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江苏教育研究
省级期刊

预计审稿周期:1个月内

江苏教育研究杂志

主管单位:江苏教育厅  主办单位:江苏省教育科学研究院
  • 创刊时间:1984
  • 国际刊号:1673-9094
  • 出版周期:旬刊
  • 邮政编码:210013
  • 国内刊号:32-1777/G4
  • 邮发代号:28-369
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:江苏
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 学术视界
  • 课改前沿
  • 教研纵横
  • 职教明珠
  • 课题博览
  • 八面来风等
  • 学习的压力

    朋友家有小女初长成。孩子颇具艺术天赋,从读幼儿园大班时开始学习小提琴,拉了两年,已经有点模样了。可是小孩最近琴技的进展似乎遭遇了瓶颈,老师很着急,要给孩子加点任务,不料家长不支持,原因是他们只希望孩子有一个快乐的童年,不愿给孩子增加压力。从家长的角度来看,他们让孩子学琴是让她能够学习一点演奏技能,培养一点音乐素养,增添一点生活...

  • 翠绿的童心在生长

    收到东海县幸福路小学的几期儿童诗报,翻阅欣赏,仿佛看到一颗颗翠绿的童心。且看王心童小朋友写的《老天爷》:都说天是老天爷/它哪是个爷/分明就像我家/调皮的小弟弟眼泪还没干/就露出了羞红的脸/任性时/就躲在云被里睡懒觉还不如我听话/坐在教室里/认认真真读书/写自己喜欢的童诗完完全全"没大没小"了,儿童的顽皮,因顽皮而生成的得意,充溢在...

  • 理趣课堂的审美取向——我的语文理趣课堂教学实验

    一、理趣理念的提出20年前我所在的农村中学生源素质一般。在课堂观察中我发现教师教学意趣不浓,结构散乱,学生的学习专注性不强,学习兴致也不高。用什么理念将师生的课堂意志统一起来?用什么精神将教师的课堂品质与文本精髓融合在一起?用什么魔法让学生在课堂上过一种有意义的学习生活?在长期的研究中,我发现如果文本精神和教师的课堂教学追...

  • 绽放语言与传统的双重力量——谈沈庆九老师的中学语文“理趣课堂”

    在当代中国中小学语文教育界,各种概念可谓绚丽多姿,支撑着语文教育的各种理念、模式与思潮。诸多概念中,具有语文学科意蕴和教育学术品质的并不多,苏州沈庆九老师建构的语文"理趣课堂",当是之一。他将课堂的"理趣"定义为"含理而有趣,自然而情真",并作为语文教学模式的核心理念与实践取向。近20年,沈老师徜徉于"理趣课堂"的"情"与"理...

  • 《Goldilocks and the three bears》教学实录

    孩子们喜欢故事,老师也喜欢故事,因此,通过故事的方式引导小学生学习英语已经成为当前一种有效的英语教学方式。《义务教育英语课程标准》(2011年版)在"语言技能"二级要求中就英语故事教学做出如下描述:"能听懂简单的配图小故事,能在教师的帮助下和图片的提示下描述或讲述简单的小故事,能正确朗读所学故事或短文,能在教师的帮助下表演小故...

  • 故事味儿:从文本走向人本

    通过故事的方式引导学生学习英语已经成为当前小学英语课堂教学的一种主流方式。然而,如何使故事教学多一些故事味儿,我们尚处于初步的探索阶段。很多时候,我们的故事教学往往因为过于突出某些教学环节而少了一些故事味儿,我们还常常会因为太过顾及故事中的新词新句而使故事教学不够连贯。因此,如何使故事教学多一些故事味儿,成为我们需要努力的...

  • 首尾呼应中的逻辑美

    在钱希洁老师执教的Goldilocks and the three bears的故事教学中,她巧妙地采用了由"there be"结构所衍生的两个新、老故事来前后呼应。这样的语言结构既是一种形式,又是一种规则,而规则往往隐于形式之中。钱老师特别重视对英语语言结构的学习,她并没有急于"告诉"学生,而是让他们多一些观察、体验,促使其在故事学习过程中自然顺畅地完成认知...

  • 浅谈新建学校文化基因的培植——以吴江区思贤实验小学“贤文化”建设为例

    文化,是学校的固有特质和根本属性。学校办学过程,究其实质是文化生成的过程,是实现"人化"的过程。一所新建学校,首先要明晰一个命题——学校为什么而存在?答案是明确的,为了人,为了人的发展,为了人的生命意义的生成而存在。这是学校办学的朴素原点和根本宗旨,在这种思想支配下的学校办学管理实践,才能使物化的学校被赋予植入意义、价值、信...

  • 命运共同体:集团化办学的应然生态

    "命运共同体"是中国共产党新一届中央领导集体提出的,指存在着诸多差异的国家、民族所组成的命运攸关、利益相连、相互依存的国家集合体。这一思想包涵着差异性和统一观两方面的内容,完全可以借鉴、移植,用来指导集团化办学。正如有着"国际眼光"的"命运共同体"彰显出基于尊重与包容的差异性与相互依存性,集团化办学也充分表现出同样的特质...

  • 从供给侧改革看校外德育资源的挖掘和利用

    2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在战略主题中提出:要"把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。"然而,社会教育作为德育资源中容量最大的资源,却表现得乏善可陈,大部分校外德育资源还停留在社会实践活动和社区活动的范畴。

  • 梅花吐艳香满园——学校文化建设的实践与思考

    学校文化是学校独有的风貌,是"我校"区别于"他校"的文化标志。它是学校全体成员在长期的实践过程中,逐渐形成的共同价值观、基本规范及行为方式。学校文化是土壤,它的每一个成员都会从这片土壤中吮吸营养,发展,成长。我校地处梅堰。梅堰这一地名,因当年頔塘河岸迤逦数里的梅花而得名。梅花,花中君子,具有"儒雅、高洁、坚韧、争先、和合"的...

  • 小学绘本幸福课的实践与探索

    传统的小学德育课程,往往是老师满堂灌,照本宣科,逐条讲着学生早已听腻了的道理。枯燥空洞的说教自然难以转化为学生的道德行为——走廊上的纸团一躺就是半天,无人问津;下课时的楼梯如果没有教师在场,常常是拥挤不堪;教室干净整洁,校园偶有果皮,大门外则是一片狼藉……德育课程如何真正面向儿童、关注儿童、吸引儿童,如何将冷冰冰的道理转化为直...

  • “留白”:发现文本意义的另一扇窗

    "留白"原是中国画的一种构图技巧,指绘画构图时预留部分空间,不着笔墨,意在通过黑白、虚实的强烈对比,吸引观者去思考作者创作的目的所在。教学留白是指在教学过程中,为达到一定的教学目标和教学效果,教师准确地捕捉教学内容的空白处或含蓄处,在教学中巧妙布白,给学生留下想象和思考的开阔时空,以达到教学艺术化的境界。

  • 架起“与编者对话”的通途

    《义务教育语文课程标准》(2011年版)在原先的阅读教学与学生、教师、文本之间的"三维对话"中,增加了"与教科书编者"对话的新维度,可见"与编者对话"是阅读教学不可或缺的环节。那么,我们该如何架起"与编者对话"的通途,使对话变得顺畅呢?一、在课标的解读中与编者"共构"语文课程标准(以下简称"课标")不仅是教学的依据,也是编者...

  • 让学习者成为真正的思考者

    现代教育思想发展的一个重要贡献,是突破了"知识传递"这一传统观念的束缚,把培养人的认知能力、创造能力作为教学活动的核心追求。而在"传道授业解惑"的师道传统中,教师是以知"道"者的形象出现在学生面前的,教学就是传授和解疑的过程。现在,我们开始懂得,学生才是学习的主体,真正的教学应该是让学生自主阅读、自主探讨和自由表达,以独立思...

  • 高中英语教学中“读写结合”有效策略的探索

    阅读与写作是英语教学中学生普遍感到困难的学习内容。而阅读理解能够较全面地检查学生对词汇、文章结构与意义的理解程度,是英语学习综合考察的必要方式,写作则是考查学生运用词汇与语句描述事实与现状、表达自我观点的综合运用英语语言的重要手段,正是因为这两种考查方式的综合性与全面性,使得学生在完成的过程中存在着一定的难度。

  • 深度砥砺让文本语言从静止走向激越

    语言是静态的存在,阅读教学的价值就是要在师生高质量的对话中将原本静止的文字活跃起来,去悉心聆听文字的细微声音,于静态中搅起波澜,在平淡中洞见深刻,让学生对文本的感知更加细腻而敏感、深刻而富有深意。

  • “探索规律”,数学活动的应然价值追求

    所谓规律,是指事物之间内在的、必然的本质联系。它会以一定的方式不断重复出现,从而影响着事物发展的结果和方向。探索规律是学生认识世界的独特方式之一。在以往的教材中并没有将此内容独辟蹊径,只是在与之相关内容的教学中进行适当渗透,编排比较零散,缺乏一定的系统性和结构性。

  • “每月一辩”,在交往训练中提升道德判断力

    成长中的孩子,其言行受同伴的影响非常大。为了使同龄群体的孩子们能通过认知碰撞,形成正确的道德判断力,我们开设了富有特色的"每月一辩"活动。每个月底,各年级围绕一个与学生生活密切相关的辩题展开辩论,通过观点鲜明对立的辩论激起他们强烈的表达愿望,使他们在自由开放的语境中畅所欲言,在言语的交锋处、在认知的矛盾中,提升学生的思辨能力...

  • 关于提高小班化背景下预习有效性的思考

    台湾的孙亢曾教授在其《班级教学步向个别诱导的途径》一文中阐述"教师应由班级教学走向个别诱导的途径,使置身林中,犹能发现所栽培的是一株又一株不同的树,而不是一片叶密不辨的林。这样的树可得救,林也自然欣欣向荣了。"这里谈到的"个别诱导"即小班化的个别指导,他形象地阐述了集体教学与小班化个别指导之间的关系,这是值得我们深思的。

  • 现代信息技术对中学物理教学的影响

    信息技术应用到物理教育领域,促进了中学物理教育教学方式的重大变革,其表层变革是教学媒体、教学手段等的变化,其深层变革则是教师的教育思想、学生的学习心理等的变化。教育活动的终极指向是每个学生在学习的过程中获得发展。学生的学习是一个内部建构过程,"教师的教"只能充当外部因素,真正对学习活动起到关键作用的是"学生的学"。

  • 基于预习的教学设计及其意义追问

    预习的重要性毋庸置疑。预习是孩子们基于文本展开的独立、自主、整体的学习过程,是孩子们面对文本时有疑、释疑、存疑的学习过程,更是孩子们形成能力、提升素养、培育品质的学习过程。具体到语文学科而言,在预习之中初步掌握字词、朗读课文、梳理内容、积累资料等等,不仅仅为课堂上的语文学习奠定一定的基础,更让孩子们能够形成相伴相随的语文...

  • 遵循英语思维模式 探究语篇建构策略

    语篇是按照一定的思维模式组织起来的,英语语篇建构过程需要遵循以英语为母语的西方思维模式。思维模式即思维方式,是一定社会文化进程中的产物,是文化心理诸特征的集中体现。[1]因此,思维模式是语言生成和发展的深层机制,体现出定型化的思维形式、思维方法和思维程序。思维模式主要由知识、观念、方法、智力、情感、意志、语言、习惯等八大要素...

  • 在Scratch教学中构建“学的课堂”的探索与思考

    Scratch作为一款积木式的儿童编程软件,有助于孩子充分发挥想象,创造属于自己的故事、动画、游戏等。苏科版小学信息技术增设Scratch程序设计单元两年来,采取何种教学模式进行有效的教学一直困扰着一线教师。笔者认为随着教育改革的不断推进,越来越多的教育工作者意识到转换学生学习方式的重要性,因此,在信息技术课堂构建以学生为中心、学习为核...

  • 三读:为适宜的教学目标奠基——以《装满昆虫的衣袋》为例

    如果把教学比作一趟旅行,我们老师就是导游,应该清楚地知道把学生带到哪里去。那么老师如何确定目的地是这儿,而不是那儿呢?这就需要老师具有"三读"的本领:读教材、读《标准》、读学生。下面就以《装满昆虫的衣袋》一课为例,谈谈我的做法。一、读教材,理出一切可教的每一篇教材都有其双重价值,即原生价值和教学价值。原生价值是为了获得信息...

  • 幼儿园教师课程决策的三维实践——以幼儿园户外远足活动课程为例

    幼儿园课程是幼儿在多样化的活动中获得的经验,既包括在正规教学活动中获得的系统的学科知识,也包括在生活中获得的各种经验。挖掘幼儿生活中隐含的教育价值,创造性地开展教育活动,是幼儿园教师应承担的一项重要任务。幼儿园教师的课程决策是指教师为实现一定的课程目标,对幼儿园课程体系进行探索、判断与选择的过程。课程决策也是课程研究和教...

  • 创设高质量区角游戏环境的实践探索

    关于区域活动(区角游戏)的概念,很多研究者都提出了自己的看法。例如所谓区域活动,指的是这样一种活动形式:教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。

  • 书里的幸福味道

    阅读总能带给我们美好的情感,美好的情操,美好的憧憬。阅读,对一个家庭来说,也是提高幸福指数、增强家庭凝聚力的最佳路径。随着生活水平的提高,我们注重养生、养颜,而通过阅读来滋养身心,给我们由内而外的调理,无疑是一种健康、理想的生活方式。作为父母,我们努力给孩子创造良好物质条件的同时,更不能忽略了对孩子精神世界的引领。用自身言行,...

  • 幸福学生的样子——读《幸福教育的样子》有感

    笔者前段时间参加了某艺术特色学校开展的教学开放活动。该校艺术特色建设颇见成效,交响乐队、民乐队,书法、绘画、刺绣、舞蹈等都有不俗的成果,几乎每个学生有艺术特长。活动中还观摩了一节美术公开课,据说该课的执教老师曾获全国比赛一等奖,这节课下午1:00上课,笔者12:45进入教室的时候,学生已经端坐在教室,课前15分钟学生几乎纹丝未动,但仔...

  • 基于核心素养的学校课程建设摭谈

    在课程改革不断深化的现实背景下,核心素养理所当然成了衡量学校教育成果和评价学生全面发展程度的重要标准。教育部在2014年4月颁布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中指出,要"研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准",认真落实"培养什么人、怎样培养人"的现实问题。那么,如何基于核心素养来规划和实施学校课程...

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