摘要：教师教学评价是影响高校教学质量的重要因素之一。工科院校教师教学评价存在评价内容重“教”轻“学”、忽视教师的评价自主性、评价指标单一、评价结果应用不到位等问题,需要从基于“学”的视角丰富评价内容、提高教师参评的自主性、完善多维度的教师教学评价指标、有效利用评价结果等方面,建立并完善基于学生学习成效的工科院校教师教学评价体系,提高工科院校的教学质量。

关键词：工科院校 学习成效 教学评价 

单位：哈尔滨理工大学高教研究与教学质量评估中心; 哈尔滨150080