有效教学是指促进学生有效学习的教学,主动性是有效学习的动力特性,学生在学习过程中有内在动力支持,充满好奇心和求知欲,情绪高涨,精神兴奋,是主动性的突出表征;独立性是有效学习的方法特性,学生依靠自己的力量通过阅读、思考、交流、质疑、讨论等方法掌握知识,而不是依靠教师传授,通过听讲、记忆、背诵等方法接受知识,即学生是自己独立学会而...
一线教师对校本课程开发存在五大焦虑,即价值焦虑、能力焦虑、时间焦虑、支持焦虑和创新焦虑。一些教师用消极方式应对焦虑,造成了价值迷失的虚开发、阳奉阴违的伪开发、流于粗放的浅开发、闭门造车的死开发以及依样画瓢的仿开发等负面效应。展望未来,关键是确立正视焦虑的基本态度,创生缓解焦虑的新型培训,营造应对焦虑的积极文化,从而推动校本...
运用生活史访谈法和情景分析法,具体考察个体教师职业内流动的微观发生学情境和作用机制,可以发现,教师职业内流动是个体生命历程与社会制度环境相互作用的结果。新课程改革是教师生命历程中的重大历史事件,它以推动教师个体权力、声望、经济追求的方式直接推动教师职业流动,在这其中,职业声望成为新课改中教师流动的决定性诉求。在教师职业流动...
新课程实施以来,由于对综合实践活动教师的专业结构认识模糊不清,缺乏明确界定,致使在课程执行层面缺乏一支相对稳定的指导教师队伍,综合实践活动教师的专业发展受到阻滞。通过分析专业知识、专业能力和专业情意可以发现,综合实践活动指导教师要拓展原有的知识结构,提升课程的执行能力,执著教育理想的追求。
量规是基于"促进学习的评估"这一评估理念而产生的课堂评估工具,在国外被广泛应用于课堂教学中。本文主要从其意义、设计、实施及所面对的挑战这四个方面详细地介绍这一工具,以期更广大的教师们能认识这一评估工具。
从考点分布、选择题和非选择题命题等三个方面,对2010—2012年的全国高考文综政治哲学试题进行比较分析,发掘其中考点分布、命题趋势、考查要点等变化,对指导高中政治课程教学和复习备考具有积极的意义。
新课标倡导以学生为主体,培养学生学习的主动性和探究能力。在英语单项选择题的试卷评讲中,作为教师,我们应该转变观念,更好地扮演导演的角色。通过科学设计教学环节,实施情景引领,自主探究,语法重悟,可以发挥学生的主动性,提高讲评效率。
挖掘有探究价值的问题,有利于学生研究性学习能力的培养。同一个问题,若从不同的角度分析,其探究价值和教学效果截然不同。挖掘数学问题的探究价值,需要根据问题本身的特点和学生实际,从问题的背景及深度和广度上去研讨,增加思索的层次,引导学生通过自主探究解决问题。本文且以一个数学归纳法应用的典型例题,通过创设探究情境、开放情境、联系情...
初中生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主,以学生身边的物质为课堂教学切入点,从创设教学情景、激活思维展开和改进化学实验等三方面着手进行教学,能有效激发学生的学习兴趣,从而实现高效课堂的构建。
真正有效的学习是一种心智活动,而不是单纯的记忆和理解,而体验是一切心智活动的前提和基础,学生只有通过体验才能将现实的情景和情感有效地融入到心灵之中。品德由知、情、意、行四个心理要素构成,小学品德课堂教学就需要调动学生主动参与,从知、情、意、行几个方面丰富学生的道德体验,从而促进学生主体德性的有效建构。
在小学英语教学中,教师感到比较困难的往往不是对学生听说能力的训练,而是学生写作能力的提高。本文以教学实践为基础,以学写一句话为突破口,从"以说促写"、"以读促写"和"训练升华"等几方面,阐述了培养小学生英语写作水平的策略。
课堂教学也要有节奏。从开课到结课,不能总是平铺直叙,无峰无谷,也不能总是一个音节一个速度。美术教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。美术课堂教学节奏,就是课堂教学中,在激发学生学习美的热情的过程中,教师运用的一种具有一定规律性和重复性的教学变化形式。形成美术课堂教学节奏,可以从教师的神态、举止、语言,课堂的...
听评课是教师专业生活与专业成长的重要组成部分,是教师专业学习的重要途径。当前,中小学听评课活动普遍存在价值定位异化、评价标准错位、活动效益不高等问题。只有采取有效的措施,促使听评课由单一性走向系统性,由封闭性走向开放性,由静态性走向动态性,才能真正发挥听评课活动的效益,促进师生不断发展。
中小学低碳生活教育是以低碳生活理念为指导,培养学生低碳生活意识,提高低碳生活素质,养成低碳生活习惯,让学生学会低碳生活,改善当前生活质量,同时为未来生活做好准备的教育。学校可以通过挖掘相关的教材内容、开发校本课程、组织综合实践活动、营造低碳校园氛围等途径,对学生进行低碳生活教育,这既是人类社会发展的需要,也是学生综合素质发展...
<正>"我"在外漂泊多年后回乡并探望年迈的启蒙老师,随手翻开老师案几上的作业本,看到一个二年级学生的作文——"我的理想":"阿爹还没走(当地称人死为"走")的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安(人员),说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是变成一只狗,天天夜里守在家门口。...
<正>2012年10月11日至14日,由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的"中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆"在陕西西安召开,来自全国各地的三十余家教育理论刊物的五十多位代表参加了会议。陕西师范大学副校长萧正洪教授、中国教育学会教育理论刊物分会理事长傅维利教授、陕西省省委宣传部、教育厅...
<正>高效课堂是教学愿景,也是一种教学文化自觉。近年来,课程改革的强劲动力推动着各地探索并构建优质高效的课堂教学。我们看到了可喜的成效,但也伴生着困惑。着眼高效,我们似乎有很多路可以走,但无论选择哪一条路,上了路走一程,迷茫了。因为迷茫,很多人就回到了一条走得很习惯的路。症结何在?就在于"选择"与"习惯"。
购物车(0)