多媒体因为具有能将声音、图像、动画等功能结合为一体的效果,所以能使枯燥的课堂教学变得生动有趣。它能吸引学生的注意力,增强学生的感性认识,开阔学生的视野,从而激发学生学习的兴趣,这些都是传统教学所无法实
让学生学会自主学习、自我调控、积极能动地参与教学活动,使他们真正成为学习的主体,意味着教学过程应是学生自我教育、自我活动和自我提高的过程。在中学语文教学中怎样充分发挥学生自主学习的潜能呢?
宋徽宗时,一次画院考试的命题是:踏花归去马蹄香。赢得头名的作品画中连一朵花都没有,仅画了一匹飞奔而来的骏马,马蹄边几只蝴蝶争相追逐。可以想象:蝶为香而来!马蹄上是何等花香浓郁!骏马踏花是何等之多!正是想象,让
文本定位:《泪珠与珍珠》所在单元是人教版高中语文第三册第三单元。本单元重点是鉴赏中国现当代散文,注意整体把握散文思想内容和艺术形式,感受散文中的"自我",品味散文的语言。提高学生在今后学习中的概括、提炼、鉴赏能力,进行个性化解读、多元化解读、开拓创新阅读空间。
现在试用的新教材,注重口语交际能力的训练,是培养学生口语交际能力的沃土。"新课标"注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探
一、有效教学环境课堂教学包括教与学两个基本环节,二者之间的关联度决定了有效教学的程度,只有师生双方营造出和谐、公平、愉悦、开放的环境,才能更好地生成和促进教学的有效性。这种环境即为有效教学环境。
为了让学生既能按时完成作业,达到巩固学生学习效果、提高语文学习水平和能力的目的,又能激发他们乐于学语文,主动学好语文,从而提高他们的综合能力,培养他们的语文综合素养,我们要设计综合性作业。
《新课标》站在民族素质的高度上提出:"小语教学应立足于促进学生的发展,为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。"由此,教师应设法将学生"托"起来,推向课堂大舞台,让他们真正成为主角。笔者就培养学生主体意识,在语文教学活动量上作了一次"加减法"的尝试。
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的重要工具,是小学语文教学重要的组成部分。一年级的拼音教学,一直以来是让老师和学生都感到很头疼的一件事。那些抽象的拼音字母,新课程要求用4到5周的时间就要全部学完拼
一、语文课堂要积极创设情境,让学生的学习充满热情与激情1.借助直观,演示情境俗话说,想到的不如听到的,听到的不如看到的。因此,课堂上我们不能要求学生光听我们讲,还要为学生提供多种直观感知的机会。如出示一些
中华古诗文是中国璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠,其形式多种多样,风格迥然各异,内容五彩斑斓,意蕴简炼绵长。小学生正处在记忆的黄金时期,让他们多涉及一些古诗文,不仅能丰富其语言积累,而且能陶冶情趣,锻炼思维、想象、记忆等能力,并养成良好的读书习惯。
《语文课程标准》指出,学生"听,说,读,写"能力的培养要渗透在语文教学的各个环节。其中"写"是最能体现学生综合能力的一个方面。然而,学生作文被动,思维禁锢,语言积累不足,造成了言之无物,有物难言,言而不详的现状,让教者深感作文教学的艰难。实践证明,练笔是提高学生写作水平的一个重要途径。
要想在习作指导中激活学生的亲身体验,引导学生写熟悉的人、事、景物,让学生做到说真话,表达真情实感,我认为应多鼓励学生自由表达,培养学生个性化发展。
一、放眼生活,培养认真观察的习惯1.到大自然中采撷,"为有源头活水来"作文教学不能闭门造车,应适时地带领学生走向大自然。每次出发前,我从不事先布置作文题目,也不给学生背上思想包袱,而是让学生尽情"享受",满意而归。曾是江南才子冒辟疆和秦淮名妓董小宛的栖隐之处的"水绘园"、红
一、课前主动预习——给识字教学"热身"在以往的识字教学过程中,往往是教师一个人唱"独角戏",学生只是充当配角,随声附和两句而已。这种完全灌输式的教学方式,学生没有机会参与到课堂的活动之中,自然会学得枯燥和乏味。针对以上情况,我便开始尝试着在
苏教版小语教材在中高级段分别安排了两篇剧本类课文。一是四年级教材《公仪休拒收礼物》,二是六年级教材《负荆请罪》。体裁的特点决定了这些课的教学是不可不用表演这一手段的。怎样进行有效的表演?演出剧本这一特殊文学样式的特点,带领学生欣赏其中高度个性化的语言、紧凑和谐的情节结构,品味其中文学的妙味?我努力地思考、尝试着。
苏教版国标本语文第十一册《负荆请罪》是一个历史小话剧,分为两幕。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱,蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心,背着荆
长期以来,在人们眼中,教学是一门艺术,尤其语文教学更以其多样的教学方法,多彩的教学内容散发出独特的芬芳。教学中,可以上至天文下至地理,可以唐诗宋词也可以神话寓言,可读可写可赏可悟,可演可唱,可华丽可质朴……
写作对于学生来说为何如此艰难?大多数学生苦叹于无话可写。是的,一些写作要求脱离他们的生活实际,叫一个孩子怎么去捏造?陶行知不是说过:"教育和生活是密切联系的整体,脱离生活办教育,就像空中阁楼要塌下来一样。"新课标也指出,学生的写作应该贴近生活。那么怎样让写作教学多一份生
我们的家乡鹤岗是中国北方的煤城,地处小兴安岭向三江平原过渡地带。北隔黑龙江与俄罗斯相望,东南临松花江与佳木斯接壤,西屏小兴安岭与伊春为邻,面积1.5万平方公里,人口110万,其中城市人口70万。
在实际的教学中,由于古诗本身的形式体制、语言习惯特点,使学生在与之进行对话时存在困难,于是,很多教师往往通过琐碎分析,机械的识记,把原本散发着浓郁的古文化气息的古诗解析为一堆毫无生趣生硬干涩的语言,阻碍
《新课标》中关于教学目标明确规定为三维目标,即:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。而语文学科对于学生情感态度价值观的培养更有它得天独厚的责任和优势。它能够融知
现在,"构建和谐社会"这一说法比较热门。课堂中的和谐包括两个方面,一方面是"老师与学生的和谐"。在中国古代教育中,正所谓"一日为师,终生为父"。师生关系极不平等,学生对老师是
作业是教学的一个重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。数学学科和其他学科又有所不同,面对的是专业的文字、抽象的符号、复杂的公式,特别
随着素质教育的深入,在数学教学中,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。
课堂是一门互动的艺术,教师在课堂上只有清楚地知道大多数学生的真实思维情况,与学生之间的互动才是有效的。课堂巡视是一种常用的了解学生课堂即时学情的手段,是获得信息反馈的主要渠道。
教学目标(1)知识目标:理解椭圆的定义;明确焦点、焦距的概念;了解用椭圆定义推导椭圆的标准方程。(2)能力目标:让学生感知数学知识与实际生活的普遍联系,培养学生类比、数形结合的数学思想方法,提高学生的
美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为,"学习"按其内容的不同可分为"有意义的学习"和"机械学习"。教师在教学中教给学生的知识都属于有意义的学习,也就是在理解的基础上进行的学习。但数学中也有些知识具有很强的
优化课堂教学,构建以创新学习为中心的教学模式,才能更好发挥学生的主体作用,充分调动学生学习数学的主动性和积极性,培养他们的创新素质。和谐的课堂氛围——培养学生创新素质的前提
在数学教学中,提问是一种重要的教学方式。恰当有效的提问能够激发学生参与教学活动的欲望,能够有效的提高教学质量。那么,在数学教学活动中,如何提问才能取得最大效果呢?
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：哈尔滨市和兴路50号，邮编：150080。
