找规律”主题的各级教研活动频频开展。一方面，是因为作为新增内容，在教材把握上不够到位。
教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，将会对这种学习方式的形成有着重要的影响。可在实际教学中，我们往往会忽略学生学习的主体地位，忽略作为学习主体的学生学习的需要和能力。
“课文不过是个例子。”课文不仅应该是阅读的例子。也应该是写作的例子。然而，小学六年下来。学生“读”了很多，但等到“写”的时候就头痛起来。因为老师没有教读了之后怎么写。既然是个例子，就应该将这个例子剖析清楚，让学生试着模仿，学会举一反三。学生真正懂了，会用了，
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”课堂教学是教师和学生、学生和学生之间的一种互动过程。这种互动如果是有效的、良性的，就能调动和激发学生学习的积极性和自主性．促进学生有效参与和主动建构，大大提高课堂教学的效率。
父亲．是家庭教育中不可或缺的部分，父亲角色在孩子的成长过程中的影响是很重要的。英国一位父亲角色研究专家、心理学教授Charlie Lewis说：爸爸们将扩展孩子安全限度看作了他们的特权。他们特有的语言、游戏方式等行为，鼓励孩子在安逸范围之外继续探索世界……然而随着当前经济社会的高速发展，生活节奏的加快，
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：应培养幼儿“乐意与人交往、学习互动、合作分享，有同情心。”然而，现实生活中，我们却经常听到一些家长抱怨：父母身体不舒服或遇到困难的时候．孩子很少主动表示对他们的关心。究竟是孩子们心中缺失爱，还是我们的教育出了问题？独生子女长期处于被父母、长辈、亲朋好友关爱的氛围中，不少孩子往往认为...
2013年，苏州市吴江区组织各幼儿园．针对大班年龄段幼儿角色游戏的环境创设、游戏主题、活动材料等方面深入开展游戏活动。希望通过角色游戏实习场，提高幼儿交往、解决问题等能力，促进幼儿的社会化发展。本文试就角色游戏的自主性、模仿力与灵动感等三个方面．谈谈在观摩评比现场笔者所形成的一些感悟。
幼儿园的不平衡环境是相对于平衡环境而言的，主要指幼儿园环境与现实之间存在着的差距、不协调和矛盾性，幼儿必须自己去努力、实践，对环境提出要求并作出应答。
陶行知先生认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”这一主张对于幼儿园的美术教育活动同样适用。幼儿美术教育活动。对形成和发展幼儿个性心理品质具有特殊的作用，融合了知行情意等多元素质，是幼儿表达自我、发展自我的一种手段，
小学科学教学中所要学习和探究的一些自然现象。有的源于生活，有的超越了生活，学生不容易理解，教师也难以把握。由于种种主客观原因，许多的科学探究活动无法开展，一些科学知识则由教师强行灌输给学生。在这个灌输的过程中，学生缺少主体活动，缺少合作交流，本应是丰富多彩的科学探究活动成了死板的科学知识灌输．本应是非常有趣的教学成了...
目前在普通高中，美术学科普遍不太受重视，如何让在主科夹缝中生存的美术学科成为学生欢迎且受益雕浅的课程，无疑是高中美术教学的当务之急。笔者认为美术是一门集大成的综合性学科，它涵盖了各个不同学科的知识内容，如果能在课堂上有机引申和关联其他各学科的知识，使学生在学习美术知识的同时也巩固了他们学习过的其他科目的知识内容，那么...
几何直观是2011版义务教育数学课程标准的核心概念之一，也是新课标增加的关键词汇，愈来愈成为数学教育中关注的一个重要问题。笔者以为，在小学阶段培养学生的几何直观能力，要先从直观教学开始，注重操作，引导学生把图形画出来；重视变换，让图形动起来；借助几何直观，
英国学者罗素曾经说过：“一切学科的本质应从心智启迪开始。教学语言应当是导火索、冲击波、兴奋剂。”的确。语文教师的教学语言修养对学生的思维培养起着关键的作用。学生的头脑犹如一支需要被点燃的火把。而教师的教学语言就是点燃这支火把的导火索。一位知识渊博的语文教师。如果他的语言表达不清晰，不生动，其教学效果就不会理想。
笔者于今年8月参加了江苏省教师网络团队教研比赛，所在的南京市初中生物团队获江苏省一等奖．由我制作的竞赛微视频作为生物组的优秀案例在大会进行交流。实践证明．微视频的“短、快、精”、大众参与性以及随时随地性是其最大特点，在各科教学中越来越受到师生们的欢迎。
海德格尔曾经说过。写作就是心灵的对话．思维的碰撞，情感的释放，像流水一样纯净．像清风一样恬淡。像呼吸一样自然。这样的写作体验必定是一种享受，然而在教学中一到写作文许多学生往往愁眉苦脸，硬着头皮东拼西凑。这种愉快的享受则成了痛苦的折磨。那么如何变“苦写”为“乐写”，笔者认为关键是在“趣”上下功夫，唯有如此才能让学生全情...
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